湘教版七年级地理下册《西亚》教学设计

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湘教版七年级地理下册《西亚》教学设计
三峡初中  卢祥凤
一、教学内容分析：
本节课的教学内容是七年级地理下册第七章《了解地区》的第三节《西亚》，属于世界地理中的区域地理。整节课的内容设计有“五海三洲之地”、“干旱环境中的农牧业”、“世界石油宝库”、“阿拉伯国家”四部分组成。西亚地区地理位置的独特性、资源的重要性以及与时事紧密的联系性主要表现在三个方面：（1）、十分典型的干旱环境。西亚的典型的干旱环境，以色列农业发展中的节水具有很大的特色和学习性，是我们国家学习的榜样。（2）、西亚的石油世界闻名，它在世界的能源构成中具有举足轻重的地位，对发达国家的经济发展影响较大。（3）、西亚的战略地位，西亚一直是某些大国的争夺目标，所以纷争不断，由此也影响着世界的和平与发展。
二、学生情况分析：
经过半年多的地理学习训练，学生已经具备了一定的地理学习方法，，对各种地图的使用也较为熟练，加之学生在这一阶段好奇心强，有一定的儿童心理特征，我充分利用这一特点，运用直观的视频穿插于教学过程中，激发他们的学习兴趣，渗透情感教育。而作为90后的七年级学生普遍个性突出，主观意识较强，互相合作、共同探究的意识相对缺乏。因此，结合本年龄段学生的心理特点，本课教学充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作探究能力。而本节课是本单元《了解地区》的第三节课，学生对区域地理的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。
三、教学目标
1、知识目标：
（1）运用地图分析西亚的位置及其地理位置的重要性；
（2）运用地图说明西亚的气候特征及其对农业的影响；
（3）了解西亚石油在世界中的地位、分布及输出路线。
2、能力目标：
（1）通过读图、填图，增强读图分析能力和解决地理问题的能力；
（2）通过小组讨论分析，培养合作探究能力。
3、情感目标：
（1）联系当前西亚动荡不安的世界局势，培养学生珍爱和平、反对战争的情感。
（2）通过学习西亚干旱的自然环境特征来培养学生节约水资源的意识，树立可持续发展观念。
四、教学重难点
1、重点：西亚地理位置及其重要性，西亚的石油资源的地位及分布。
2、难点：西亚石油输出路线。
五、教学准备
1、搜集西亚相关资料。
2、电子白板、电子导学案、手画西亚轮廓简图。
六、课时安排：一课时

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板书设计：
        石油之争：储量、产量、出口量最多
西亚    位置之争：五海三洲两洋之地
        水源之争：干旱环境中的农牧业
八、教学评价与反思：
西亚地区虽然是个热点地区，但学生这样全面接触还是首次，对于本区出现的霍尔木兹海峡的重要性和西亚干旱环境中的节水农业都不甚了解，而学生都是寄宿的住读生，没有查阅资料的条件，我在制作课件时，插入了几个视频资料来帮助学生认识和体会。而对于许多重要的地名，我采取在白板上画西亚简易轮廓图，让学生上台指图讲解，这样的设计激发了学生完成活动的积极性。
本节课我主要采用创设情景—讨论分析—解决问题的教学模式，利用地图和补充的材料，引导学生分析解决问题，通过小组活动，使学生的合作探究能力得到了锻炼。从课堂检测的情况来看，大部分学生对于知识的掌握还比较好，对地图的阅读能力还不错。遗憾的是，本节课对西亚石油的输出线路给学生展示的时间不足，学生的创新思维没有得到充分的发挥，这是我以后再上西亚需要注意改进的地方。

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【位置之争】

重要位置
列强所向       
五海三洲之地        1、老师在白板上画出西亚轮廓空白图，并在图中标出序号。
2、展示古代“丝绸之路”地图
3、现代的西亚又有怎样的地理位置呢？        1、学生对照地图册找出空白图中数字和字母代表的地理事物。（比赛，看谁找得快）
2、了解古代西亚位置的重要性。
3、找出P47页相关描述。        运用地图教学和教师引导完成重点内容的知识目标，指导学生探究西亚地理位置的独特性。
(过渡)        西亚拥有如此重要的地理位置和得天独厚的石油资源。那么，它的自然条件呢？是不是也是得天独厚的呢？

【水源之争】


自主学习
合作探究       
干旱环境中的农牧业        1、展示阿拉伯半岛的地形图。
2、展示材料《水与西亚国际关系》。
3、展示自学提纲。
4、展示习题检验学生的自学成果。        1、观察图例得出阿拉伯半岛干旱的环境特征。
2、阅读材料理解水源引发争端的原因。
3、根据提纲自学《干旱环境中的农牧业。
4、小组协作后完成检验习题。        1、培养学生的读图能力。
2、新课标下学生为主体的体现，同时效果检测的设置也充分体现了高效课堂中对于当堂学习任务当堂检验完成的理念。
学以致用
情感升华        播放视频《云南干旱缺水》        观看视频，结合西亚干旱环境中的农牧业开展小组讨论：你得到什么启示？进行课堂交流。        联系实际，实现三维目标中的情感目标。课堂讨论的设置也是学生为主体的充分体现。
课堂小结
延伸拓展        引导学生进行课堂小结。        小结所学的西亚战争不断的原因，开展课外探究，选择感兴趣的一点原因完成一份手抄报。        培养学生收集和整理地理信息的能力，也是建立开放性课堂的体现。

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七、教学过程：

课堂流程        知识模块        教师活动        学生活动        设计目的
导入：
大千世界
激趣引思                播放《帆船酒店》        观看视频，思考这么奢华的酒店在什么地方？打开书本P46页对照地图找出阿拉伯联合酋长国的位置。        视频教学激发学生兴趣，引出《西亚》学习主题。
（过渡）        石油给西亚带来了巨大的财富，但同时也给他们带来了战争的灾难。（教师补充：石油是现代社会最重要的能源之一，对经济发展和人们生活的各个方面都十分重要，因此成为大国争夺的目标。）

【石油之争】



聚焦石油
体悟争端       



世界石油宝库        1、展示西亚地区石油储量、产量、出口量的饼状图。
2、展示西亚石油分布图
3、角色模拟：假设你是主要产油国的政府首脑，你会选择将本国石油卖给哪些国家，并且通过什么路线运出？        1、观察地图结合书本P50的内容看图思考三组数据说明什么问题？（独立思考）
2、观察地图说出西亚石油主要分布在波斯湾以及沿岸地区、主要产油国
3、学生观察地图说出世界主要的石油消费市场——西欧、北美和日本，包括经济迅速发展的中国。同时看图找出石油输出的三条主要路线。（学生分组讨论）        1、充分运用地图教学，培养学生的读图能力。
2、以知识为模块的教学原则的体现，实现重点内容的知识目标。
3、创新性的突破石油输出路线这一教学难点，实现难点内容的能力目标。
                                       红海-苏伊士运河-地中海-大西洋-西欧北美
波斯湾-霍尔木兹海峡-阿拉伯海-   印度洋-好望角-大西洋-西欧北美
(主要的石油输出路线)            印度洋-马六甲海峡-太平洋-中国日本

（过渡）        三条石油输出路线都必须经过什么位置？（霍尔木兹海峡）
播放视频《霍尔木兹海峡—西方国家“生命线”》。
霍尔木兹海峡为什么被称为西方国家的生命线呢？
（霍尔木兹海峡是石油输出路线的咽喉，同时由于其重要战略地位成为西方国家争夺的目标。）