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新人美版小学一年级美术下册教学设计第19课《花的世界》教案

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楼主
发表于 2015-2-19 20:20:52 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
《花的世界》教案
教学目标:
认知:
认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感:
感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
能力:
培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
教学重点与难点:
重点:
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。
难点:
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
工具材料:
教师:
1、各种花的图片。
2、花的应用、装饰图片。
学生:
1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。
2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
教学过程:
一、组织教学
预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
二、谈话导入
师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?
生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了。
师:你喜欢花吗?为什么?
生:很喜欢。因为花很美。
师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
三、观察、欣赏、感受
1、十大名花欣赏。(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)
你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧!
2、提问:
(1)你最喜欢什么花?为什么?
(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?
(3)能说说有关它的故事吗?
3、说一说
(1)你还知道哪些花卉?
(2)它的名字是什么?
(3)它长得什么样子?
(4)能说说有关它的故事吗?
学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、应用欣赏
在日常生活中,也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?
四、拼一拼
同学们手中有许多不同颜色的几何图形,你能简单拼一拼,使它变成花吗?
五、思考、探索
1、实例欣赏
师问:“除了拼,还能用什么方法把这些美丽的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件,和同学说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?
2、小组讨论
(1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你打算先做什么?再做什么?
花用什么材料做,什么形状?怎样做?
叶子用什么做,怎样做?
(折)(扎)(剪)
(2)想一想,说一说,怎样做更好看?
(3)根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
六、学生创作
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
七、小结
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。
2、环保教育。
师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?
生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花。
结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。
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 楼主| 发表于 2015-2-19 20:21:34 | 只看该作者
《花的世界》教案
教材分析:
本课教学内容,紧密联系学生的实际生活经验,围绕“花”这一主题,以丰富、多样、开放、综合发散的教学思维,来充分展示《花的世界》这一综合探索的学习领域。通过真实的鲜花让学生认识花的生长结构;通过四季花的图片欣赏,让学生了解花的内在美;通过画家和小朋友的花,让学生欣赏花的艺术美;通过选择多种材料的综合运用,让学生感受材料美;通过举办画展,以及花的拓展,让学生在更广阔的空间中去体验花的美。以上五个环节,合理有效地体现美术与其它学科的综合。学生理解了美术对生活的独特贡献,真正获得综合运用美术以及其它知识、技能来解决学习生活中问题的能力。
教学内容与目标:
认知:感受理解花的自然美、艺术美、内在美、材料美、装饰美,认识花与人们生活的密切联系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。
情意:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。
能力:培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍 “花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活,美化自身的能力。
教学重难点:
重点:能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。
难点:探索运用各种材料、手法表现有创意的花。
学习材料:课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线、双面胶、剪刀。
教学过程:
一、认识了解花的自然美。
1、出示一枝鲜花,分析花的生长结构。
2、引导学生从花的形状、色彩、气味,了解花的自然美。
教学意图:一枝鲜花,容易引起学生的注意。让他们了解花的自让生长状态,从形、色、味认识花的自然美感特征,体现跨学科的综合。
二、欣赏感受花的内在美。
1、欣赏四季花的图片:水仙、莲花、菊花、梅花。(课件展示)
2、四季花的生长环境、季节以及所蕴含的人格美和品格美。
教学意图:了解花的在什么季节里开,生长在什么样的环境里,以及不同的花所蕴含的不同品格,增长学生的知识,开阔学生的眼界。
三、研究花的艺术美。
1、家笔下的花:(课件展示)
(1)《花篮图》李嵩(宋)
(2)《向日葵》凡高(荷兰)
2、欣赏小朋友花的作品:(课件展示)
彩笔、彩纸、皱纹纸、毛线、撕纸、橡皮泥、立体的平面的等等。
教学意图:欣赏大师的画,可以开阔学生的眼界,提高他们的欣赏水平。
欣赏小朋友花的作品,可以让学生了解花的各种媒材的制作方法,并且消除他们为难的心理,能够产生你行我也行的心理,激发了学生创作的欲望。
四、实践创作花的材料美。
1、作业要求:综合运用各种材料,以小组为单位,进行花的制作。
2、教师指导。
教学意图:教师提出作业要求,让学生学会合作。重在引导学生在合作中去锻炼;在动手中去体验各种材料的特点。教师的辅导,重在引导学生大胆的实践和创新,随时发现、随时鼓励,激发学生的创作兴趣。   
五、展示拓展花的装饰美。
1、各个小组举办花卉展。
2、拓展:了解花的更多知识,如收集描写花的诗句(一枝花开不算美,万紫千红才是春),动手制作花的标本。
教学意图:让他们把自己作品展示给大家,与大家共同分享,这也是孩子们非常愿意的做的事情,并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展,注重了对学生学习的延伸。
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沙发
 楼主| 发表于 2015-2-19 20:21:12 | 只看该作者
《花的世界》教案
学情分析:
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《花的世界》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。
教材分析:
花和我们人类有着密切的关系。在儿童的世界里花儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,孩子从涂鸦期开始,绘画的内容多数都是花儿,通过看一看图片、谈一谈自己认识的花,动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、毛线等多种材料制作形态各异、色彩鲜艳的花儿。鼓励学生大胆表现与众不同的花儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。 《花的世界》是一节综合•探索学习领域的课,这一领域的设置能使学生通过综合和探索性的学习活动,激发学习兴趣与探究精神,并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。
教学目标:
1、认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
2、感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。  
教学重难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。  
教学准备:课件、绘画工具、手工材料。
教学过程:
一、兴趣引入:   
教师:同学们,你们看,老师这有什么?再看老师在作什么?简单么?谁说说这朵小花放在哪更好看?你们看清楚老师是怎么制作完成一朵花的?谁愿意来试试说一说?
教师解答难点:制作时要捏紧皱纹纸的下边,放松上边。
你们谁在家制作了小花,并且愿意到前边来介绍你的漂亮小花呢!
能说说是怎么学会的吗?你学习时遇到的最大的困难是什么?
学生观看教师用皱纹纸和铁丝快速制作一朵漂亮的玫瑰花。
学生一边说一边试着作,让学生发现难点。
请三四个积极举手的同学回答问题。 创设情景,用最短的时间,吸引孩子们的注意力,切入主题。
通过学生说一说锻炼他们的观察力和语言表达能力。让学生的大脑动起来。
培养学生一种勇敢的精神,能够自我推荐,展示自我。给不爱表现的同学一个榜样。
二、欣赏:
请把你制作好的小花放在桌子中间摆放好,如果你认为自己制作的小花比较好看,就请放到展示台上。我也把我的小花放到展示台上。
三、欣赏真实的花:
同学们,看到你们制作的漂亮的花我高兴的心花怒放。我知道你们付出了许多的劳动,你们的劳动像花一样美,好,请大家看一看真实的花的世界,再告诉老师你们为什么那么喜欢花? 学生主动的将自己漂亮的小花放到老师事先准备好的展台上。
学生观看有声有色的花的世界的VCD。
说说内心感受。学生走动的过程就是一个欣赏的过程。让学生动起来。
四、探究完成作业:
学生制作:   
①请在书中和这些作品中选一朵最喜欢的花,可以自己看一看,和同学说一说,试试能不能独自学会,并且制作出一朵,可以用不同颜色,不同材料。实在认为有困难可以问老师。
②还可以试试将原作品变一变,可以折个小角,粘个花蕊……使花更加漂亮。
学生打乱座位顺序,自由的到展示台前主动学习。
五、作品展评、拓展:
你们做的花真美,能说说看,把它放在哪儿会更好看呢?为什么呢?
大家既然这么喜欢花,我就给你们留一个花的问题,看谁最会想办法,能够找到答案?
我国人民都非常喜欢花,有几个重要城市都有市花,北京市、天津市、上海市的市花是什么? 学生大胆的想象,可以超出现实。
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