信息技术环境下农村小学安全教育的应用

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信息技术环境下农村小学安全教育的应用
仇宁伟   宁夏平罗县黄渠桥中心学校
摘要：儿童是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，关系到民族的兴衰和社会的和谐与进步。在广大的农村小学里，小学生年龄小，生活经验缺乏，自我保护能力有限，对小学生进行安全教育，增强他们的安全意识，培养他们的自我保护能力，具有重要意义。由于农村小学教学形式单一、知识获取途径受限、留守儿童增多、移民学生增加等这些问题的存在使得学生安全教育滞后。在现代信息技术环境下多媒体技术具有声画并茂，感染力强，及时便捷的特殊功能。能有效地增强直观性和趣味性，具有高效率，可控性好的特点。在对小学生进行安全教育中，围绕目标，恰当地运用多媒体技术辅助教育，具有其他教育手段不可比拟的优势。
关键词：  信息技术；农村小学；安全教育；应用
近年来，在国家的大力支持下，我国的教育事业蓬勃发展。然而，我国校园安全事故频发，脆弱的校园安全环境成为了挥之不去的阴霾。在广大的农村小学里，小学生年龄小，生活经验缺乏，自我保护能力有限，因此安全问题也愈加显得重要。作为小学教育工作者，对小学生进行安全教育，增强他们的安全意识，培养他们的自我保护能力，具有重要意义。但由于农村小学教学形式单一、知识获取途径受限、留守儿童增多等这些问题的存在使得学生安全教育滞后。在现代信息技术环境下多媒体技术具有声画并茂，感染力强，及时便捷的特殊功能。能有效地增强直观性和趣味性，具有高效率，可控性好的特点。因此，在对小学生进行安全教育中，围绕目标，恰当地运用多媒体技术辅助教育，具有其他教育手段不可比拟的优势。
一、利用信息技术课 培养学生的安全意识
信息技术是一门兴趣学科，学生都非常喜爱这门学科，怎么才能让学生既学到信息技术知识有得到安全教育呢？就要平时在信息技术课程中不断渗透信息技术的网络安全，让学生在安全的网络环境下学习信息技术，我觉得信息技术课上对安全教育应该强调以下几点：
（一）培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯习惯
小学阶段是学生时期是养成良好习惯的最佳时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，如：拉键盘抽屉不要用力过猛，或乱敲键盘、乱按鼠标，开机和关机一定要按照程序进行，否则会影响计算机的使用寿命，并注意养成定期对计算机进行病毒查杀的习惯等等。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。要像爱护自己家里的财物一样爱护学校的电脑。   
（二） 培养学生良好的计算机使用道德
在信息技术教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。使计算机这一信息处理工具，在我们的工作、学习、生活，乃至社会进步中发挥出重要的用途。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过冲击波病毒、振荡波、CIH病毒……的情况介绍，使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类造成难以想象的危害性。它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
（三）贯彻网络文明工程，是信息技术教师应尽的义务
随着社会科技的发展，计算机已逐步进入了家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网冲浪成了时尚，网上聊天，收发电子邮件成了时髦话题；网上游戏使部分学生留恋忘返；因此，对学生进行网络道德教育就迫在眉捷。网络德育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的德育素养，这既包括发展学生利用信息技术提高道德层次的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理和道德伦理。

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    三、有效利用“校讯通”平台，架构安全教育的桥梁
俗话说“父母是孩子的第一位老师”，学生的大部分时间仍主要是在家庭中，所以家庭安全教育的重要性是不亚于学校集体安全教育的。家长在对学生进行安全教育的前提是确保家长自身具有良好的安全素质和丰富的安全知识，但通常来说，归咎于新中国成立以来对安全教育的缺失，家长这一代在安全教育方面是存在缺陷的。因此，家庭和学校是学生安全教育的关键所在，只有将两者有效地联合起来，才能在互通的过程中，对学生的安全状况形成完整的认知体系，才能多点开花、各个击破，针对学生安全漏洞进行弥补，防止意外安全事故的发生，将安全系数维护在较高水平。学校是集体教育，校园安全资源有限而紧张，无法做到一对一的安全状况查析，而家长则是个体教育，能够有充分的精力和时间去关注学生的安全状况，因此，在学生安全状况的交流过程中，家长应该处于主动地位，应及时、全面地将学生的安全状况和突发情况报告给学校相关机构或者是班主任，为学校对学生的在校安全进行及时的、有针对性的、灵活的调整，这样能够有效地避免突发安全事故的出现。
这学期我校已经在全县农村小学率先启动了平安短信，通过校讯通平台的考勤功能及时向家长手机上发送孩子到校、离校时间的平安短信，向家长报安，便于家长及时了解孩子的出行情况，尤其是现在的小学生，外边的世界诱惑太多，学校在放假时给班主任开会，及时通知家长放假事宜及相关的安全教育。及时发布这两年的校车事故情况，让家长配合学校做好信息统计和学生接送。我们赢得了家长的理解与支持，很快社会上的人都很重视校车安全问题了，我校的安全工作就这样做的更好了。自从有了“校讯通”，完全开辟了一个家校联系的新天地，搭建了良好的家校联系互动平台  ，已经成了学生、家长、教师的得力助手，校讯通不但为三者架起了沟通和交流的桥梁，构建了一座学校和家庭、社会共同教育的桥梁，同时，也为教育信息化产业的发展做了极为有益的尝试。
叶圣陶先生说过：“教师所从事的不是工业流水线，而是培养一棵棵茁壮成长的幼苗。”教育者面对鲜活的生命，尊重生命，才能谈及教育，否则无从谈起。安全对于每个人都是一种责任，于学生而言，安全不仅是自身正常生活学习的保障，更是对家庭、学校和社会的责任。多媒体技术辅助教育在现代化教育中正发挥着越来越重要的作用。实践证明，恰当运用多媒体技术对小学生进行安全教育，使小学生在具体画面的刺激下，完全置身其中，在获得丰富的安全知识，同时架起了学生、家长、教师安全教育的桥梁，小学生的自我保护意识也增强了，也扩展了小学生知识的深度和广度，同时，将学生安全事故率降到最低，确保学生的人身安全。

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二、运用多媒体技术丰富的感性材料，提高学生学习能力
安全教育的最终目的就是让学生懂得自我保护，形成安全意识，因此要改变以往重知识传授、轻能力发展的弊病，着重确立以发展学生的自我保护意识和能力，形成良好的行为习惯为基本目标，为学生一生的发展奠定良好的基础，使学生逐步树立预防和安全意识。
（一）运用电教媒体丰富的感性材料，优化信息来源。
强化刺激教育的信息来源是多方面的，但事实证明，小学生的大脑对外界传来的信息并不是平等对待，对信息的取舍及区别对待程度，一方面要看信息本身是否符合孩子的实际；另一方面则取决于信息的色彩、声音及呈现形式和表现手法。因此，运用多媒体媒体改善教育信息的传播方式、优化信息来源、增强信息的新鲜感、新奇感，有利于在小学生在头脑中形成清晰的表象。学生总会遇到某些应急情况，缺乏社会生活锻炼的机会是学生不会正确应对危险的原因之一。为此，我们经常设计一些情境模拟来帮助学生掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。如为了教育学生“不玩尖利的东西”，我们制作了“手指划破了”这一课件，通过观看课件，让学生讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让学生实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。游戏是小学生最喜欢的活动，参加游戏活动时如何注意安全呢？结合小学生实际，我们制作了一些丰富多彩的画面，通过多媒体展示给学生，使小学生一看就明白该怎样做才是安全的。
    （二）恰当运用多媒体媒体的感知刺激，变静态形象为动态形象。
     在对小学生进行安全教育中，根据教育内容，精心选择，恰当运用电教媒体，优化感知刺激，变静态形象为动态形象吸引小学生。我们运用动画、录像、幻灯等电教手段，来表现事物的运动变化，从而使小学生了解事情发生、发展和变化的过程及状态。如对小学生进行交通安全教育时，我们把一些常见的交通标志动态化：人行横道设计成游动的线条；机动、非机动车道制作成明暗闪烁的图案。如何遵守交通规则？我们设计了一些小学生喜爱的卡通向导，使小学生一看就明白该怎样自觉遵守交通规则。
    （三）运用电教媒体多渠道向小学生提供安全教育内容的相关信息。
     运用电教媒体，多渠道向小学生提供与安全教育内容相关的信息，能丰富小学生的生活知识，了解有关安全常识。电视、VCD、投影等媒体的形象性、生动性、直观性可以很好的帮助小学生理解生活中的一些安全隐患。例如，当小学生看到VCD 、电视新闻里孩子因玩水、玩火、玩电不慎造成伤害时，都害怕的缩起了头、耸起了肩膀，并纷纷议论：“哇，大火把整个房子都烧了，太可怕了！”“我不会游泳，如果掉进水里怎么办？”“插头电线都不能随便摸，会放电的。”“大人不在家，不能随便开门。”在小学生理解的基础上，老师再进行教育，孩子们都能很快的接受。我们还针对小学生日常生活中有可能出现的危险，如摔伤、刺伤、烫伤、吞食异物、食物中毒、药物中毒、拐骗、交通事故等制作了课件，利用孩子喜欢的形式帮助他们理解，使他们明白如果不小心，玻璃会扎伤手、开水会烫伤，从高处往下跳会摔伤，手指放在门缝里会夹着，过马路要小心等等，这样孩子就不敢贸然尝试了。