2014—2015学年度第二学期四年级语文教学工作计划

优秀内容

2014—2015学年度第二学期四年级语文教学工作计划

一、所教班级现状分析：
本学期我任教的是四（4）班，班上一共有46人，有3名同学是本学期新转入进来的，学生们的基础有比较大的差异，所以这也就也决定了我的教学，必须得在“大同”下找“小异”。经过前三年的学习，加上又是自己一手带上来的老班，不管是学生对老师，还是老师对学生，都比较了解，这也为我的教学工作展开，提供了便利。
全班同学进入四年级的时候，基本上都能比较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。大部分学生学会了结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。学会了按部首、音序查字法查字典，查找汉字。也能在老师的引导下，主动参与学习，掌握基本的学习方法，基本能够独立识字；能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词；能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述；能正确朗读课文，也学会了默读课文，能说出一个自然段的主要意思，并理解全文，具备了一定的阅读能力。大部分学生能静下心来认真细读短文，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。
但也存在很多问题。如个别学生的学习习惯还不够好，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖心理严重，学习方法也不科学。特别是班上孩子们的习作能力有待提高，学生们动笔前，不去构思，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，公式化严重，文章读起来空洞无味。还有一些学困生的习作语句不通顺、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我要寻找积极有效地方法措施，力求孩子们的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使孩子们的习作求真求新。
二、本学期教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的好习惯。
（2）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（3）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（4）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（5）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、识字写字。
能准确认读338个生字，能按笔顺正确书写生字223个，并能把字的结构特点弄清楚，把字写端正、美观。
3、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
4、阅读。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文的主要内容，能分角色朗读课文。学会默读，并能一边读一边想象。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。还能阅读合适的少年儿童读物。
5、习作。
有习作兴趣，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，并有真情实感。学写书信，能够使用逗号、句号、问好和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
三、需掌握的知识点。
1、能准确认读338个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
6、学写书信。
7、能够使用逗号、句号、问号、感叹号。也会用冒号、引号、顿号。
四、能力点培养：
1、培养学生的人际交往能力和合作意识。
2、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
3、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
4、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
五、提高教学质量的主要措施：
1、习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节。
2、识字教学：充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。
3、阅读教学：在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。
4、习作练习：适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
5、综合练习：练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集众人智慧，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。
6、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。