利用网络架起家校、师生之间的桥梁

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利用网络架起家校、师生之间的桥梁
青县清州学区刘缺屯小学  徐俊婷
摘要：面对现代家庭所存在的教育问题，老师、学校、家庭、学生之间的沟通显得越来越重要。如何进行有效沟通，对学生进行有效教育呢？一：利用网络架起师生沟通的桥梁，避免面对面的尴尬建立悄悄话信箱、“悔悟”信箱。二：利用网络架起老师与家长、学校与家长沟通的桥梁。利用网络上Q、发微博、视频、打电话、校讯通等都是方便快捷的沟通渠道，创造相互信赖、平等的交流平台
共同讨论学生存在问题，用心真诚地去长沟通，得到家长的配合与理解，取得更好的教育成果。
关键词：沟通  学校  老师   家长  学生
社会的不断发展和进步，人们素质和生活水平的不断提高，电脑逐步走进千家万户。许许多多的家长曾一度为孩子们沉迷于网络丧失学习兴趣而烦恼，束手无策。我作为一名语文老师，结合学科特点谈谈我是如何利用网络架起沟通桥梁的。
一：利用网络架起师生沟通的桥梁
许久以来，师生有效的沟通都是一个难题，许多学生怕面对老师，许多学生不愿面对老师，面的问题我想到了利用网络来沟通，这样解决了师生面对面的尴尬。
1.悄悄话信箱
借助网络的便利条件我开通了一个“悄悄话信箱”。它是我和学生沟通的桥梁，学生有什么问题，遇到什么困难都会毫无保留的利用它来帮忙传递，每天放学忙完家务我就会打开信箱审视里面的一些内容。内容长短不一，丰富多彩都是一些平时不敢和老师说的话。有为班级管理献计献策的；有反映好人好事的；有习题需要解答的；有反映同学课上表现的，也有反映班干部不以身作则的；还有一些同学将心理的困惑、家里的困难和受到的委屈也向我倾诉，把我当成他们最忠诚的朋友。花上一点时间，回复孩子们提出的问题，第二天你就会看到孩子们脸上灿烂的笑容。
结合语文教学在解决问题的过程中我会对“悄悄话”中用词不当和错别字进行一一改正，渐渐地孩子们写的语句开始通顺，能完整的表述一件事情，写话能力有了很大的提高。
2. “悔悟”信箱  
孩子们在犯错以后，在我们严厉的批评教育下，承认了自己的错误。大多我们所看到的只是表面上的认识到自己的错误，往往大多数学生的心中还是有一个结。要想真正让学生真正认识到自己的错误，那需要一个过程，这就是自我反思的过程。反思的方法很多下面我就来介绍两种：
（1）.自我反思：自我反思做“检讨”是自我评价的一种有效方式，无论是在学习或生活中都要积极引导学生学会反思。这不仅有助于学生对自己对他人的再认识，更有助于切实提高和激发学生的反思意识。然后悄悄把自己认识到的错在哪？为什么会错？自己今后应该怎样办？写成一小段话放在信箱里与同学们交流。长期坚持会使学生爱上反思，敢于反思，逐步提高学习兴趣。
（2）.和同伴一起“反思”：在生活和学习中，许多孩子对自己没有良好的认识。那么，谁能做到时刻帮助他们呢？最好就是与他们朝夕相处的伙伴。孩子们在一起毫无顾忌，无话不谈，使孩子们在潜移默化中得到反思。
（3）.和老师一起“反思”：老师是教学过程的组织者、引导者和合作者，和学生一起思考，每一天都值得反思的地有许多方，课堂的听讲，课下的活动，习惯的培养……在反思中将书面总结和口头总结相结合，将自己印象最深的一件事进行总结，形成几句话，记录下学生成长中进步的点点滴滴。

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三：利用网络架起家长与学生沟通的桥梁
学生和家长沟通“断层”现象的出现，大致有两种原因：一是从小亲子沟通较少，对孩子宠爱过多而约束较少，养成了孩子内向,任性的格性和不良习惯。二是最近孩子可能遇到学习上的困难或其他挫折，情绪低落而不愿意和家长沟通。这就需要我们在处理任何事情前一定要找准原因。在与孩子交谈的时候，如何说话与说什么同样重要。简单命令式的、挖苦讽刺式的、情绪发泄式的话语只会伤害孩子的感情，而与事无补。父母要学会以尊重的态度、平静的语气对孩子说话，因为，即使一个不到10岁的孩子也能轻易的区别不同的态度、情绪和语调。   尊重还体现在父母与孩子进行有深度的交流沟通方面。青少年的社会意识和对事物的理解力在不断增强，他们赞赏有思想性的、有深度的交流。因为这样的交流使他们感到自己被父母视为平等的伙伴，能激发他们的自尊感。父母完全可以就广泛的主题——如社会问题、和平、环境治理、创造发明等等——与孩子展开讨论;而不要使沟通仅仅局限在孩子的学习和日常生活上，那只会使孩子逐渐丧失与你沟通的兴趣。
总而言之，无论我们与谁交流，用哪种方法去交流，我们都应，，使我们的行为得到社会的认可，得到家长的配合与理解，相信我们的工作会更上一层楼。

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1. 作为班主任或科任教师，他（她）与家长最直接的沟通方式就是利用校讯通的全班发送平台或因人而异的个别发送平台，把学生在校的学习情况及时地告知家长，让家长与教师配合，共同来教育孩子。通过平台与家长的交流了解学生的特殊性和个体差异是老师与家长交流的重要手段。智力落后学生作为一个特殊群体，其各个方面都与正常学生有很大区别。生活自理能力差、语言表达能力落后、注意力分散、理解和接受能力不强等情况普遍存在于这些学生身上。不仅如此，智力落后学生的个体差异表现得更为突出。一个班级如果有十个学生，那么很有可能就有十种特点针对每个学生作出各种不同的对策。此时，与家长的深入交流就成为了必要。但发送信息时也需要注意一些小技巧——“礼貌当先”切记不能开门见山。尤其电话沟通时，更应注意语言的表达与语气，特别是对那些违反纪律、犯了错误、上课不认真或是后进生的孩子家长，不能开门见山，直接地告孩子的状。我们应先肯定学生的优点再谈学生的缺点，这样不至于使家长觉得自己的孩子不如别人或是一无是处。因为老师和家长的初次见面或交谈最重要的是建立起信任的关系。作为教师，建立信任关系除了要从态度上接纳家长以外还要从行为上对家长坦诚以待。正视自身的不足，明确困难。在各种工作中老师要注意引导家长逐步敞开心扉进行主动的交流和沟通。深入的交流要以平等为原则。无论贫富贵贱，我们都应一视同仁让他们感受到在大家眼里每一个家庭都是平等的。遇到突发情况时，教师应做到积极主动与家长进行沟通，正确处理。遇到突发情况时，教师应做到积极主动与家长进行沟通，正确处理。承担的责任不推诿，不回避，争取赢得家长的谅解。对于家长提出的一些看法我们应积极接受，组织相关教师与家长进行讨论，去的相互之间的信赖。让家长很愿意地接受老师的劝告，配合老师教育孩子。
2.学校与家长的沟通。学校领导和家长沟通也要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到除了老师之外学校也在关注自己孩子的成长和进步，感到老师和学校比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。具体步骤是：
（1）．汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。
（2）．了解幼儿在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。
（3）．提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用，就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。在与家长沟通时老师与学校都要根据家长们职业、性格、文化修养、教育观念的不同以及学生的不同情况采取不同的沟通的方法。如和观念陈旧的家长沟通，我们直接给予教育措施，他们就很难接受，所以，可以直接向他们反映幼儿的学习效果，如：今天我们学习了什么，孩子掌握了什么，哪些地方还需要培养。在这个过程中，把我们的教育理念和教育目标慢慢渗透，逐步在思想上达成共识，以取得家长的理解和支持。和不同的家长采取不同的沟通方法，在具体工作中并不是这么简单的，家长和幼儿的情况形形色色，五花八门，还需要我们老师具体情况具体分析，根据不同情况采用不同的方法。学校与家长沟通的方法很多，除了利用“校讯通”的平台发布一些通知外还可以利用学校现有资源——“家长学校”定期组织家长学习交流。更重要的是平时要鼓励家长充分利用“校讯通”平台定期发布“家长如何与孩子沟通”或“家长如何教育孩子”、“家长教育孩子要注意哪些安全”等内容的信息和有关的事项等。现代的社会是一个信息化时代的社会，人与人的沟通也方便了，利用网络上Q、发微博、视频、打电话、校讯通等都是方便快捷的沟通渠道，特别是学校、学生、老师、家长都可以利用这些平台工具发表评论、交流意见。