中学英语教学论文交互电子白板服务英语教学，寻求课堂新道路

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中学英语教学论文交互电子白板服务英语教学，寻求课堂新道路
天津市双口中学  祁继东
摘  要：随着信息技术在教学中的运用和普及，尤其是交互式电子白板在教学中的应用，初中英语课堂发生了根本性的变化。交互式电子白板在提高初中英语教学的有效性方面发挥重要的作用。适时合理地使用交互式电子白板，不但可以提高学生的学习兴趣，还可以增大课堂信息量，提高教学效率，在帮助学生把握重点、突破难点，更好地培养学生的跨文化交际能力以及课堂反馈和及时评价等方面具有传统课堂教学无与伦比的优势。此外，其强大的资源库功能为初中英语教学资源的积累和共享提供了方便，实现了教学资源的再利用。
英语学科中应用交互式电子白板，为教学开辟了一个更广阔的空间。只有合理的应用电子白板，充分发挥其功能优势，走出误区，才能为打造高效优质的英语课堂，达到事半功倍的目的。当然，如何真正地发挥电子交互白板的功能，让学生成为课堂中真正的主人，还需我们教师共同努力、去探索出电子白板与课堂教学相结合的更有效的途径。
关键词：电子白板    英语     教学    课堂   新道路
最近几年，交互式电子白板教学被越来越多的教师掌握并应用于教学实践之中。许多教师在这方面已经作了大量的探索与尝试，使课堂教学进入了新的篇章。尤其是在英语教学课堂中，电子白板以其清晰，精彩的画面，灵活多变、资料丰富的特点，改变了英语课堂的教学方式，为学生提供了丰富的学习资源，为教师优化英语课堂教学提供了不可多得的工具，实现了师生之间的资源共享和互动交流，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语。既传递了西方文化，风土人情，也弘扬中华文化精髓。白板教学的引入和应用着实给我们学科教学带来了诸多的方便和亮点。
一、增强求知欲，增大课堂容量，提高教学效率
对于中国学生来说，英语难学、英语枯燥是多数人的第一感觉，加之长期以来的死记硬背，已对英语学习产生了畏惧心理。而电子白板的问世，以其逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃。利用电子白板可以将不便带入课堂的实物和直观的图片展示给学生，将抽象的概念形象化、具体化，学生通过眼观其形、耳闻其声，充分调动多种感观共同参与认知活动加深了印象，缩短了对知识的消化过程，从而在较短的时间内，更好、更快地学到更多的知识与技能，提高课堂教学的有效性。下面是我在八年级两个班进行同一教学内容的教学片段：
片段A 片段B
内容 Animals in danger
（外研版八年级英语上） Animals in danger
（外研版八年级英语上）
目标 了解动物的生存状况，激发学生保护动物的热情。 了解动物的生存状况，激发学生保护动物的热情。
教学设计 师生描述目前存在的捕杀和虐待动物的实例；

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再有，教学Healthy food and drink这课时，一开始我就设计了去KFC 点餐的情境，让学生在餐厅里根据自己的喜好点餐。然后利用隐藏与探照灯功能，先把食物隐藏在柜台里，学生看到的是一个个空空的柜子，可是当我用一个放大镜把学生所点的食物一样样地从柜子里拿出来时，学生用充满惊奇的眼神看着，感觉是如此奇妙，这时，学生的兴趣被完全调动起来了，精神也就更集中了。

四、充分提高了课堂反馈和及时评价的效果
交互式电子白板可以方便地实现知识的当堂检测，及时发现教学活动中出现的漏洞，方便教师和学生及时补救。例如，在英语书面表达教学中，可以利用照相机或手机把学生的作品拍下来，然后传到电子白板上，方便地进行修改和讲评。也可以开启电子白板的“展台”，把学生的优秀作品直接映在屏幕上。这样就使得教师的修改意见“言而有据”，又能让学生将修改前后的作品直观地进行对比，体会不同表达方式的独特作用。

另外，在课堂上教师利用交互白板优势,对学生的学习和练习作出正确判断,如用学生喜欢的卡通人物评价,用声音评价,用笑脸评价,用展开的花朵评价,用五颜六色的礼花评价……甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。友好的人机交互方式,可以让学生及时了解自己的情况并且达到自我反馈的目的。
五、通过积累和共享，实现教学资源的再利用
交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视音频材料等。而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。交互白板支持在课堂教学中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。

此外，黑板教学“一擦即没”，课件的制作也不能记录下整个教学过程。而电子白板能够实时记录，保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必担心板书的内容无法重现。这样教师就能根据白板，总结优点，改正缺点，反思教学，以便下次能够上出更好的课。由于每个教师都可以在系统中存储属于自己的个性课件，所以又为学科小组集体教学研究提供了条件。
总之，使用电子白板，教师应明确一个目标，那就是我们之所以要使用电子白板，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生用英语思考、用英语表达，进而促进学生的发展。可以说，英语学科中应用交互式电子白板，为教学开辟了一个更广阔的空间。只有合理的应用电子白板，充分发挥其功能优势，走出误区，才能为打造高效优质的英语课堂，达到事半功倍的目的。当然，如何真正地发挥电子交互白板的功能，让学生成为课堂中真正的主人，还需我们教师共同努力、去探索出电子白板与课堂教学相结合的更有效的途径。

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学生讨论，发表自己对于保护动物的见解。
用时        8分钟        3分钟
效果分析        学生了解到动物的处境不容乐观，但感觉依旧比较茫然。        学生直观地感受到动物的处境，情绪比较激动，纷纷表示一定要为保护动物尽一份力。
通过这两个教学片段的对比发现，利用交互式电子白板的“拖放”功能和“视频链接”功能，可以方便地呈现生动的画面，有效全面地刺激学生的感观，在极短的时间内，让学生了解大量活生生的信息，耗时少，收益大。
二、文本呈现，凸显重点和难点内容，实施“有效”教学
交互性是电子白板最大的优点之一，对其“书写和批注”功能的使用给课堂教学带来极大的方便。尤其是在阅读教学中，可以在呈现文本时，将电子笔设为不同的色彩，根据学生的回答进行圈划和书写，以便进行校对和强调。与黑板上的板书相比，这样的板书更即时，更吸引学生的注意力。同时，可以使用电子白板的“放大镜”功能，把所呈现的文本中的重点词语和重点句式放大，或者使用“探照灯”功能，暂时屏蔽其他内容，便于学生直观地把握重点内容，也为学生理解和识记主要内容提供方便。此外，还可以让学生亲手操作，在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流，使学生从“观望着”变成“操作者”。

借助交互式电子白板的功能，可以方便地突破英语教学中出现的难点内容。例如，“other + n. 与the other + n.”的用法区别一直是学生感觉困惑的概念。我在教学中运用了电子白板的“绘图”功能和“喷桶”工具，方便快捷地画出了如上图形，学生一看便恍然大悟，不必用再多的语言去解释。
三、创设情境，培养学生的跨文化交际能力
在初中英语教学中渗透文化教育，培养学生跨文化交际能力，不仅是重要的而且是必要的。可是在教学实践中，很多英语教师都觉得难以创设逼真的语用情境，有了交互式电子白板，这个问题便迎刃而解了。白板教学是创设情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 从而创设生动活泼的语言情境和社会情境。
1、聚光灯功能，将一束光线积聚在黑色的屏幕上，照出所需要的内容。操作灵活，可随笔尖运行。用这种功能复习，能起到积极的效果。如，学习单词时可以通过聚光灯的照射，让学生拼出所聚射的词，以此来获得上台操作的机会。
2、显示与隐藏功能，顾名思义，就是显示所需内容及隐藏掉内容。这个功能相对于其他软件来说，反应更灵敏，可以根据学生的需求来随时显示或隐藏所需的内容，这让学生更容易把握住教授的重点与难点。如，在学习数字时，引用懒羊羊，通过观看懒羊羊种树，引出数字。其中还有棵神奇的树，长出的树叶上的数字每两片相加都是20，运用显示功能，营造树叶一片片长出的效果。