落实三学小组 提高课堂效率——《母鸡》教学反思

网站工作室

《母鸡》是第四组的第四篇课文，本组的课文，有的是不同的作家写相同的动物，有的是相同的作家写不同的动物。《母鸡》是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱；比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格，学习作者通过举例子将动物的特点写具体的方法。在教学《母鸡》一课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情。让学生搜集大量的资料，再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。通过教学，学生能够体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱。本节课，给了我深刻的教学启示。
一、设计前置作业是关键。备课时，我思考的第一个问题是：略读课文的课型到底应该怎样把握？通过上网查资料，和赵忠慈老师讨论，我们决定把检查基础知识这一环节省略，基础知识让学生在前置性学习时完成，课上直接理解课文内容。设计什么样的问题帮助学生理解课文内容呢？本课导语当中有一个问题：认真读一读，看看他写的母鸡是怎样的？结合我班学生的实际，我觉得这个问题太大、太空，学生不好回答，于是我设计了这样几个问题“我”为什么讨厌母鸡？用“    ”画出相关句子，作批注。后来为什么对母鸡的印象发生了改变？用“     ”画出相关句子，作批注。由此你想到了什么？《猫》和《母鸡》这两篇文章在写法上各有哪些特点？第二个问题中的“由此你想到了什么”是为落实海量阅读设计的，需要学生搜集大量资料，调动积累。
二、落实前置学习很重要。实行“三学小组”以来，学生的前置学习任务是很重的，课前既要自学基础知识，理解课文内容，还要搜集大量与课文主题有关的资料，这就要求教师提前备课，提前布置前置作业。教学中，我总是提前几天发放前置作业，让学生有充分的时间准备，保证课堂教学效率。
三、放手展示交流是核心。一节课的效率怎样，关键看展示小组是否能流畅地组织学生学习。本节课，我放手让学生讨论，在讨论的过程中深入小组对他们进行交流方法的指倒，然后指定一个小组到台上展示交流，教师只在需要点拨处点拨。


教学课文时，我将把读与思有机地结合起来，让学生通过读书，感受母鸡的讨厌之处与可敬之处，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达。虽然能按照“三学小组”模式进行教学，但在交流的过程中学生交流缺乏深度，学生的认识仅仅停留在老舍先生赞颂母鸡的层面上，没有上升到歌颂伟大的母爱这一高度。

网站工作室

落实三学小组  提高课堂效率
——《母鸡》教学反思
马良小学  李萍