中学语文优秀论文浅谈语文课堂中交互式电子白板的使用

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中学语文优秀论文浅谈语文课堂中交互式电子白板的使用
陈玉刚 王庆伟  古浪县十八里堡初级中学
    【摘要】：交互式电子白板融合了传统教学的精华与当前教育信息技术的优势，给课堂教学赋予了新的内涵，有效的改进了教与学的活动方式。文字教学时巧用聚光灯功能激发学生兴趣；巧用拖动功能让课堂变得生动活泼；巧用批注功能彰显教学重难点；巧用情景随机设置功能吸引学生注意力；使用储存功能再现关键环节，有助于学生巩固所学知识。电子白板以其特有的互动性、生成性取胜于传统的多媒体手段。可以促使学生的学习方式更加灵活多样,学习内容更加丰富多彩,从而使古老的语文教学焕发出青春活力。
【关键词】：中小学语文教学；交互式电子白板；使用体会
    交互式电子白板融合了传统教学的精华与当前教育信息技术的优势，给课堂教学赋予了新的内涵，有效的改进了教与学的活动方式，使学生能够在轻松愉快的气氛中，高效率、高质量地获取知识。它为师生互动创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和创新。
    下面就中小学语文教学的白板课件为例，谈谈交互式电子白板在语文课堂应用过程中的一点体会。
    一、巧用聚光灯功能激发学生学习兴趣
    字词教学是语文教学中比较枯燥乏味的环节。“一块黑板一支粉笔”很难调动起学生的学习积极性，电子白板较好地解决了让学生乐于认识字词，乐于书写生字词的问题。在认读生字环节中结合电子白板的幕布和聚光灯功能，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，用手指就可操作电子白板，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。随机出示词语，很好地吸引了学生的注意力，学生争着起来读生字，争着做老师。这样游戏式的教学方式不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力集中起来。
二、巧用拖动功能让课堂变得动感十足
利用交互式电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，这样摆脱了使用PPT的结构化束缚，使课堂教学恢复了“一块黑板一支粉笔”的灵活。此外，教师可以根据课堂来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT的牵制。例如：在教学曹操诗词《观沧海》时，为了更好地理解句子，我采用了配乐诵读的形式，在读到“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”时，将藏于图形库内的大海图拖动出来。瞬间，学生感受到了什么是“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”，看到了一望无垠的大海，一下子就找到了感觉。这个时候再让学生理解这几句，不需要老师过多的指导学生也能把握好了。
    拖动文字、图片操作起来非常简单，只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，更别提随意地更换图片、文字的位置了。

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    三、巧用批注功能凸显教学重难点
    电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。如教学《安塞腰鼓》，让学生将书表现安塞腰鼓美的句子，用“——”划出来。然后随机反馈。教师只要事先把段落输入电脑，然后课上让学生用书写笔直接在白板上划出，这样的教学更具有可操作性和实效性。促进了学生主动学习，使学生产生一种渴望学习的冲动。
    交互式电子白板提供的多种性能的书写笔方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。如教学冰心的《谈生命》，让学生在书上划出两个关键的比喻句。学生交流答案时教师可用书写笔直接在白板上显示的段落中用各种颜色的笔划出正确答案供学生学习，这样的教学更具有可操作性和实效性。
    四、巧用情景随机设置功能凝聚学生注意力
    运用随机设置功能可使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如《观潮》一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受钱塘江潮来时浪涌岸滩的声音，让学生感受潮涨潮落的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。
    情景教学可以促使学生主动探究。比如《智取生辰纲》一文吴用等人利用智谋巧夺生辰纲的故事，学生对相关情节非常感兴趣，很想了解具体情节以及人物的具体表现。如果课堂上利用视频资料让学生欣赏电视剧情节，那就可以大大提高学生学习的积极性。
    五、使用储存功能再现关键环节，帮助学生巩固所学知识
    在语文字词教学课上，教师经常要对学生的书写笔顺进行检查和纠正，由于学生在黑板上写字，身体往往挡住了书写的字，其他的学生无法判断其书写笔顺正确与否，经常是由教师纠正他错在了哪里。有了交互电子白板，可以使用“回放”功能，让师生清楚地知道其书写笔顺的正确与否。在语文阅读教学中，教师经常要指导学生有感情地朗读，这时，只要我们运用交互电子白板的“录制”功能，就可以把学生的朗读录下来，然后由学生自己从中发现问题、矫正读音，并进行情感地处理。
   电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。如执教完《爸爸的花儿落了》一文之后，根据交互式电子白板上自动储存的课堂教学再生资源，发现同学们对“爸爸的话儿落了”这一双关句理解不到位，于是及时强调，及时纠正。
电子白板以其特有的互动性、生成性取胜于传统的多媒体手段。可以促使学生的学习方式更加灵活多样,学习内容更加丰富多彩,从而使古老的语文教学焕发出生命的活力。教师在教学中巧用、善用电子白板,将自己置身于语文教学的天地之中,使得孩子们生命中的语文潜能尽情地释放出来,这样的语文课堂会更有灵性,更有效。