新人教版一年级美术下册教学设计第6课《摸一摸画一画》教案

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《摸一摸画一画》教案
教学目标：
１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重、难点：
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。
教学准备：
教师：各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具，实物投影仪。
学生：水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教学过程：
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。
活动三：
由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉
活动四：
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。
课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。

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《摸一摸画一画》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解色彩点、线条、肌理能够表达身体的触觉，并能用多种方式去体现。
2、过程与方法：体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，能用造型语言表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
3、情感态度与价值观：激发学生，运用美术知识表达对生活充满想象、创新的热情。
教学重难点：
启发学生运用不同的材料来表达摸、看、听等感受。
教学准备：
1、教师准备：表现身体触觉的图片资料，不同的材料及各种绘画制作工具。
2、学生准备：铅笔、蜡笔或彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等不同绘画制作工具与材料。
教学过程
（一）        循序渐进，导入新课
让学生闭上眼触摸石头、绒线、棉花等物体，老师提问：“小朋友，你摸到这个物体后有什么感觉？”及时鼓励表达清晰的学生，接着提问：“如果把感觉画出来，你能做到吗？只要敢于尝试，老师愿和你们一起努力，进入今天的感觉体验好不好？”教师板书课题——摸一摸，画一画。
（二）师生合作，探究方法
1、师问：什么叫触觉？你能找到身边现有的道具来表现触觉吗？
2、师生共同找：老师先对黑板，讲台上的尺子。课本等进行触摸，引导学生对眼前的文具盒、课桌面、铅笔等进行触摸，充分感受触摸产生的不同感觉。
3、探究表达触觉的方法：
（1）老师示范：摸到黑板我有一种平平、冷冷的感觉，我想用看上去冷一点的色彩和平平的线条去表现。
（2）启发学生欣赏同龄人的作品：翻书看图：《爸爸带我去打针》、《被胶水粘住了手》《很热的感觉》等，请小朋友说一说，同龄人是用什么材料和方式去表现以上感觉的。
（3）教师小结：每个人的身体感觉会有相同和不同之处，所以对同一物体表达的方式会不一样，我们可以通过画、手工等不同的形式来表达身体的感觉，只要大胆运用材料和所学的知识，所表达的画面一定会丰富多彩。
（三）小组合作、创作实践
1、分组进行命题创作：4人一组，老师提供几个不同的石头让学生触摸再进行创作。（圆滑的、多棱角的、凹凸不平的、不规则的石头）。
2、出课件，设置场景：春暖花开、夏天炎热、秋天的果实、冬天下雪的动画场景、分组抽签、选择一个场景来进行创作表现。
（四）成果展评
1、每组采用自评、互评等多种方式来肯定作品；
2、每组派代表评价其他组的作品；
3、请优秀的小组或个人谈谈自己的创作感觉。
（五）课后延伸
1、欣赏德国画家汉斯、哈顿的作品；感受画家用黑色线条组合的运动空间气氛。
2、欣赏大师作品：法国画家克洛德、莫奈的《睡莲》，了解作者用视觉感受表达的梦幻感。
3、欣赏画家毕加索的《三位跳舞者》，启发学生听觉让人产生的快感。
4、小结：身体的感觉有很多，今天我们不公通过摸一摸，画一画来感受触觉，还知道看一看，听一听都能够用画面来表达，真正地感受到了生活的乐趣和美术创作的快乐。
5、响起动感的音乐，让学生们一起放松心情动起来。

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《摸一摸画一画》教案
教学目标：
1.        指导学生用绘画的形式表现身体的感觉，以触觉为主。
2.        引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
教学重点：
引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学准备：
范画、绘画材料、触摸材料。
教学过程：
一、对比图片明确目标
两幅表现“热”的图片进行对比，先给大家看两幅非常有意思的画。
第一幅：画的什么内容？随着环境的破坏，地球的逐渐升温，圣诞老人也脱下了棉服换上了夏装。圣诞老人为什么不再愿意穿棉衣了呢？
因为圣诞老人感觉到天气太热了。
第二幅：小作者说“我画的也是热的感觉。”
同样都是表现“热”的感觉，它与第一幅有什么不同？它画具体的形象了吗？象这种不具象的画就是抽象画，这节课咱们就来研究怎样用抽象画的形式来表现感觉。
揭题：摸一摸画一画
二、        盲人摸物游戏：教师示范绘画步骤
怎样才能画好抽象画呢？
1、首先要用心体会这种感觉。
展示纸杯：看！老师这有一个纸杯，纸杯里装着一样非常神秘的东西。你想知道是什么吗？等会我就找两位同学过来摸一摸。不过先要听清老师的要求啊！
摸完后先不要告诉大家具体是什么。仔细体会你摸到的感觉，把这个感觉告诉大家让他们猜，看谁能猜出来。。叫两生同时上台
凉、滑、湿。
如何表现凉、滑、湿的感觉？可以找我们原来认识的点、线、和漂亮的颜色朋友来帮忙。
2、学生自主选择颜色与线条
展示多种彩色卡纸。
看！有这么多颜色你认为我应该选用那些颜色呢？
蓝色会让我们联想到什么？
蓝色会让我们联想到蓝天，大海通常让我们感觉比较凉。
我们还可以用上白色增加滑的感觉
什么样的线条会给你滑的感觉呢？是直线、还是弯弯曲曲的线条、还是这样的折线呢？
在所有的线条里面，弯曲的线条是有弧度的它对比折线来说是光滑的，没有弧度的直线，会更加给人光滑的感觉。
3、教师示范作画步骤
下面看老师是如何来表现冰的感觉的。你认为老师怎么画？
其实，如果你们细心体会不同的感觉，就会画出比老师还好的作品来的。
引：同一种感觉，不同的人有不同的表现形式
三、欣赏学生作品，开拓思维，渗透知识
下面这幅作品也是表现了摸冰后的感觉，它与老师的作品有何不同？
第一幅：小作者似乎画了许多冰山。还运用上了从少量的红色，似乎感受到了摸完冰后的一丝热的感觉。
第二幅：“爸爸带我去医院打针，很痛。”用尖尖的折线表示痛的感觉。
第三幅：通过弯弯曲曲的线条来表现痛的感觉。
第四幅：在蓝色和黄色之间似乎让我们触摸到了大海与沙滩。
哪里是大海？哪里是沙滩？它只是运用两种颜色的色块就把大海和沙滩的感觉画出来了。因此正确运用好颜色是十分重要的。
第五幅：一圈又一圈弯弯曲曲的线条扯也扯不断，是不是就表现了一种粘的感觉呢？
引：其实感觉也是艺术大师们喜欢表现的素材
四、欣赏艺术大师的作品，提升高度
展示图片《呐喊》
它是挪威的艺术大师蒙克的作品，题目是《呐喊》描绘了一个面似骷髅的人。双手捂住耳朵站在一条看不见首尾的公路桥上……
你能体会出站在公路桥上这个人此时的心情吗？高兴还是害怕？
这幅画给人以游动与飘忽的不安感，似乎刚做了一场噩梦一般。
除了人物为表现感觉起了非常重要的作用外，它主要通过什么样的线条，什么样的颜色来体现恐怖、不安的感觉的呢？
引：艺术大师的作品，也是通过这些极其普通的点、线、面和色彩来表现感觉的，如果你们细心体会、合理运用，你们也会创造出和艺术大师相媲美的作品来的。
五、学生作业
老师给每位同学准备了一样礼物，就藏在这些纸盒当中。用心摸摸仔细体会是什么感觉？小组讨论通过什么形式来表现这种感觉？用猜感觉的形式展现
六、总结
展示教师作品
其实不仅绘画的形式可以表现感觉，我们还可以用其它的材料表现感觉。例如用棉花表现白云的柔软感。只要你在日常的生活中仔细观察，就能创作出更加优秀的作品来。

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《摸一摸画一画》教案
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，摸一摸，画一画。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画发展视觉表达能力。
教学重点：
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：
1、教师准备：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。
2、学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
教学内容及过程：
一、导入
今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感觉。
（摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？）
二．讲授新课：
1、导言：
同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。
引出课题——板书《摸一摸画一画》
2、讲授：
通过老师的板书，同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢？（学生回答：触觉）好，老师这就来说说拿宝物的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。
讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。）
教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。
学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊，学生画好后问他是通过那些特点摸到的。（学生说用手摸到毛茸茸的感觉，外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。一闻有股毛线味，不能咬。）学生说后教师总结，通过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体有怎样表现呢？（学生回答不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等。）
教师总结：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还是笔直的等。通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。
三．学生进行作画：
通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位同学互相选择一种物品。放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。
四．学生互相点评作业：
同学把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的
[通过学生黑板上的作业，全班点评总结。要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。让学生自己提问题自己解决问题。这样既增加了学生的兴趣，又突破了难点。运用同桌互相藏物品互相画物品，进一步增强学生作画兴趣。由学生互相介绍自己的作品，增强学生的自信心。]
五．小结
现在我们来做一个小游戏，刚才是老师考大家，现在请你们来考老师。你们有什么物体来难难老师，老师这回闭眼摸闭眼画。教师拿到物品后通过触觉，嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。从它的外形，特点，手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。通过教师作画来巩固学生所学的知识。同学们，大家画得都很好，今后我们在画任何物体时除了观察它的外部形状，我们还可以用手摸摸，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，利用其它的感觉来进一步了解这个物体，使我们能更好地用画笔表现它。今天我们学习的这种新方法，你也可以回家与家人试一试。
[为深化所学知识，让学生变被动为主动学习。我让学生找物品考老师，进一步激发学生的兴趣，在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。并让学生们回家试试，把课内活动转化到课外去，使学生留下更深的印象。]
板书：摸一摸画一画