五年级下册第一单元作文资料

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怎样搜集资料

21世纪是一个信息化的社会，不管你喜欢与否，你已经跨入了这个世纪。这个世纪借助因特网给我们带来的信息交流“迫使”我们必须更好地学习和掌握网络信息检索技能，这是在信息化社会中生存的必备的技能。

怎样围绕课题查找资料查阅文献并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，而这一技能是随着你的不断查阅而积累起来的，你必须亲自去尝试才能得到它，任何人都不能替代你。查阅文献时不仅需要耐心、细致、仔细，还需要经过慎重的考虑，并按照一定的程式去做，而不是到图书馆东抄一段，西抄一段。

为有效地进行文献的查找，应该按照下列过程进行。

1．对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系，以确定想要查询的信息或问题是某一数据、某一概念还是某一观念等。

2．根据这些问题或信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找。

3．确定检索途径，即去本校的图书室，还是去本地区的图书室，或者向老师或有关专家咨询。

4．选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊开始往前查，还是限查某几年的书籍和期刊等。

5．利用检索工具书所提供的查找线索进行查找。

6．一旦查到你所需要的文献，就可以去索取该文献。

7．阅读文献，得到你所需要的信息。下面是资料查询的一个实例。

比如我们要进行“手拉手”活动，你首先分析课题，并提出疑问，看看自己是否能够回答。

（1）什么是“手拉手”？

（2）“手拉手”时间有多长？

（3）应该与什么样的人进行“手拉手”？

（4）怎样进行“手拉手”？

（5）“手拉手”的对象有哪些困难需要我们帮助？

如果觉得自己还不能很明确地回答这些问题，那你就要查找有关资料，为自己的作文获得有价值的、准确的信息。

仅仅会查阅资料还不够，还要对资料进行加工整理，也就是通常所说的处理信息，它包含整理和加工两项工作。

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范文请参考http://www.lspjy.com/showtopic-45367.aspx

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1．整理



查阅到有关的资料文献之后，把它进行摘录（标明出处，包含书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间，还有期刊的年号、期号，报纸的年、月、日等）或复印，然后按顺序排列、归类。

摘录可以写在笔记本上，也可以写在卡片上。但笔记本不便于资料的归类整理，而卡片不仅便于归类整理还便于查找、使用和携带。卡片纸要大小一致，一张卡片只记一个观点、事例或问题，每张卡片上的内容都要标明出处。



2．加工



只对资料进行分析思考，然后剔除假材料，去掉过时、重复的材料。对有价值的材料进行研究，这个阶段往往要做以下几方面的工作：写批语，做记号，写提要，做札记，写综述。



写批语，就是在所摘录资料的空白处写上自己的见解、解释或质疑。



做记号，是读者对重点、难点、精彩之处或自己感兴趣的内容划上的各种标记，如直线、曲线、红线、波浪线、圆圈、括号、着重号、问号、感叹号等。



写提要，就是对包含各种信息的研究文献进行总结。即把原文的基本内容、主题思想、观点、独到之处或其他数据，用自己的话加以概括。



做札记，就是在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法。札记不求形式，你可以随时随意的记下你在阅读时引发的思考。做札记的好处在于能更好的帮助你去记忆和思考。



写综述，就是汇总你所查找的某一类别的所有资料，然后进行加工处理。



搜集资料就是为写作做准备的。利用丰富的材料进行写作训练，要注意以下几点：



首先，不要贪大求多。有的同学看到材料很多，就东抄一段，西抄一段，内容分散，主题不集中，要指导学生从小处下笔，写得深入一些。



第二，不要照抄照搬。写作训练不是资料汇编，要指导学生写出自己的思想，写出独创性。



第三，要让材料为我所用。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信已有的说法，敢于在作文中提出独到的观点。



关于在作文中使用材料的形式，要根据自己的需要引用全部或部分，引用原文或是转述，灵活处理。