中学语文优秀参赛论文多媒体提高在语文课堂教学中的应用

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中学语文优秀参赛论文多媒体提高在语文课堂教学中的应用
摘要: 新课程新要求，这不但要求广大教师要具有新的教学理念，更要求我们具有新的教学方法。这就要求我们在教学中大胆发挥创新，改进旧的教学方法。在新课改中，探索多媒体与教学有效结合是时代的需求。本文结合个人教学实际，就多媒体在语文教学中的具体使用做一简单的论述。作为一线教师，不断研究和探索多媒体与实际教学相结合，为广大同仁提供研究的实例，为新课改的推进做出一点研究材料是很有必要的，也是值得的，这将对进一部提高课堂教学效果，带来良好的效果。
关键字：多媒体 语文 教学法
    随着新课标的普及和信息技术的发展，多媒体技术进入教学课堂，已成为教学革新的一次潮流越来越受广大教师和同学的青睐。多媒体具将图、文、声并用，使课堂教学焕然一新，能过大幅度提高课堂教学效果。因此，将多媒体引入语文阅读教学对对于完成语文教学，提高学生的听说读写的能力将有着极为重要的意义。下面笔者谈一谈我个人在教学中的一些做法和体会。
  一、教法不同，效果各异
利用多媒体这种全新现代化的教学手段，其直观性能够充分调动了学生学习的热情，可以是同学们对学习产生极大的兴趣，达到更好的教学效果。
    笔者在教《雨巷》这首诗时，两个班采用不同的导入方式，学习效果明显不同：尤其在学习之后，在解决研讨与练习二的练习；“《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？” 笔者提问，同学们听了《雨巷》一诗有什么感受呢？一班的同学采取听完录音再自读课文后回答问题。得出的结果如下：结果1我们感受到了一个悠长悠长又寂寥的雨巷，听到隔着油布伞唱着哀曲的雨；结果2我们看到了一个像丁香一样美，接着愁怨的姑娘，这个姑娘是哀怨的眼光，她远去的背影，还有太息一般的这种眼光。而六班的同学听完配有画面和伴音的诵读后，得出的答案如下：习作1雨点簌簌地坠着，没有一丝风的叨扰，因此而黑的寂寥，雨点冷冷地坠着，没有一丝阳光的温度，因此而黑的凄清，雨点默默地坠着，打在油纸伞上，嗒，嗒，请别再敲击那两颗仿徨而又凋零的心，在忧伤时躲藏于你单薄的羽翼，谁在明媚里把你遗忘——心灵的纸伞，是你，曾经给我灵魂的抚慰问。习作2深秋的雨，是灰色的；深秋的伞，是灰色的；深秋的心，也是灰色的；柔软的雨，没精打采的落在我的雨伞上，那淅淅沥沥的雨，是一曲灰色的歌，唱着我逝去的初恋，葬下我离去的哀伤。——忧伤的颜色，是你，为我谱写忧郁的离歌。习作３你没有名字，虽然你是一把油纸伞，但那不是你的名字。你不知道是谁击打着你空旷的脊梁，谁捏着你离群索居的指尖，油纸伞上的雨疏了又密，密了又疏，那两颗心啊！也松了又紧，紧了又松。无情的雨点，是你，将我最真的梦击碎。通过对比，六班的教学效果比一班高出一戳。配有画面和伴音的诵读，先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，打开同学们想象的翅膀，收到了良好的教学效果。

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  二、情境创设，加深理解
在语文教学中，教师要结合学生的感情变化，不失时机地利用多媒体，激发学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。《祝福》是一篇能够引起读者感情变化的文章。描写了祥林嫂三次来到鲁镇的故事发展变化。在讲授这篇课文时，笔者插播了电影祥林嫂中三次来鲁镇片段，编播放边讲解。开场白，我们发现作者在塑造她的时候 仅从外貌看来，其实是有差异的，请同学们注意一下，课本里三处集中描写她外貌的地方有哪些不同？作者为什么这样写？让我们结合影片和课文一起来欣赏一下。她丈夫死后，她婆婆逼她再嫁人，于是他逃了出来，来到鲁镇，然后在鲁家做了一名帮工，其第一次外貌描写：“乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却换是红的，既有力又勤快，简直能顶一个男的。”后来他被抓了回去，婆婆比她嫁给了贺老六，她拼死力争但没有办法，后来生了儿子，贺老六死了，儿子被狼吃了，他又变成孤生一人，大伯要收回房子又来逼她离开，于是她不得已第二次来到鲁镇。这是作者是怎样描写她的呢？“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没先前那样精神了。”于是他逢人就将她的悲剧故事。她第三那次来鲁镇，是在祝福的大年夜，作者对她的描写是：“五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示他是一个活物。”于是就在别人欢欢喜喜祝福的时候，祥林嫂死掉了，祥林嫂的死留给我们许多思考的空间，这样一个爱劳动，非常善良，一个普通的农村妇女，为什么说是这样一个悲剧呢？她的死其实是封建礼教的结果，控诉的是封建礼教吃人的本质。通过配有教学片的讲解，同学们不但很好地理解了全文，而且跟进一步提高了阅读能力和鉴赏能力。
三、场景巧设，体验深刻
    在语文阅读教学中，教师还可以适当地运用多媒体来加深学生的体验，引导学生打开说话的天窗。如学习《动物游戏之迷》时，展示多媒体课件：屏幕上方显示“自然之谜”几个大红字。屏幕左上角是赵忠祥的解说画面和旁白文字：“亚马逊雨林是地球的肺脏，植物的世界，动物的天堂。”伴着赵忠祥的详细的解说和令人惊心动魄的动画画面。同学观看的是如此专注，正如著名特级教师史绍典先生所说的：“全班学生沉浸在对作品深刻地品味场面中，是如此的撼人心魄。”这真是给了学生一次深入其境的体验式的学习感受。”使用多媒体的教学设计，进行与大自然相关的课文教学，同学们感到不但不乏味，而且读课文内容更感兴趣；学的不但轻松，而且能够加大课堂容量，使学生在单位时间里接受更多的新信息，达到拓宽知识面的目的，切实提高课堂教学效果。

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    四、提高兴趣，加深理解
文言文的学习是高中语文教学的内容之一，可是同学们对文言文的学习不大感兴趣，就这一点广大教师可以应用多媒体制作课件进行教学，CAI课件能化静为动、化枯燥为有趣、化无声为有声。教师通过有趣的动画画面，使静态的知识动态化，并能直观形象地对学生的心理进行“催化”，有效地诱发学生自主探究新知识的兴趣，使教与学双方自始至终处于“活化”状态。下面是笔者在教《烛之武退秦师》这篇文言文时如何培养学生学习文言文的兴趣的；课件一（展示胡惊涛2006年4月22日在美国耶鲁大学的一段演讲）略。笔者总结，由此可见在我们古老的文明里有很多营养，可以供我们汲取，可以在现代文明里来发挥他们的作用。课件二（展示著名作家余秋雨在凤凰卫视“秋雨时分”里所讲的）1有的书太轻薄，无视中华文明的长寿。2有的书很重厚，得力于中华文明的长寿。3有的书最神秘，保证了中华文明的长寿。笔者总结，那些书保证了中华文明的长寿呢？真的有这些书吗？有，他们是《易经》，《老子》，《论语》今天就让我们学习一篇古文，看看他是怎样保证中华文明的长寿的？让我们领略一下其中的妙处。课件三（播放古文《烛之武退秦师》配有图画的课文朗读），同学们听完后笔者总结，听完听完之后有什么感觉呢？你能够听一遍就能领略其中的妙处吗？当然很难，我们还要理解课文的内容，理解之后我们会理解到。展示文字课件四：重兵压境，国家危在旦夕。烛之武一介使臣，仅以百余字的言语，换狂澜于既倒，说退秦师瓦解了秦晋之盟。这不仅保全了郑国，而且形成了秦郑联盟。做人的气势，语言的力量，思维的敏捷。全在这样一篇短文之中尽显精敏。这难道不是我们要去学习，汲取和继承的吗？使用多媒体辅助与教学，使同学们感到枯燥的文言文充满乐趣，达到掌握和理解的目的。
虽然信息技术辅助教学是一种既现代化又高效的教学方法，但它仍然需要广大教师在实际教学中不断研究、开发的课题。因为它在落实课标的要求上，有着独特的作用。作为一线语文教师，应不断研究和探索多媒体教学与传统语文教学的有效整合，为语文课堂教学开创一个更高效的教学新天地，切实提高语文课堂教学效果。