利用现代信息平台解决留守儿童的教育问题

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利用现代信息平台解决留守儿童的教育问题
【摘要】现代信息技术给人们的生活带来了越来越大的方便，缩短了人们相互交流的距离。但是，学校如何运用现代信息技术手段来畅通留守儿童与父母的交流渠道，弥补孩子心灵深处爱的缺失感，让孩子在父母爱的阳光下健康成长，这是每个教育工作者都值得关注的课题。本文阐述了农村学校应该如何有效地利用现代信息技术手段，建立长效机制来保证留守儿童与父母的心灵沟通的方式方法。建立起学校与家长的桥梁，解决留守儿童的教育问题。
【关 键 词】留守儿童；信息技术；教育；策略
改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出务工、经商等普遍的社会现象。离乡人口中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，夫妻双双进城的家庭则将子女托付给老人或者亲人朋友照顾。最终形成了农民工家庭父母与子女隔地的局面。在农村出现了一个特有的群落——农村留守子女。我们把这些孩子称为农村“留守儿童” [1].。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。“留守儿童”的教育管理，健康成长成为社会和学校关注的问题。如何解决这一问题呢？利用现代信息技术，特别是利用现代通信手段和电子计算机网络能缩短留守儿童与父母的时空距离，为孩子成长建起一座爱的家园。缩短孩子与父母的心理距离，畅通留守儿童与父母交流渠道，弥补孩子心灵深处爱的缺失感，让孩子们在父母爱的阳光下健康成长，这应该是解决农村留守儿童成长问题的有效途径。
目前，通讯设施在广大农村基本普及，固定电话和移动电话已进入农村；国家农村远程教育工程使多数农村学校具备了计算机网络交流的硬件基础，为我们建立留守儿童爱的家园提供了可行的物质保证。因此，农村学校应该有效地利用现代信息技术手段，建立长效机制来保证留守儿童与父母的心灵沟通，是一种行之有效的教育手段。
一、利用网络资源加强家校联系
家庭是儿童个体成长的重要阵地，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对少年儿童的身心健康成长产生终身的影响。而留守儿童的家庭教育的严重缺失，导致行为出现偏差，心理扭曲出现障碍等现象。如今电话的普及，学校远程教育设立，可以有效的利用现代信息手段建立亲情网络室，短信服务平台，亲情热线电话等。保证孩子与父母定时电话联系，教师可以根据学生提供的电话号码，对家长进行“电话家访”[2]。 还可以充分发挥大学生村官和远教站点管理员优势，让大学生村官和管理员担任远程教育“辅导员”，指导留守儿童利用远教设备，掌握计算机初步知识，利用远程视频与远在他乡务工父母进行视频聊天，增进家长和留守儿童之间的沟通和了解，让留守儿童从中感受到父爱和母爱，强化孩子与父母情的感沟通，从而提高家庭教育的科学性，提升家校协同教育的效果。
二、利用网络信息平台构建良好的学习环境
“留守儿童”的问题越来越受到社会各界的关注和极度重视。因而，我们可以利用网络平台，建立结对帮扶机制，组织和发动机关、学校、村组干部，开展结对帮扶留守儿童活动，通过每周一次爱心电话、每半月一次走访、每月一次座谈联谊，切实把握留守儿童的生活学习情况。根据掌握情况，积极开展送温暖活动，为特困留守儿童赠送学习用品和帮困资金，解决留守儿童的后顾之忧。同时，设立心理咨询点，帮助留守儿童解决心里健康问题，寻求学校、家庭、社会三方的最佳整合，为留守儿童健康成长创造条件。通过三方面的协同教育，达到学校教育学生，家长了解孩子，社会关心下一代的目的。让留守儿童的生活充满阳光，使留守儿童和普通儿童一样在爱的蓝天下健康快乐地学习成长。激励他们热爱生活，热爱社会，孝敬父母，提升亲情，使留守儿童缺失的亲情得以回归。

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三、利用网络平台，进行留守儿童学习指导
由于家庭教育的缺乏，留守儿童大多学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。为了保证教育教学效果的提高，加强留守儿童学习进行学习辅导，利用远程教育站点周末定期向留守儿童开放，及时下载各类儿童益智课件，组织留守儿童学习观看。认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。还可以开设安全常识教育、理想信念教育、自我成长教育等专栏，适时邀请司法局、公安局、交通局、妇幼保健站等单位大力开展安全、卫生知识讲座，增强留守儿童自我保护意识，拓宽留守儿童知识面。帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。成为德、智 、体、美、劳全面发展的学生。
四、利用互联网进行学籍管理，确保留守儿童正常入学
通过互联网对学生学籍进行有效管理，减少留守儿童的辍学，提高学生的文化素质。因学校建立了健全的信息系统，也便于将学生旷课、迟到等情况及时反应给家长，家长根据学校提供的信息，通过校园网平台对子女进行教育，督促其认真学习，保证子女完成规定年限的义务教育。
五、利用学校网络，开展心理咨询和心理辅导
学校充分利用网络，开展心里咨询与辅导，提高学生心理承受能力。在学校网站设立“谈心室”等师生心灵沟通的平台，以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失；注重开展丰富多彩的课余文化生活，吸引留守儿童参加文明健康的活动，让他们融入集体之中，消除孤独感、自卑感，促使其人格的健康发展。
六、利用校讯通信息平台，确保留守儿童安全
目前，全国校园安全形势较为严峻，各地纷纷出台各项措施加强校园安全建设。有效利用 “校讯通”为信息平台，充分发挥“校讯通”平台信息发布及时、范围广泛的应急通信作用，形成一套自上而下应对灾难预警机制和应急处理机制，确保及时向学校、学生、家长发布相关安全和预警信息，为留守儿童撑起安全保护伞。
营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。现代信息技术手段确实给人们生活带来了便利，也为学校解决留守儿童问题找到了有效途径。但是，少年儿童在使用信息设备和网络过程中，也会受到一些负面影响。孩子自制能力、辨别能力、信息筛选甄别能力有限，容易受到暴力、黄色等不良信息侵蚀，若沉迷于游戏、网吧之中，后果不堪设想[3]。所以现代信息技术手段运用不当，会起到相反作用。因此，学校老师和留守儿童代理家长一定要正面引导，科学指导，强化组织与管理，趋利避害。 只有社会各界共同关注, 多方位、多角度地协同教育,并建立起一套行之有效信息网络系统,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长，进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。
现在，教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态—-信息化教育。作为教育工作者，我们要在这发展迅速的信息化时代，有效利用信息教育平台，将信息化教育成为家校合作的桥梁，成为学校日常管理的帮手，成为留守儿童的保护伞。