中学数学优秀参赛论文利用交互式电子白板优化高中数学课堂

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中学数学优秀参赛论文利用交互式电子白板优化高中数学课堂
石嘴山市第一中学   张亚军
摘要：高中数学课时非常紧张，课堂中学生注意力集中的时间也很有限，提高高中数学课堂的效率显得非常有必要。交互式电子白板是教育信息技术最新技术，将交互式电子白板运用在高中数学课堂教学中实现了在教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体，让学生经历知识的发生、发展和完善的过程。教学中的问题情境的创设、数学活动的进行、例习题讲解这几大环节都得到了不同程度的优化。这些一方面能够培养学生分析问题、解决问题的能力，另一方面，使高中数学教学和学生学习变得轻松自如，从而提高数学教学效率和学生学习效率。
关键词：交互式电子白板； 高中数学
从2004年开始新课程改革到现在,新课改在全国范围内开展,教育工作者也积极响应,各种培训学习接踵而至，期间包括很多优质课的展示。这些课几乎都是用课件的形式进行，期间也产生了很多优秀的课件。用课件进行数学教学时教师对情景的创设更加的简单,学生的活动也有所增加,学生学习数学的热情有了很大的改变。随之也产生了新的问题，上课演变成了教师演示学生看，表面上挺热闹但是学生不能更加切身的感受和经历获得知识的完整过程，特别是例题完整的解题过程，学生依然处于被动接受信息的地位。同时也增加了教师的负担，不但要备课还要及时做详细的课件。这样对学生数学思维的形成计算能力的提高反而起到了阻碍的作用。
高中数学特别强调对学生数学计算能力,数学思维能力,空间想象能力的培养,这些能力的考察在高考中所占比重也在逐渐上升。交互式电子白板的出现弥补了这些不足，这项技术的最大优势在于它可以随着使用者的意愿进行现场更改，能够体现出教师的思维过程和数学知识的发生、发展过程。我们的教学是多样化的，教学现场更是异彩纷呈，有时我们要用粉笔在黑板上板演，有时我们要用视频体现动画的世界，有时我们还要现场制作，可以说交互式白板技术给我们带来的前所未有的优势将信息技术应用于课堂教学，改变传统的课堂方式，创造学生自主学习的平台，是当今课改的热点问题。通过几年对交互式电子白板的使用略有心得， 现总结如下。
一、利用电子白板，创设问题情境。
情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。问题情境可以是学生熟悉的生活镜头、有趣的数学活动或者是需要研讨的数学问题等。情境教学也正是新课程的要求之一，例如人教A版对立体几何的内容是以生活中的空间几何体开始研究空间点、线、面的位置关系进而得到空间几何体的概念。这种编排顺序从生活实际出发，能够充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力有所发展，进一步达到教与学的和谐统一。再例如对函数概念的内容编排上,以三个学生经常能接触到的实例引入新课，找到它们的共同特点，总结出函数的概念，这样使这一高中最抽象的概念在学习时难度有所降低。传统教学通过书本等有限的形式对学生传递信息，不能很好地引起学生的学习兴趣，课堂教学不能达到较好的效果。而将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂，还可以将空间几何体展示给学生，对空间几何体进行旋转、拉伸、运动、停止，让学生从不同的位置观察空间几何体，提高空间想象能力。这样使得教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。让学生形象生动的进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学过程，成为主动学习的人。
二、活用电子白板培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
学生通过数学的学习，不仅要掌握基础知识与理论，还应具备相应的基本能力，发展能力，甚至创新能力。我们应该借助现代技术设计这样的教学环境，让学生学习数学的过程似乎置身于一个数学实验室之中，学生可以观察并尝试错误与成功，可以进行发现并作出猜想，也可以作实验，进行测量、分类；或是设计算法，通过运算检验，或是提出假说，借助逻辑推理加以证明，或提出反例予以否定等等。
在传统教学中，教师往往把现成的概念、公式、公理、定理等用抽象的语言传授给学生，学生很难理解。而交互式电子白板的运用不但可以借助计算机大规模的快速准确的数据处理能力和绘图功能，还可以为学生创设一个实验数学的环境。学生不再像传统教学那样仅仅通过听教师讲来学习数学，而是在学习活动中扮演主动角色，通过输入数据、绘制图像，对数学公式、定理等进行观察、猜想、验证、归纳，形成对数学结论的感觉和体验，接着用自己的语言表达出来，学生像研究者一样，在学习中去发现问题，去探索问题，而不是被动、机械地记忆和简单的模仿，这是从感性认识到理性认识的一次升华也是我们研究问题所必须经历的过程。例如在《函数的单调性》一课的教学中单调性概念中的“任意的”是本节课的难点，为了突破这一难点，可以用几何画板在一单调函数的图像上选择一个点，用白板笔拖动该点同时显示点的坐标，让学生感受任意的就是所有的。

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三、巧用电子白板，简化例题、习题讲解。
要使学习者顺利学习新知识，必须选择与他当前的智力水平相适应的形式来呈现新知识。高中数学课时紧张，对学生的思维能力要求较高，在传统教学中，教师以黑板、粉笔为主要手段，将正确的解题方法告诉学生，学生再通过记忆将它转化为自己的知识。在这种被动的状态下，学生往往对题目本身不甚理解，只能死记硬背。所以在传统教学中要同时解决这两个问题难度比较大。现在巧用电子白板和几何画板，将新知识的形成过程以学生容易接受的多种形式形象地呈现在学生面前，能够顺利实现新旧知识的过渡，激发学生学习的积极性。对学生思维能力的提高也有所帮助。教学中用PPT和白板的互动，可以节约时间，同时对重难点内容进行现场批注强化思维，可完整书写解题过程等。
总之，巧用用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。教师利用电子白板，为提高教学的有效性，开辟了新的途径。
交互式电子白板的大量使用也许并不能做到十全十美例如新课做课时板书的设计等，但不可否认它无可比拟的优势。对教师来说制作方便、工具齐全，资源丰富，拓展空间相关内容链接、存储量大、交互学习、即时交流等能在第一时间引起学生高度关注。对学生来说能提高学生注意力和理解力、便于学生复习以往知识和内容并促使学生掌握新的知识、有利于调动学生在课堂上的主动性和积极性。新技术的普及是要经过一段长期的过程的，但交互式电子白板正以其独特的魅力逐渐征服着三尺讲台上的老师和台下的学生们。