浅谈低年级班主任工作——用心呵护成长的幼苗

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浅谈低年级班主任工作——用心呵护成长的幼苗
夏梦娇   苏州市相城区北桥中心小学石桥分校
  摘要:在学校里，班主任与学生相处的时间最长，开展的班级教育活动最多，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。低年级班主任在学生学习成长的过程中，更是起着重要的作用，低年级的小朋友需要教师的关爱和循循善诱，而班主任主要负责建立起班级的常规制度、沟通家校之间的联系以及营造和谐的学习氛围，让小朋友能尽快适应到学校生活中。所以，做好低年级的班主任工作对于调动学生学习的积极性、培养学生的全面发展具有十分重要的作用。
   关键词:班主任；关爱表率；习惯；教育
班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任在整个教育过程中扮演着十分重要的角色。作为班主任，每天要面对的，是那些渴望知识的眼睛，每天要接触的，是几十颗等待滋润的心灵。我们每天都在探索着：如何让这一双双的眼睛充满智慧的光芒？怎样使这一颗颗的心灵能够健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心和责任感，更需要我们具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
由此可见，当一名优秀的班主任很不容易，尤其是当一名低年级的班主任，任务更是艰巨！小学低年级学生，一下子从天真的孩子变成了一名小学生，他们往往会不适应学校紧张的学习生活，为了让他们更好的融入学校生活，班主任需要付出很多的努力，在这一方面，我感触颇深，虽然过程很劳累，但看到学生慢慢融入班集体开始认真学习，我觉得一切辛苦都是值得的，这样的教师工作是充实的、是快乐的。我觉得，小学低年级的班主任工作可以从以下几个方面来着手：
一、用爱指引学生
教育学家苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生。”爱，是教师职业道德的核心，是教师一切行为的基础，班主任要了解接触学生，首先要做到爱学生，这不仅仅是教师对学生的爱，深层次看，它更是教师对国家和民族的爱，班主任有责任把这种爱全部奉献给孩子,这是当好一个教师的前提所在。
一切优秀的教育手段和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的魅力。教师的爱，如同暖暖的春风，温暖着每个学生的心灵。班级里有几十个学生，他们之间总会存在着各种各样的差异，但我们要一视同仁，我们既要爱优等生，也要爱后进生，让学生感受到老师爱的公正。因此，在平时的班级管理中，我会注重多倾注一些爱给学生，让学生看到老师所表现出来的行为都是在爱他们，提高他们对学习和生活的自信心。
低年级小朋友特别需要老师的关爱，爱的教育，可以培养学生的亲情意识，让他们在充满爱的环境里健康成长；爱的教育，可以利用正面的教育素材，让学生充分学习别人的优点，学会用积极的态度去克服自己的缺点；爱的教育，可以使学生树立爱的意识，在学校和家里都用一颗友爱的心，去面对每一件事，每一个人。低年级的小孩子爱玩，我有空就和他们一起玩，找机会和他们聊天，关心他们的学习生活，让孩子感受到我的关爱，时间久了，孩子们对学习的积极性更高了，能够更好的与老师进行学习上的沟通，融入到学习生活中去。我想，这就是爱的教育的魅力所在。

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孩子是父母的未来，家长对孩子都寄予了很高的希望，这也对班主任的工作提出了更高的要求。其实，孩子的教育和成长离不开老师和家长的共同帮助，家长对孩子在家里的表现最熟悉，可以将这些情况告诉班主任，让老师全面了解学生的思想、生活、学习习惯等表现，从而更好的对学生进行教育；同时老师也应及时将孩子在学校的表现反馈给家长，这样双管齐下，家校紧密联系，共同做好学生的教育工作，才能收到教育的效果。
六、从各方面关心学生的成长
在平时的学习生活中，我还注意培养班级小干部。一个人的力量是有限的，光靠班主任的影响还是不够的，实践证明，班干部是班级的骨干力量，班干部的示范作用对其他学生的影响是很重要的，一个班级学习风气的好坏，很大程度上与班干部力量的发挥有关。所以，在选择班干部上，我先通过学生的民主评选出小干部，主要选择那些有一定的组织能力、关心班集体、乐于帮助同学、愿意为别人服务的学生，这样才能让其他学生信服；一开始，班干部在管理班级上还是缺乏经验的，所以我会耐心的教他们，班级中的每一件事都具体指导，培养他们独立思考和大胆解决问题的能力，平时多鼓励并奖励他们为同学服务，调动班干部的积极性，让他们成为班主任的得力助手。
其次，利用好每一次的晨会课和班会课。每天晨会课我会和学生回顾前一天学生的表现，好的给予表扬，不好的指出并要求改正，然后通过对班级的分析让学生改掉缺点，发扬优点，鼓励他们向班级中好的学生学习；在班会中通过实际的主题活动来教育学生，开展丰富多彩的尊师爱校活动，使学生从中受到教育，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
另外，我还利用空余时间辅导学困生，学困生是班级整体的一份子，我们不能因为他们成绩差就忽视他们，反而更要关心帮助他们。为了帮助这些学困生跟上班集体，在课堂上我经常督促他们注意听讲，而且经常提问他们，让他们在课堂上尽量能够专心听讲并巩固基础知识，课后每天对他们进行单独的辅导，针对学生的个性差异，对薄弱的知识重点辅导，让学生感受到老师的关心，从而调动他们学习的积极性，积极地融入到整个班集体中去。
虽然班主任的工作繁重而又复杂，但做班主任让我觉得很充实。要管理好班级，作为班主任应该有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处；同时还要不断学习，与时俱进，提高自身文化素质水平。 班主任的工作可以说是酸甜苦辣样样皆在其中，尽管有时工作不能尽善尽美，但是，我将继续全力投入到班主任工作中去，我相信，只要我们心中拥有爱心，了解学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，真正做到热爱教育，充分发挥自己的聪明才智，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼小的心灵，呵护每一颗成长的小幼苗，最终会成为一名优秀的班主任的。

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首先，在教育教学中，要为学生搭建平台，循序渐进的引导他们了解正确的德育观。有时我会通过一些节日如父亲节母亲节等让学生学会对父母的感恩，布置一些生活的小作业，通过这些实际行动帮助学生养成孝敬父母、尊老爱幼、乐于助人的良好品质，在班队课上用一些实际的例子让学生进行道德感悟，让学生体会到更多书本上学不到的知识，从而在无形中培养学生良好的道德品质。
   其次，在平时的课堂教学中，我会对学生进行思想教育的渗透。如在课堂中进行数学计算时，除了注意提高学生的计算能力，还要求学生做到认真检查，从而培养学生做事认真细致的良好习惯；遇到一些较难的问题时，我不会马上帮助学生解决，而是给学生充分的时间独立思考，适当加以引导，从而培养他们遇到困难不退缩，努力解决的信心和勇气；每当发现学生的一些优秀的思想行为时，我会在班级中给予及时的表扬，同时让其他学生适时的给予评价和肯定，从而督促全班学生自觉养成高尚的思想品德；我还会利用每周五的班会活动，通过介绍一些优秀思想品德的事例，对学生进行思想教育。比如：在宣传雷锋精神时，我就请小朋友说说我们要学习雷锋叔叔的哪些精神；在宣传安全教育时，我就结合日常生活中发生的事例让学生来评一评。通过思想教育，让学生在学习过程中不断改善自己的思想品德，培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的品德高尚的好学生。
   最后，在生活中时刻对学生进行思想品德的教育。对于小学生来说，他们年龄比较小，真正有效的德育是存在于学生日常行为习惯中的教育，通过一些小的生活细节方面的道德教育，对学生好的行为给予及时的表扬，让学生在生活中自觉的塑造美好的心灵，培养高尚的思想品德。
五、加强家校联系
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子最初学习成长的地方。孩子的一言一行都和家庭的环境、父母的教育有着密切的联系。通过对学生情况的调查，我发现：如果家长重视孩子学习的、从小受到良好教育的孩子，他们在学校里的学习也会比较优秀。所以，我们可以利用现在发达的科技技术，经常和家长进行联系，一方面通过家长了解学生在家里的表现，和学生在学校的表现做对比，使家长配合学校的教育，家校合作从而帮助学生解决存在的问题，取得更大的进步；另一方面可以征求家长的一些意见，适时地改进自己的教学方法。现在，有一些家长在学习上纵容孩子，放任他们，对孩子的教育缺乏耐心，有的常常对孩子打骂来达到教育的目的，其实这样适得其反，通过和家长的联系，我们可以向家长提供一些有价值的教育方法，和家长达成教育上的一致，让学生在健康的道路上成长。

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首先，要培养学生良好的学习习惯。低年级的学生由于年龄小，比较好动好玩，不大容易受纪律的约束，所以开学之初我就注意先抓好课堂纪律，让每个学生了解班级的常规守则，如教育学生根据上下课的铃声提前做好准备；在课堂上教育学生养成良好的听课习惯；写作业时养成良好的写字习惯，给予精细的指导；另外，学生表现良好时给予他们及时的表扬和肯定，树立孩子的自信心，通过逐步的引导让学生感受到班级的温暖，从而自觉地遵守课堂纪律，课内课外都养成良好的学习习惯。
当然，学生之间总是存在着差异，作为班主任，我们对学生的情况了解的比较全面，所以，可以针对学生的个性特点，对学生存在的问题采取不同的教育措施，各个击破，从而培养每个学生良好的学习习惯。
其次，要培养学生良好的行为习惯。低年级的学生天真活泼，他们的行为还很稚嫩，往往会因为贪玩而忘记上课或作业，上课不时开小差，爱做小动作，针对班级的这些情况，我会利用晨会班会课，和学生说一说好的行为习惯具体是怎样的，应该怎么做到。同时，让学生自己指出其他小朋友的行为习惯，对于做的好的给予表扬，不好的给予帮助改正。通过学生之间的互相督促和学习，促进学生在平时的学习生活中自觉的养成良好的行为习惯。
最后，注重培养学生的班级荣誉感，共同养成好习惯。每个学生都是班集体的成员，平时我会注重让学生把个人和班集体紧密联系起来，尽管几十个学生存在着不同的差异，但我会鼓励学生积极参加学校的评比活动，把自己融入到班集体中去，拧成一股绳，为班级的荣誉而努力，使孩子们初步树立正确的道德观念，从而推动全班学生养成良好的习惯。
四、加强学生的思想品德教育
教师的任务不仅是教书，更重要的是育人。班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，让他们在学习生活中逐步培养高尚的思想品德。小学低年级的孩子模仿能力很强，也正是接受各方面教育的最佳时机，在平时的教育过程中，我们除了教会他们必要的知识，更为重要的是教会他们认识世界，学会分辨好坏是非，学习怎样做人。
   现在的学生缺乏一种心灵的教育，他们对情感比较冷漠，除了学习，他们很少能体会到感情，有人比较胆小，害怕与别人交流，害怕说出心里的话，大多数的生活作文也都是编出来的，缺乏真正的生活体验的情感。我觉得，一些好的活动如帮助贫困生，扶老人过马路，帮助家里打扫卫生等活动都能让学生真正感受到做人的道理，所以，我们在进行班级管理时应该注重对学生德育的教育。

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二、为人师表，率先垂范
苏联心理学博士阿莫纳什维利给全体教师总结出了八条格言：①要谨慎！②别出差错！③别危害儿童！④要为学生依赖！⑤要把自己献给儿童！⑥要明确自己的目标！⑦要始终不愉地探求儿童心灵的富源！⑧要积极促成耐心，期待儿童奇迹的出现。我觉得，这八条格言可以成为我们每一名班主任的座右铭。班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者，在平时的学习生活中，班主任与学生的接触最多，因此，班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响。
作为班主任，首先要提高自身素质，自觉进行道德修养，要持之以恒地坚持给学生作好榜样，作为学生灵魂的工程师，班主任要有丰富的知识和高尚的品德，用自身优异的表现去感染学生，在学生中树立威信。
其次，身教重于言传，我们的教育对象是低年级小学生，他们天真而单纯，具有强烈的好奇心和模仿能力，这就要求我们班主任必须做到为人师表，要求学生做到的自己必须先做到，给学生以良好的榜样示范。例如，我要求学生上课不迟到，那每当上课铃响时，我会准时进教室；我要求学生讲文明讲礼貌，那么我看到学生会主动跟他们问好，每天放学的时候，我总会先跟学生说声“小朋友们再见”，还经常跟他们说“请问你”“谢谢你”之类的礼貌用语，久而久之，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我；我要求学生不能乱扔纸屑，看到垃圾主动捡起来，所以每次看到地上有废纸时我都会马上捡起，时刻注意给学生作榜样。对于违反纪律的学生，我不是一味的责骂他们，而是对他们加以引导，加强纪律约束。这样，通过自己的模范行为和带头作用的影响，时时事事给学生良好的表率，学生也会慢慢养成文明的行为习惯，这有助于更好地教育学生，培养良好的班集体。
最后，我们要时时刻刻牢记“以身作则、为人师表”的道德要求，在教学的过程中不断进行自我道德的教育，把它与教师这一职业融合起来，只要我们在岗位上工作一天，就应该成为一个“为人师表”的楷模。为此，我在教学工作中处处严格要求自己，毫不姑息自己的错误和缺点，积极的进行自我反思，时时刻刻谨记要做一个优秀的人民教师。
三、培养学生各种良好的习惯
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，小学阶段是学生成长的起步阶段，低年级是良好习惯养成的关键时期，这些小朋友刚刚踏进校园，什么都不懂，这就需要班主任的全面指导，不管是课内或课外，学习或玩耍，生活习惯或是思想品德等，都需要班主任的引导。