小学教育信息化工作交流材料

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　现代教育技术确实改变了学校的面貌，改变了学校的管理，促进了学校文化建设，体现了教育信息化带动教育现代化，实现着学校的跨越式发展。实验小学从百年老校成为上海市教育现代化的先进行列。那么，学校内部具体如何开展此项工作的呢？2005年末2006年初，我校作为全国现代教育技术实验校认真总结前三年的工作，并制定了新二年的发展规划，恰逢宝山区中小学教育信息化督导评估之际，学校十分重视此项工作，结合《宝山区中小学校教育信息化督查评估指标体系》，从教育信息环境建设、信息技术在学科应用方面的研究、现代教育技术队伍建设和装备管理工作以及师生信息素养的培养等多方面进行了全面的自查和自评，我们力求在督导评估的过程中突出成果，体现示范。现将突出成果和特色向大家作介绍：
　　1、 学校教育资源库建设情况介绍；
　　? 围绕“建网、建库、建队伍”这三建的整体要求，在完成建网之后，在“建库”工作方面，我校十分重视学校信息库资源库的建设，我们集中进行了三方面的资源建设，一是音像视频资源库；二是课件库；三是课例；音像视频资源库方面，课件库建设方面，我校引进了数学、英语、自然等备课软件，构件了电子备课平台。经过几年的开发，在一线教师和计算机教师的共同努力下，学校已积累大量自制的教学课件，包括了语文、数学、英语、自然、美术、音乐等各学科教学课件共250多个；课例积累方面表突出的是学科资源中心的建设，例如：我校数学教研组，以二期课改的新理念、新思想、新观点引领学校教育信息化工作，积极参与宝山区首批“学科资源中心”工作，结合学校特色和学科特色，发挥学校师资力量优势，结合学校校本教研等活动，积极发挥现代教育技术在二期课改实施中的作用，加强教育技术运用的研究，创建学科资源中心，推动了学校教学发展。教研组首先确定学校“数学学科资源中心”基本框架，围绕科研研究专题，开展了“一课多式”和“各年级的典型课例”的研究。在教学设计、课堂教学实录、课后研讨、资料整理和编辑等系列实践活动的过程中，课例研究带动着教研组建设，这样，教研组的活动更加扎实有效，团体的凝聚力增强了，教师个体在其中也得到发展。
　　教育资源库要为教育教学第一线服务，为了更好的切实发挥它的作用，我们采取了两项有效的措施，一是把以上所介绍的三类资源分类整理，进行排序，贴上标签，并整理成目录表，而且按照每一学年进行更新和补充，这样就方便了老师们的借用和查阅；二是在班班通全面启用之后，利用网络的优势，将资源导入服务器，教师可以在教室里直接查找

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运用，已经100%实现了微机化备课，学校制定了有关细则，既体现资源共享和规范化管理的要求，又体现个性化的要求。
　　（3） 考核与奖励。
　　教师：各类人员参加技能培训的考核与激励机制参照学校管理手册相关的奖惩规定，学校每年年度考核都对教师进行现代教育技术方面的专项考核，其中包括课件制作、日常应用、参加培训学习情况、相关课题、取得成果五个方面。此外，学校重视团队和条线整体工作的考核，根据实际情况设立全校的专项奖励。
　　学生：每一位在计算机方面获奖的学生，都会在星期一的升旗仪式上获得由校长亲手颁发的奖状和奖品，多次获得区级以上奖励的同学还机会被推荐担任光荣的升旗手。每年都有计算机方面的特长学生被评为“校园科技小明星”，还有五（2）班的辛蔚同学，她就是因为计算机方面成绩骄人，成为2005年我校“袁希涛奖学金”10个获奖者之一。
　　以上，我从资源课建设、学生发展和管理制度三方面交流了我校信息化工作的特色，我们也真诚的希望向区内各兄弟学校学习，取长补短，使我们的工作再上一个台阶。

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需的课件或视频资源。
　　在“特色教育资源网站方面”，我校建有“绿色、健康、主体、和谐”为主要理念的德育纵横网站，“满天星”班级特色网站等。目前，我校已经在校园门户网站上首页开设班级网站，全校29个班级都有自己的班级网站，班级网站建设未来将成为我们新的特色。
　　2、 “学校走向学生”理念指引下的学生信息技术能力和综合能力的发展；
　　除了按照课程计划的要求，在三年级开设信息技术课以外，2002年我校还在低年级开设IT课程，在四、五年级开设信息技术课，这样，使信息技术知识和技能在小学阶段得到了普及和推广。多年来，计算机老师们先后开发了Flash动画、网页制作、机器人创意设计等校本课程，并坚持每周开展社团活动。其中，机器人项目尤其受到学生的喜爱，教师和学生运用计算机编程让机器人来完成设计的任务，比如：机器人灭火，机器人割草、机器人播种等等，在现代信息技术的支持下，学生自主探究、合作学习，网络和技术使他们实现了自己的创意设计。学校开发信息技术校本课程，有计划、有课程、有过程、有成果。
　　课程的落实实现了普及，社团的学习重视了提高，这样我们的学生信息技术的能力和综合能力都得到了提高。学生信息技术素养方面，具有应用信息技术改变学习方式、主动解决学习和生活中具体问题的能力，能够利用电脑制作各类电子作品(电子报刊、电脑动画、电脑绘画、网页、程序设计、机器人等)，有一定数量的作品在在全国、市、区级相关评比活动中获奖。学生在利用现代教育技术进行学习和探究的过程中，开阔了视野，学到了本领增长了才能。连续多年来，我校每年都有近百名学生参加全国、市、区各级各类计算机方面的比赛，例如：学生参加“六一”、“迎新年”、“光彪杯”等计算机小报、网页制作、Flash动画制作等比赛连续多年获得一、二等奖的好成绩，每年都由学生由于信息技术方面的出色表现被评为市、区级的“网络少年”称号。近两年新开发的“机器人创意设计和制作”项目也表现不凡，朱逸君等学生设计的“红绿灯控制”机器人在上海市19届青少年科技创新大赛中获得二等奖，顾天成等学生设计的“草坪卫士”机器人在上海市20届青少年科技创新大赛中获得一等奖。学生个人和学校集体都取得了可喜的成绩，这与两位计算机老师的敬业精神十分不开的，可以说，他们从不放弃可以让学生展示才能，增长本领的机会，只要有活动和比赛，就尽力组织和辅导学生积极参加，因为“让学生得到发展”是我们共同的教育理念。
　　2002年11月，中央电视台《当代教育》栏目来我校拍摄了大型专题系列片《聚焦新课程》的第18集《信息技术进课堂》。这是由于我校选送的自制多媒体课件《动物的种类——脊椎动物》曾在国家教育部举办的多媒体教学课件评比中获得了全国一等奖。后经专家审核认定，本课的设计思想较好的体现了教育改革的精神，突出了“以学生为主体”，它使计算机不仅成为教师的教学工具，更是学生的学习工具。学生不仅能够学习知识，获取更多信息，同时也能掌握和熟练计算机的操作水平，这真正体现了“计算机与学科课程的整合”。《信息技术进课堂》专题片充分展现了我校信息技术进课堂、IT课程，学科与现代教育技术整合课程、以及教师和学生运用网络、多媒体开展特色活动的成果。
　　3、 学校教育信息化工作中的制度文化与制度管理。
　　（1） 学校教育信息化管理工作专项制度比较完善。制订有网络管理员、计算机房管理员、专用教室管理员等相关技术人员的岗位职责与考核制度，并严格执行。网络管理方面，学校制订有校园网络维护与管理、系统运行与维护等制度，并严格执行。学校能根据校园网络维护与管理制度，采取各种防护措施，保障校园网站的安全，避免黑客、病毒入侵和网络污染。设备管理方面，制定有信息技术设备的使用和管理细则，并严格执行。我们特别重视“严格执行”。
　　（2） 学校把对网管员、中青年教师和设备管理人员的信息技术技能培训和发展目标列入每学期的学校师训工作计划，有明确的目标和具体措施，并纳入教师个人专业化发展计划，特别是各级骨干教师在制定骨干教师专业发展计划过程中，除了考虑自身教育教学能力发展、师德发展、教育科研水平的发展等，现代教育技术技能发展也是重要内容，必须列入骨干教师专业发展计划。目前，我校100%教师掌握现代教育技术的基