新人教版一年级美术下册教学设计第3课《花地毯》教案

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《花地毯》教案
教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。  
2、引导学生运用绘画方法来设计一块小地毯。  
3、培养学生的绘画设计能力。   
教学重点：
选择或创造出富有特色的图案。  
教学难点：
色彩搭配是否合理。  
课前准备：  
教师准备课件和范画。
学生准备油画棒、水彩笔、课本等。  
教学过程：  
一、导入新课   
1、欣赏：课本图片、学生优秀作业。   
2、讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它美在哪里？运用什么色块、线条来组合成各种各样的地毯图案。
二、讲授新课   
1、一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，我们可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计一张花地毯，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。   
2、今天你想用什么线条、图形来画花地毯？
3、你还可以把它变化吗？教师示范。  
4、请学生在黑板上把小方形上添加花纹、线条，学生互评。 三、布置作业   运用画的方法设计一块“小地毯”。  
四、学生制作，教师巡回辅导   
涂色时注意色彩的深浅搭配，色彩鲜明。
五、评价   
教师点评。
学生互评。你喜欢哪张地毯，你觉得它美吗，为什么？  
六、小结
同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，发挥想象，那么一定会有新的惊喜。  
七、课后拓展   
让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线、废纸、扣子等材料）来设计制作“小地毯”。

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《花地毯》教案
教学目标：
让学生了解地毯的实用性和装饰性。引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯，从中感受美术活动的乐趣。
教学重点：
1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。
2、是否能选择或创造出富有特色的图案。
3、色彩搭配是否合理。
教学难点：
运用剪贴及绘画方法创造出富有特色的图案。
教具学具：
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
3、课件。
教学过程：
一、导入
昨天，我到了一个同学家里，看见他家里的地面有一块毛毯 。上面没有花纹。不过在上面玩也很干净舒适。如果在上面画点图案就好了。今天老师就叫你们给它设计一下花纹，看谁设计的漂亮。
二、讲授
一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。
刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。（课件展示）。
1、        地毯的图片
2、        图案的书籍
3、        民间剪纸作品

看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。
按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。
三、布置作业
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作，教师巡回辅导
收拾和整理教室环境卫生
五、讲评
下面把我们的作品拼起来，你最喜欢哪张作品？ 就把你的小星星贴在这张作品上。让我们评出最佳设计师、最佳设计小组、创意奖。
六、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。

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《花地毯》教案
教学目标：
1．通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2．鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。尝试用不同的艺术形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3．体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用不同材料制作“小地毯”。
难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。
课前准备：
师：课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等
教学过程：
（一）发现美
听一听：（播放课件,故事导入）小朋友们，今天森林里的小熊乐乐可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？
说一说：（展开想象、畅所欲言）因为它想休息了，因为它很干净、很满足不想比美，因为它哑巴……
议一议：同学们想象力太丰富了，我们再来设想一下，会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？你想不想让地面也高兴起来？我们应该怎么做？
说一说：把地板擦干净不踩它，把地板重新铺成有美丽的花纹，给他铺上地毯……
（二）感受美
议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有哪些作用？(学生分组讨论)
师小结：保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。
（三）欣赏美
找一找：（播放课件）我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处吗？（小组讨论）
议一议：有那些不同之处？分别用了什么方法？可以用那些材料？这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？你还能想出其它类别的吗？（交流讨论、小组汇报）
师小结（板书）：方法、图案、材料不同。
方法：贴、画、贴画结合。
材料：纸、油画棒、挂历纸
图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
（四）创造美
想一想：今天你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，什么图案？
议一议：（出示范图）我们一起来分析老师的作品。（色彩、方法、图案、使用材料等）
试一试：把老师的作品拼成大地毯，注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。（用磁铁再黑板上演示）
师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！
（五）展示、评价
评一评：我们把作品拼起来， 让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。
说一说：谁先来说说自己的作品，你的创意是什么？用了哪些方法？你觉得怎样？怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美丽的花地毯？
想一想：说说为什么喜欢它，好在什么地方。你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物？
（六）总结、拓展
小结：同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。
拓展延伸：同学们，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯，把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯。

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《花地毯》教案
教学目标：
1．让学生了解地毯的实用性和装饰性。   
2．欣赏、感受表现重复美，色彩美，体会生活美。  
3．引导学生运用折、剪、染、贴、等技法设计制作一块小地毯。
4．指导学生用许多“小地毯”拼成一块“大地毯”从中感受美术活动的乐趣。
教学重点：
引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫,。
教学难点：
如何引导学生设计出新颖独特的图案。。  
教学准备：
彩色水、剪刀、胶水、海绵纸
教学过程：  
一、        导入  
同学们，今天，老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。
故事是这样的：森林里的维尼熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传来争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小沙发说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小衣柜不服气地说：“我最漂亮，我的衣服上有美丽的花纹呢！”当它们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。同学们，你们知道为什么吗？  你想不想让地面兄弟高兴起来？怎么做？（提问1-2个学生）  出示课题：今天我们来学习第三课《花地毯》   
二、        感受生活中的地毯  
现在，老师想和同学们一起去感受下生活中的花地毯。看看它究竟有什么作用？好吗？  1、瞧！咪咪家的地面铺上地毯感觉就是不同。怎么不同？（提问1-2个学生）  
生：„„（感觉温馨而舒适）  
2、客厅、房间的地面铺上一块地毯，感觉又有什么不同？请同学们 来说一说。（提问1-2个学生）  
师小结地毯的作用：①美化装饰环境   ②保暖  ③防滑
三、        欣赏学生作品  
师：同学们，你们看这些都是小设计师为地面兄弟设计的花地毯，好看吗？  
生：好看！  
师：那么，请同学们边欣赏边仔细观察，小地毯的花纹有什么特点？还有研究下小设计师是怎样设计制作出来的？（小组讨论）  
师：怎么样？观察到小地毯的花纹有什么特点？（提问1-2个学生）
生：重复。  
师：对，它有重复美！还发现了什么？
生：小地毯的形状不同。  
师：对，同学们观察的真仔细！那知道小设计师是如何制作出来的吗？是画的吗？
生：画的，做的，染的……（表扬回答正确的同学）
师：对，是画出来的，今天老师就教你们用这种方法来制作花地毯。想不想
生：想。   
四、        示范制作过程
好，现在老师来给你们变个小魔术。
首先选择一张纸，将它对折---再次对折--- 形成一个小正方形，然后开始涂。在画之前，我们首先要想好设计什么花纹图形，还有色彩的搭配。
先折后涂的方法有2种。
A、对边折。
B、对角折。  
五、学生制作地毯，教师巡视指导   
小组合作完成一幅大花地毯。   
六、        欣赏、评价作品
教师点评学生作品。   
七、        组织学生欣赏小组作品
现在同学们以小组为单位排成队伍一起去参观欣赏小设计师们的作品，获得最多最佳设计师的那个小组可评为最佳创意小组奖。