移动互联网在信息化教学中的运用初探

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移动互联网在信息化教学中的运用初探
湖北天门九真小学 邹锋
近年来，移动互联网蓬勃兴起，不仅实现了人们随时随地上网的愿望，同时也给教育资源的整合发展带来了新的机遇。移动互联网的线上市场消费者数量的激增使线上教育资源更丰富，影响力更巨大。网络教育使以前封闭的院校教学成为开放的、社会化的教学，可满足不同层次、不同类别的人对每个阶段的教育的需求。优秀教师的授课内容被编制成课件放在网上，学生根据需要，可随时调出、反复学习，聆听名师教诲不再是奢望。校园的围墙被打破，使高校丰富的教育资源得到充分的利用和发挥。优秀的网络教育资源通过先进的通讯技术迅速流通，带来了前所未有的、便捷的充分共享。在共享与服务于社会实践的过程中，教育资源得到了进一步的丰富、修改和完善，起到教学相长、相得益彰的作用，产生更大的价值。将信息化教育资源在共享过程中获取的社会和经济效益又投入到高质量的信息化教育资源建设中，形成了投入——建设——共享——增值的良性循环，促进信息化的进程，推动教育教学的进一步发展。
一、移动互联网应用于教育教学的外部环境
　不久前，工信部通信发展司组织互动媒体产业联盟召开了“3G和宽带应用助力儿童教育发展研讨会”。会议就3G和宽带应用助力儿童教育发展的关键问题进行了广泛的沟通，尤其是针对内容、平台、终端、网络、运营、投资等多个议题展开了研讨，这次研讨了不仅获取了儿童教育产业目前在各个产业链环节的发展状况，也带来了思想的碰撞，收获很大。此次研讨会的召开为产业界、学术界搭建了沟通的桥梁，进一步推动了3G和宽带在儿童教育领域的发展。
　　专家分析，目前中国青少年儿童有4.37亿，儿童也有1.9亿左右，而在他们的身后有两、三亿的家长，更重要的是有三个亿的爷爷奶奶、姥姥姥爷，当今社会的发展需要3G和宽带这一先进技术的引进，同时有庞大的客户人群在支持这个事业，所以儿童移动教育这个市场的潜力是巨大的，因市场所需，他的市场社会效益和经济效益都存在着非常好的机会。
　　事实上，早前就有媒体这样描述过，中国手机上网人数超过4亿；电子产品可以将教科书制作成本降低80%；小学生书包重量平均10斤，一个ipad重300克却包含一个图书馆的文字、图片、音频、视频；未来5年内互联网的课程将超过任何一家优秀大学……这些数据无疑表明移动互联网正在不知不觉中影响着着我们传统的教育理念。
也有分析认为，移动互联网的发展虽然给儿童教育带来全新的发展空间，然而也带来了新的挑战。首先，移动互联网毕竟刚刚兴起，对于很多家长来说，还属于新鲜领域，移动APP可以帮助孩子什么，大多数家长并不了解；其次，能够把深厚的儿童教育理论很好的融入到移动产品中的应用很少；另外据相关数据显示，儿童教育类的APP在平板电脑上的表现最好，但平板电脑高额的价格使其本身的销量和普及度非常有限，短时间内还不能形成一定的影响力。所以，对于中国的儿童教育行业来说，如何迎接移动互联网带来的这些挑战，才是发展的关键。
二、移动互联网技术的应用举例
移动互联网技术的出现，有力地保障了信息的高效传递和即时互动，将学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育四者有机结合在一起，为教育提供了全面立体的信息服务支撑。
（一）即时通信
如何使学校教育与家庭教育完美结合，实现教师、家长、学生之间的良性及时互动，是摆在社会面前的一项重要课题。以手机等移动终端为载体的即时通讯应用能够很好地解决该课题。
1.家校互动系统是根据学校的组织架构搭建的，通过短信、彩信、互联网等形式，教师向家长传递孩子的在校表现等信息并解答家长的咨询，家长向教师咨询孩子教育方面的问题。此系统使教师和家长能够围绕孩子实时沟通，及时发现并解决问题。

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（三）改造“校园一卡通”，推广“校园一机通”
“校园一卡通”系统是数字化校园的基础工程和重要的有机组成部分，旨在为广大师生员工的教学、科研和生活提供方便、快捷的电子化服务。
“校园一卡通”系统中用带芯片的卡来记录用户信息，现在主流是用非接触式IC卡，使用的是RFID技术，现在有种技术，只要将无线射频模块嵌入到手机SIM卡中，就可以使SIM卡同时具有射频识别卡的功能，使手机可以与读卡器之间进行非接触式数据交换，这样，手机就兼备非接触式IC卡的功能。如果将“校园一卡通”系统中的RFID卡的功能整合到学生手机卡中，手机就有了“校园一卡通”卡的功能，“校园一卡通”也就升级为“校园一机通”。
此外，结合移动运营商的“手机支付”功能，还能以手机作为电子钱包，通过“校园一卡通”的“空中充值”功能，实时将金额充入专用手机钱包账户中，实现手机支付，以手机关联银行卡，与银行系统对接，实现结算、转帐、校内代缴代扣、消费查询等银行服务功能。这样“校园一卡通”系统就不再需要卡，只要用手机就完成了原有的功能，并且得到进一步的延伸。
（四）使用推送服务，重要信息即时传达
学校将通知传达给学生，一般是通过“校长>行政>班主任>学生>家长”这种方式层层下发。这种方法从校长到学生或家长有多个环节，只要有一个中间环节因为疏忽大意没有按时传达，就会造成信息的传递不能及时到位。现代社会节奏快，对信息的快速传递也有较高的要求，因此这种传统的方法到了要改变的时候了。
使用移动互联网的推送服务，就可以使信息从发送者到接收者的一步到位完成，即时到达，基本上没有延时。对于信息的接收阅读情况，也可以较好的统计和跟踪。因为环节的减少，信息中间传递的工作也少了，教师就能抽出更多的时间去搞好教学工作。
推送的内容应该包含学校的通知，学生在校的考勤情况、德育表现、学习成绩、甚至是教师对学生的评价等。这样家长就能够较方便在第一时间了解到学校的通知和子女在校表现情况等重要信息。
实现推送服务最简单的方法就是短信，可以和运营商协商发送和收费的模式，然后按运营商提供的方法整合到学校管理系统中。短信的优点是简单，缺点是表达的内容不够丰富，并且互动性不够好。较好的方法是开发在手机上的应用，这样做的优点是推送内容的表现形式可以多样化，并且可以使用免费的WIFI网络接收数据，不用和短信一样需要收费。
(五)穿上移动互联网的翅膀，数字化校园未来更加美好
在前面，我们说到移动互联网在数字校园的应用有校园一机通、手机考勤、手机推送信息、手机OA这些应用，为了这些应用的整体统一，可以将这些应用整合一起，形成“手机学校”手机应用程序。应用程序的版本按版本分有“苹果ios”、“android”、“Windows”和“Java”四个版本，使绝大部分手机都有合适的版本可以安装，按用户分“教师端”、“学生端”、“家长端”三个版本。将适合的应用整合在相应的用户端版本中，如“家长端”的版本就不需要“校园一机通”的功能，而“手机OA”只需要在“教师端”版本中。
教育信息化不是独立与社会之外的，它与社会的经济、文化的发展是个相互依存、相互促进的关系。学生的认知和成长从幼儿教育到高等教育的进程中都是通过与资源环境的相互作用而形成发展的，丰富的教育资源环境可以满足学生多方面发展的需求，相信随着“移动互联网”的发展，教育信息化还会得到更大的完善，实现广阔的发展。

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（四）同步课堂
通过手机短信、宽带互联网两种方式提供辅助教学服务，以“同步”为核心，紧密配合课堂教学，使家校双方配合更密切，帮助孩子提高学习能力，提高学习成绩。
1.教师按照教学进度通过同步课堂向学生、家长推送教学辅导资源，同时向家长发送辅导短信。
2.家长通过辅导短信及登录同步课堂平台了解孩子的学习进度、学习的重点、难点和辅导方法，有效地指导孩子进行预习和复习。
3.孩子在家长的指导下，在同步课堂平台上学习与课堂教学同步的教学辅导资源、进行同步检测等，综合满足沟通、成长、应试等核心需求。
（五）移动办公
通过搭建移动办公系统，学校的管理人员、教师可以通过手机等移动终端随时随地办公和接收邮件，提高工作效率。
三、、移动互联网助力数字校园的几点思考
移动互联网是传统互联网的延伸和补充，网络服务是数字化校园的基础之一，如果在教育教学中引进移动互联网，还要考虑以下问题：
（一）化解手机使用与教学的冲突，让手机浮出水面
要在数字化校园中应用移动互联网，首先得让校园的主体--学生能够在校园使用手机。
手机作为一种通讯工具，它已经和钥匙、钱包一起成为现代人随身必带三小件。而对于中小学生上学期间是否该使用手机，成了教育界乃至社会备受争议的话题。使用手机确实也带来了不少的方便，但同时带来的弊端也不少。然而，不管争论如何，学生使用手机非常普遍却是不争的事实。有资料显示，大中城市初中生的手机拥有率接近70%，高中生手机拥有率已经接近100%。因此，引导学生适当使用，让弊端最小化是学生使用手机的前提。如何引导，可以从制度和技术上两手抓。
（二）建设校园WAP网站，方便移动终端访问
校园网站的使用的主要对象应该是在校学生，然而事已愿违，在校学生因为不能方便的使用电脑上网，使用电脑访问学校网站很少。另外，我们可以看到，学生虽然没有电脑上网，但学生中手机的数量却不少，并且多使用“动感地带”卡，“动感地带”卡优点是上网比较实惠，所以在学生中，使用手机上网很普遍。让学生使用手机访问学校网站行不行呢？答案是比较难。因为网站不是专门的WAP站点，访问流量大，速度慢，界面对手机的支持不友好，所以手机访问交互不够方便，学生就不会主动使用手机访问学校网站。这样，学生很少通过学校网站获取信息，反过来影响学校网站的信息更新的速度。在移动互联网时代，解决学生方便访问学校网站问题的办法就是另外建立一个适合手机访问的WAP站点，WAP站点可以直接使用现有的WEB服务器，这样既能保证信息的一致性，又能使信息的录入工作不必重复。

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2.通过飞信、QQ群等即时工具，根据需要建立群组，使教师、家长、学生相互之间能够及时沟通。
3.在线咨询：通过设立专家咨询服务，通过短信、彩信、互联网形式，教师、家长和学生能够及时咨询专家，答疑解惑。
（二）物联网
物联网是传感网与互联网、移动通信网三网高效融合的产物，是典型的移动互联网技术。
1.物联网在教育管理中可以用于人员考勤、图书管理、设备管理等方面。例如，带有RFID标签的学生证可以监控学生进出各个教学设施的情况以及行动路线。又如，将RFID用于图书管理，通过RFID标签可方便地找到图书，并且可以在借阅图书的时候方便地获取图书信息而不用把书一本一本拿出进行扫描。将物联网技术用于实验设备管理可以方便地跟踪设备的位置和使用状态等。
2.物联网在校园内可用于校内交通管理、车辆管理、智能建筑、师生健康、校园安全、学生生活服务等领域。例如，在教室里安装光线传感器和控制器，根据光线强度和学生的位置，调整教室内的光照度。控制器也可以和投影仪或窗帘导轨等设备整合，根据投影工作状态决定是否关上窗帘，降低灯光亮度。又如，在校内有安全隐患的地区安装摄像头和红外传感器，实现安全监控和自动报警等。并可通过给学生配置内置RFID的学生卡，孩子一入校、离校，家长就会立刻收到一条标明学生卡号和入、离校时间的短信。学校也可以对学生到课情况进行考勤分析。同时还可以对学生在校园的行踪进行监控，设立校园安全控制区域，减少不必要的校园安全事故的发生。
（三）微博
微博的便捷性、开放性、互动性、群聚性、及时性、自由性等特点使得它在教育信息化应用上有着独特的优势。
1.微博增进了学校与家长间的交流、沟通、互动。利用微博快速传播信息的特性，可以让教师随时把学校的通知、学生的作业通过微博发布。家长可以关注教师的微博，通过手机或计算机及时获取这些信息，提高教师的工作效率。家长有任何问题也可以通过微博与教师互动，有效提高家校互动的效率和降低沟通成本。
2.微博搭建了一个学习交流平台，让教师、学生随时都可以相互交流，能有效提高学生的学习兴趣，提升教师的教学水平。虽然身处课堂之外，学生仍处于一个大的虚拟学习环境中，这样可以有效地促进学习。
3.微博为锁定各种兴趣群提供了便利。例如，可以创建“数模竞赛群”、“奥数群”、“英语天地”等各种微群。微群是一个相对封闭的圈，信息的发布和接收更具有针对性，组员的积极性更高，交流互动更频繁，学习的效率自然就会更好。
4.微博还可以用来管理班级。班级微博由班主任创建，班主任是超级管理员，班长是管理员，班级管理主要包括发布班级通知、发起班级投票、添加更改班级日历行程、添加班级课程表，添加班级通讯录，建立班级信息档案，上传和管理班级各种电子资源，普通班级用户只有浏览和下载的权限。
5.微博便于学校信息的发布。教务处可以通过微博发布各种教学通知、教学文件等；教室运行部可以通过微博发布自习室开放楼层及教室的空余座位信息等；图书馆可以借助微博平台发布新书信息、学术交流和讲座、借阅提示、信息咨询、图书检阅等各种个性化的服务；就业部门可以通过微博发布就业信息、就业指导等。