什么是微课？走近新生事物——“微课”

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讲座材料 一、含义

一般认为，微课的内容短小，有明确的教学目标，集中说明和解决一个问题，时间在10钟内的小课程。微课要体现“微”，即微型或微小的课程，要有非常明确的教学目标，集中解决一个问题，所以，用时不要太长，基本控制在10分钟之内，以3到8分钟为宜。微课的主要表现形式是微视频，还包括微设计、微课件、微反思及其他学习资源，可以说，微课是一个资源包。

形象地说，微课它不是“大象”，而是“麻雀”，是一个完整的课程，要有完整的教学过程。微视频是否成为微课，关键要看二方面：一是视频本身是否经过教学设计；二是教学实施者是否在教学设计中将微视频运用于教学环节。



二、兴起原因

微课是载体。记录了优秀教师们的经验和方法，可直接供一线教师教学，直接解决学生的问题，老师关心，学生乐学。

微课是态度。微课程就是微研究非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。

微课是生活，其实是反思的过程，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，在不断地反思中，教师能够不断地进步。

微课是成长。微课仅5分钟、解决自己身边的实际问题、同时以视频多媒体的方式呈现，受到老师的喜爱且便于传播，教师间可以相互学习。

微课是自我实现。优秀教师有许多好的经验，以微课程方式，固化经验、传播方法。



三、制作方法

通常微课视频的制作应具备五个步骤，即：选题、设计、制作、应用和评价。

第一，选题。选重点、难点、和易错点尤其易错点。

第二，设计。就是报告内容结构，即完成微课的内容设计、课程结构和信息化教案。这里特别强调创意，一个微课，三五分钟讲一个点，如果照本宣科效果不好。  

第三，制作。主要是在技术上学生能看清楚。几种常用的微课视频制作方法：

1．手机平板摄像

用一个手机支架固定手机，用直尺画出手机摄取范围的定位框，保持坐姿，在手机摄像框内进行实体操作，既可在纸上书写，也可用图文、纸片等操作。

2．PPT讲解+批注

此方法简单实用，安装一个录屏软件，打开PPT，可直接操作。

3．计算机+写字板

4．使用ipad制作微课。

5．使用Ｐｒｉｚｔ制作微课。

第四，应用。包括课前预习、课中复习和课后总结等情况。

第五，评价。既包括微视频评价，又包括教学效果评价。



四、亮点

优质微课视频，画质清晰、语言简洁、发音标准、富含感情、带背景音乐、插入字幕，主题明确，思路清晰，前后呼应，设计新颖，很好地利用图片动画解决问题。



五、微课视频容易犯的共性问题如下：

１．没有从根本上理解微课。观念上还是想在教学内容方面面面俱到，生怕遗漏，导致微课的内容和上课形式太过单一，中规中矩，没有实现信息化技术下的现代教育手段和观念的突破。

２．没有从形式上迎合微课。一个完整的微课，除了具备微设计、微教案和微练习外，还需要有微视频等，而微视频要有片头（主要是课的主题）和片尾（主要是作者等）相关信息，中间最好穿插一些必要的辅助性提醒，比如箭头、提醒语、重点等。

3．没有从灵魂上刻画微课。微课的灵魂是创新，既表现在微课主题的设置上，又表现在微课内容的呈现上，还表现在微课制作手段的创新上。制作时候，选题要大胆，内容要简洁，手段要新颖，视频要有新意、有创意。

4．没有从心理上接受微课。信息时代下的学习，追求的是自主学习和高效学习，微课作为学生学习的一种辅助，作为教师教学的一种补充，作为可望可及可行可逆的一种手段，便捷、实用，需要广大教师们的积极参与和大力推广。

柯晓琴123

       微课的内容短小，有明确的教学目标，集中说明和解决一个问题，时间在10钟内的小课程。微课要体现“微”，即微型或微小的课程，要有非常明确的教学目标，集中解决一个问题，所以，用时不要太长，基本控制在10分钟之内，以3到8分钟为宜。微课的主要表现形式是微视频，还包括微设计、微课件、微反思及其他学习资源，可以说，微课是一个资源包。

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六、评选标准

主要的评比标准如下：

一级指标	二级指标	指标说明
选题设计	选题简明	主要针对重点、难点、疑点等选题，尽量小而精。
	设计合理	围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，能有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等。
教学内容	科学正确	教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
	逻辑清晰	教学内容的组织与编排，符合学生的认知逻辑规律，主线清晰、重点突出、明了易懂。
作品规范	结构完整	具有一定的独立性和完整性，能为其他用户借鉴和使用，有片头片尾信息。
	技术规范	视频时长不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚、无噪音、声音与画面同步；形象直观、层次分明、富含感情、富有启发性等。
	语言规范	声音清晰、洪亮，有节奏感，富有感染力。