初中数学教学论文合理运用教育技术优化数学课堂

最新文章

初中数学教学论文合理运用教育技术优化数学课堂
数学课程标准指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."那么,如何发挥多媒体在数学课堂教学中的魅力,让信息技术给数学插上飞翔的翅膀,是值得广大一线数学教师深思的问题。
现代教育技术已逐步走进课堂，学校的教育教学发生了深刻的变革，这是现代教育技术运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计开发利用评价和管理实现了教学过程的最优化。毋庸置疑，现代教育技术在数学中的运用，可以使课堂教学更加生动，使数学教学过程更加高效。即使这样，我个人认为，现代教育技术不可滥用，节节课用，什么教学内容都用。佛经里有一个愚人吃盐的故事，说的是某人到亲戚家做客，主人用很好的饭菜来款待他。其中有一道汤，起初淡而无味，主人就拿些盐来放到汤里，这个人吃了，觉得这个汤特别鲜美，便向亲戚要了一大包盐回去。这人回到家里，到了吃饭的时候，就吩咐他的老婆把盐放到菜里 。他又想;这盐巴只放一点点就很好吃，如果放得多一点一定会更好吃，于是，他就把整包盐全洒到汤里、菜里，结果咸的都不能下喉。现代教育技术就像故事中的盐巴，只是辅助教学的工具，切不可让学生作壁上观，华而不实，追求表面的图文并茂、有声有色，因为数学要进行思维训练，仅依靠课件表面的生动难以激发学生持久的学习热情。只有合理使用现代教育技术，才能使教学内容丰富，教学结果科学高效，达到优化数学教学的目的。那么怎样合理利用现代教育技术来提高数学课堂教学质量呢？我就此谈几点认识：
一、运用现代教育技术营造氛围激发学生学习兴趣时要注意启发性
心理学家拉扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。几乎百分之九十九的老师都能认识到兴趣对学生的重要性，会利用现代教育技术的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点来调动学生学习的兴趣。但是使用现代教育技术不能追求表面的生动，界面的漂亮，而应注重启发性，让学生有思考的欲望。如在上三视图这一节时，有一位老师先用PPT展示庐山被云雾缭绕的群峰美景图片，画面上有苏轼的诗《题西岭壁》“横看成峰侧成岭，远近高低各不同”。播放完后马上提问学生：为何会出现横看成岭侧成峰的现象？从数学的角度如何解释？势必会使学生情绪高涨，求知欲大增，也就能使教学取得事半功倍的效果。
二、对现代教育技术扬长避短，根据教学内容的不同有选择地用现代教育技术
现代教育技术的长处是计算机屏幕可及时处理数学教学中的大量数据和图像，能展看连续变化的教学过程，形成鲜明逼真的动态效果，使抽象的理论按其本来面目完整的表露在学生面前，帮助学生形成抽象概念。所以在学习抽象概念时，可运用现代教育技术辅助教学，达到变抽象为直观生动的具体形象，如旋转、平移、轴对称、以及几何教学中有大量的空间图形，传统的教学中临时画图就比较难以处理，适当融入数学现代教育技术的作图软件，能省去板书的时间，增加教学信息量，使课堂教学更加紧凑有效，而对理论性强，思维难度大的内容，比如较难的定理，则宜采用传统的教学，利用粉笔在黑板上一步一步推理，现代教育技术不宜融入过多。在应用现代教育技术时的长处时，要注重从以下几个方面加以利用：

最新文章

1、显示工具，增加课堂教学容量
  在现实数学教学过程中，可能常常遇到一些比较费时的活动，如大量的板书内容，而这些活动并非课程所要达到的目标，但为了达到所需目标又不得不经过这些活动，在课堂45分钟内，如仍采用传统的板书，则消耗了课堂上宝贵的时间，如不板书而口头说明，则往往会词不达意。这时候，如采用多媒体技术的快速显示功能，不仅能解决课堂内大量板书的问题，还可以大大增加课堂教学容量，高效的使用课堂时间。例如，在学生学习《二次函数图像和性质》课时教师必须要经过列表和作图比较繁琐的两步，而这是非常费时间的，教师几乎很难分出更多一点时间去讲解函数的性质。而把多媒体技术作为显示工具后，利用计算机则可以很快给出函数值和画出函数图像，就可避免在课堂内书写大量的板书，节省大量的时间，增大课堂教学容量。在这种应用中，教师还可以把多媒体计算机与电视、投影仪、幻灯机等其它信息技术设备接在起使用，为学生创造一个良好的学习环境。
2、分层显示，引导学生系统学习                       
利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。例如：在数的分类、多边形分类、四边形的分类等都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，引导学生系统学习，这特别适宜于学生自我复习。
3、控制模拟，体现数形结合效果                       
利用多媒体技术中的交互性特点，可编写出较强带有控制性的模拟演示，充分体现数学中的数形结合的动态效果。例如：一元二次方程与二次函数的关系，圆与扇形的关系，方程、不等式与有关函数图象关系，锥体与柱体的关系等等。通过带控制性的模拟演示，使学生深深体会各知识之间内在联系，体现数形结合效果，树立辩证唯物主义思想。
总之，现代教育技术虽好，但要用得合理，用得恰到好处，才能切实优化数学课堂