在平凡的教学中体会工作的幸福感

最新文章

在平凡的教学中体会工作的幸福感
  摘要：本文是自己在教学中的点滴感悟。随着工作经验的不断积累和充电学习的不断加强，自己慢慢向专业化、成熟化的方向发展。在忙碌的工作中，学会了停留脚步，思考自己的所做所为。知识在于积累。积累着总结着自然而然就进步了，自己向前迈一步，他人向前迈一步，一步两步……无数步，何愁教育教学不进步。在日常的教学中，还学会了深思考，拨开现象看本质，无数次的教学实例，无数次的感悟，总想写出来形成了属于自己的格调，再与他人的思想方法交流与碰撞，升华再升华，提高自身素质的愿望就会实现，从而体会着教学的乐趣，体会着工作的幸福，人生才会活出价值活出精彩。
关键词:理念；信念；积极思考；学习习惯；个性；阅读理解;  爱动脑筋
一、播下一种理念，收获一种行为[ ]
    数学课程标准（2011年版）第一部分课程基本理念中提出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。还指出：学生学习应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、……。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。每当我又一次看到这些文字时，心中总是一遍遍问自己你做到了吗？同行们你们做到了吗？自己究竟是怎么做得呢？年年暑假期间主管部门组织教师充电式的培训，面授，都涉及到课程标准的内容，目的就是不断的向老师们说明一点教学是干什么？怎么干？在课改不断推行的今天，涌现出许许多多的骨干、能手，这些行家里手切实令人钦佩，他们都向我们证明一点就是教学就该这么做，这么做就成功了。就是这些理念在我的心里扎了根生了芽，使我坚定信心，在课改的大潮中坚定地摸索着，前进着，……，越走越有力。
二、信念激发工作热情
教师必须树立“以生为本”的职业服务观，为学生提供优质和满意的教育服务，这是融入了当代教师职业价值追求的崇高的职业精神，体现的是一种建立在全心全意为学生服务的职业信念之上的师爱超越精神。教育工作是需要信念支撑的特殊工作，它的成败是建立在教师是如何对待、怎样热爱学生的基础之上的。教师一旦拥有理想追求和坚定的职业信念，对待教育工作就会乐观向上，遇事不消极、不悲观。就会保持朝气蓬勃的精神面貌和雄才大略的信心，就会拥有良好的师爱心理。并且能将此种信息不断传达给学生，使之既有“扫一室”的踏实，也有“扫天下”的自信。因此，教师应不断制定新的更高的目标，始终保持顽强的斗志，并使学生受到感染。教师有大志、有信念，方能有博爱和大爱，方能培养有凌云壮志的学生。在一浪高过一浪的社会大潮中，教师应是驾驭航船的好舵手，率领学生直达成功的彼岸。[ ]
八年级《勾股定理的逆定理》这节中，例题2是一道文字题，主要练习勾股定理的逆定理的应用。当时我在处理这个例题时先让学生们自己读题，我再把图画到了黑板上，然后师生共同分析这道题，接着学生们再把解答过程写在本子上。这一系列步骤完了之后，班里的坐在第一排的一名女生马上站起来小声说：“老师，海天号不只是朝西北方向航行，还有一种可能就是它沿东南方向航行。”说着，她还把自己画好的图递给我看。
这名女生叫王撰聘，平时喜欢数学、爱动脑筋。我说：“是吗？咱们不妨再从头读一下题。 ……某港口位于东西方向的海岸线上……，”读到这儿我马上意识到学生的疑惑，于是就提问:"什么是海岸线？”她一时答不上来，我看了看周围的同学，大家七嘴八舌有点儿说不清楚，我马上让大家停下来大声宣布说：“这道例题王撰聘同学还有别的看法，大家课后查查地理书或上网查查，搞清楚海岸线的定义。”有的同学说与这道题有关系吗？我说学科间是相互联系的，不要忽略题中的每句话。

最新文章

下午上自学课我走进教室时课代表已经把把海岸线的定义写在了黑板上： 海很快岸线是陆地与海洋的交界线。一般分为岛屿海岸线和大陆海岸线。它是发展优良港口的先天条件。曲折的海岸线极有利于发展海上交通运输。看着黑板上工整的字迹，我说：“大家能利用课余时间进行查找知识是一种学习的好习惯，一定要坚持啊。那么东西方向的海岸线是什么样的呢？大家用一条线把它表示出来，王撰聘同学画到黑板上。”她上来很快就画好了。这时她好像意识到了什么似的，匆忙走下来坐在自己的位置上并且在本子上飞快地画着。我接着问：“同学们，轮船能否离开水而航行呢？” 大家马上说：“不能。”“那么这道题除了课本上给出的图外是否还能画出别的图呢？”大家马上说：“没有。”我说：“题中已知远航号朝东北方向航行这里能否说明海水的位置？假如海天号朝东南方向航行会怎么样呢？”王撰聘等几位同学说：“轮船上陆地了。”大家哄的笑了。我看着红了脸的王撰聘同学说：“大家不是嘲笑你，大家的笑是对喜欢思考问题的同学的一种赞赏。”望着象熟透了的苹果的她的脸我的幸福感油然而生。
   三、信念在反思中放光
    教育的目的是培养人。“教育是基于信仰的行动”。然而，教师并不是理所当然的教育者，也不是做好了充分准备才去做教师的，而是需要在实践中持续不断地学习，“教学相长”，逐渐地形成实际的教育教学能力，领悟教育的真谛。[ ]
上面的事例我进行了课后反思：（一）提高学生的阅读理解能力[ ]很重要,针对数学学科的特点，提高数学阅读能力主要从文字、符号、图形三个方面来训练，其中，对文意的理解要领是：尽快读懂应用问题的题意，善于抓住关键字句建立数学模型，总之，应善于转化问题，概括提炼文意，快速而准确地领会作者的用意与言外之意;（二）不能有主科与副科之分，老师要帮助学生获得所需的基础知识，重视学科间的相互联系；（三）课堂上及时表扬那些善于思考、喜欢动脑的学生，保护他们的学习积极性，使学生的思维火花永远绽放；（四）给学生以质疑的时空，提出不同的见解，这样才能促进学生的进步。