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标题: 信息技术在教师与学生、家长之间沟通与联系的一些负面影响 [打印本页]

作者: 最新文章 时间: 2014-12-16 21:37
标题: 信息技术在教师与学生、家长之间沟通与联系的一些负面影响
信息技术在教师与学生、家长之间沟通与联系的一些负面影响
【摘要】处于信息时代的现代教师，充分利用现代信息技术，学习先进的教学理念、方法，更新观念，提高自身能力，促进教师专业发展；将现代信息技术融入到班主任的日常班级管理，提升班主任的工作效率。但现代信息技术的过量使用，使教师专业发展本末倒置，淡漠教师与学生、家长之间沟通与交流，值得深思。
【关键词】现代信息技术；教师专业发展；师生沟通
【正文】随着信息技术的发展与普及，信息技术的应用已渗透到当前人们生活的各个领域，改变着人们的生活与沟通交流方式。处于信息时代的现代教师，更是充分利用现代信息技术，学习先进的教学理念、教学方法，提高专业的教育技术素质，更新观念，提高能力，尽早适应信息化环境下的教学，促进教师专业发展；如果是一名班主任，将现代信息技术融入到班主任的日常班级管理，可以融洽师生关系、增强家校联系，有效节省时间，提高班级教育管理水平，提升班主任的工作效率。但任何事物都具有“两面性”，现代信息技术更是如此。在实际工作中，同样也让我看到了信息技术对教师专业发展以及教师与学生、家长之间沟通与联系的一些负面影响。
一、现代信息技术的发展在一定程度上，促进了教师专业化水平的发展。
我们现在的中小学教师继续教育采用网络学习模式，打破了过去传统的集中培训，突破地域与时空的局限，教师可以自由支配自己的学习时间，而且宅在家里就可以观看名师、专家的教学视频，聆听权威专家对课标、课堂教学的深度解析，使自己快速掌握新的教学模式，把握教学改革的根本方向，明确自己在实际教学中存在的缺陷与不足，并且得到有效反思。我在网络继续教育学习中在这一点上深有感触。
我在这个平台观看了一节“教师如何对学生的课堂表现进行有效评价”的视频，使我获益匪浅。专家以讲述《散步》一课为例，教师要求学生概括课文内容，当学生回答是：“我们在田野上散步”。教师的评价是：“能不能再具体点”？学生紧接着又回答：“我们一家人在田野上散步”，教师紧接着有评价：“比上次回答具体了，但还可不可以在具体一些呢？”，学生思索一阵，回答：“初春我们一家人在田野散步”。可以看到通过师生之间的有效对话，学生在教师一步步的其发育引导下，对课文内容进行了准确概括，这位教师没有像以往教师一样运用“回答不错”或“回答很好”来笼统的评价学生，通过教师的有效评价，使学生逐步理解并掌握运用“记叙文六要素”来概括文章内容的方法，这是真正的“授之以渔”。我通过观看这节视频真正明白教师的课堂评价的重要性，这样的评价远胜早已让学生麻木的“很好、不错”这样的评价语。也让我真正领悟到新课程改革下教师如何做到与学生高效沟通与交流，而这样的收获恰恰是网络学习给予我的。
运用现代信息技术，可以让我们学习到先进的教学理念、教学方法，提高专业的教育技术素质，从而不断更新观念，提高能力，帮助我们适应信息化环境下的教学，促进教师专业发展。
二、现代信息技术的发展在一定程度上，提高了班级管理的水平与效率。
（一）提高班级学生信息采集的效率。我在刚担任初一班主任时，就利用EXCEL建立学生个人信息档案，建立班级管理的数据库，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话以及父母的情况等各种信息收录其中，建立详尽的班级学生电子档案。这项工作虽然会花费不少时间和精力，但作为一个新班的班主任，这样做能让学生真切感受到班主任对他们的关注与尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。更为日后的各种填表提供依据。

作者: 最新文章 时间: 2014-12-16 21:38

（二）运用信息技术方便快捷地分析学生成绩。
在工作中，我发挥信息技术的优势，利用Microsoft Excel建立班级学生成绩分析系统，在这个系统中教师能具体分析每个学生多次考试成绩的变化曲线，让学生横向直观地看到自己学习方面的强科、弱科，正确全面地认识自己；又可以让学生明确自己在全年级学生中所处的位置，明确自己今后努力方向，与其他同学作纵向比较。Microsoft Excel的成绩分析系统的运用，建立了学生动态的成绩变化档案，大大减少了班主任的劳动量，从而提高了工作效率。而个性化的成绩分析能让学生从这些客观的数据分析中横向、纵向的比较中获得自信，也为科任教师辅导，家长督促，心理疏导提供依据。
（三）运用现代信息技术，建立对学生的综合性评价机制，促进学生的全面发展。
每学期结束，评选三好学生，优秀团干是班主任的一项常规工作。如何做到科学、客观、公正，不凭主观印象呢？可以运用现代信息技术，制定班级常规管理量化考核办法。为每一个学生建立一个电子表格档案，详细记载他们平时在学习、工作、生活中的表现。这样使各项评比变得有理有据，也为学期末评价学生提供依据，教师可以根据系统记载，给每位学生一个准确恰当又不同的、公平的个性化评语，真正起到评价的促进、激励、发展的作用。有利于促进学生养成良好的学习生活习惯。
三、运用现代信息技术，使家校联系更紧密。
一、利用电话促进家校沟通。
现代社会信息技术的发展，电话沟通是最方便、最普遍的一种联络方式。由于农村家庭中学生的家长由于繁重的工作或体力劳动，使得他们平时接触电脑的机会要少很多，因此对于学生在生活、学习上出现的问题，我都是通过电话及时与家长取得联系，使这一条无形的电话线成为拉近老师与家长距离，凝聚力量的“感情专线”。
例如我们班张晨同学在初一刚入学的一周内，连续五天迟到，每天来校第一件事不是赶紧进入校园，而是先要爷爷陪同进入小超市吃饱喝足临走再带上足够零食，才能进教室。有一次已经迟到，还与爷爷在校门外耍脾气，不买东西不入校，作为班主任我觉得这孩子还没改掉小学时不良的生活与学习习惯，长此下去，又怎么能尽快融入初中生活与学习呢？我心理埋怨这样不负责任的家长，及时与他的父亲取得联系，电话中语气强硬，告诉他孩子一周的表现，希望引起家长的高度重视。然而在电话中我才得知孩子的父亲遭遇车祸入院治疗，母亲在医院照顾，无暇照顾孩子，只得交由爷爷照看。我为自己的态度给家长道歉，而家长却对我给予了理解，感谢我对孩子的关注，我告诉他们安心养病，孩子的问题只能先由我来妥善解决，通过与孩子的私下谈话，让孩子明确父母的不易，男孩子家庭遭遇变故的时候要挺身而出，而不是忙中添乱。通过一周的细心观察，我发现他在课堂上比以往要更加专心，再也没有迟到过。
通过这次事件，让我明白电话沟通是最高效的家校联系渠道之一，教师在电话中注意自己的语气、态度一样可以收到甚至超过面对面沟通交流的效果。

作者: 最新文章 时间: 2014-12-16 21:38

二、利用班级QQ群、微信，与家长讨论热点问题。
作为家长，谁不关心自己孩子在学校的一举一动？在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，这学期我们班建立了班级QQ群，在QQ群里家长与所有任课教师都可以畅所欲言，把孩子在学校生活、学习的情况真实、客观的反映给家长，尤其是学习上、思想上出现的新动态，使家长更好的配合老师，共同促进孩子的健康成长。
如我们班王伟林同学上课能专心听见，积极回答问题，且思路清晰，记忆背诵快，深的老师喜爱。但一到考试成绩总是不尽如人意，像他这种情况的学生很普遍，我就利用班级QQ群，与家长们探讨，家长们广泛参与，终于明白孩子们出现这种情况的原因在于没有很好的学习习惯，于是家长们献言献策，就如何培养孩子养成良好生活与学习习惯达成一致意见，家长与老师共同监督，促使他们尽快养成良好的学习与生活习惯，促进孩子健康成长。
三、利用班级博客展示班级动态、最新通告。
我作为一名班主任，经常在班级博客中展示班级最新动态，利用ipad记录学生日常生活和参加学校组织的重大活动情况，如演讲比赛、元旦联欢会、消防、地震演练等，学生参与其中，往往让他们终身怀念。

记录下这些活动，记录下学生成长的足迹，激发了学生的进取心，调动了学生的主观能动性，也使家长及时得知孩子在校参加的活动以及孩子的表现。同时利用班级博客发布放假通告等重要事项，引起家长关注。
总之，运用现代信息技术辅助班级管理，利用QQ、E—mail、班级博客、微信创建立体、全方位的家校联系体系，增强家校联系，能有效地节省时间，提高班级管理水平，收到良好的教育效果。
但任何事物都具有两面性，信息技术的发展更犹如一把“双刃剑”，现代信息技术的发展给教师的教学与管理提供了便捷，在广大教师积极探索运用现代信息技术促进教师自身专业发展的过程中，我们不得不警惕现代信息技术对教师专业发展的负面影响。
一、信息技术的过度使用，使教师不再潜心钻研，缺乏创新。
信息技术的过度使用，使教师不再潜心钻研于钻研教材、教法，而是急功近利的希望在现代信息技术的平台上，别人对自己能够“授之以鱼”。在教学中遇到问题不是静下心来认真分析研究，而是立刻“百度一下”解决问题。教师都在一味追求“授之以鱼”，又怎么能奢求教师做到对学生“授之以渔”呢？
现在，每一学科都已经形成网络教育资源库和各自潜在的教学模式和规则。信息技术使这些教学资源和模式引领教师迅速成长，但大量滥用信息技术使课堂教学一味模仿，千篇一律，缺乏应有的灵气和创新，抹杀了教师的个性，只有教师的个性教学才能使课堂充满生机和情趣。教学是一项艺术，而不是技术，教师仅仅具有娴熟的教学信息技术还远远不够，还必须有先进的教育理念、深厚的专业知识。否则，即使教师的教学信息技术再高超，手段再灵活，教学效果也不会尽如人意。

作者: 最新文章 时间: 2014-12-16 21:38

教师还应是一个成功的教育合作者，善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系。过分依赖信息技术的作用，必然导致把教师专业发展的“专业属性”置于专业领域的信息技术的成熟度上，只能导致主次颠倒。教师掌握必要的信息技术手段是为了更好的服务于教学，而不是教师专业发展的终极目标。
二、信息技术的过度使用，淡漠了师生之间的沟通与交流。
不但教师遇到难解问题，只求“百度一下”快速得到答案，学生亦如此。身边只有少数学生遇到与学习有关的问题问题，才会去寻求教师的帮助，基本自己解决不了的问题都选择从网上寻求解决办法。至于其他个人的心理问题，更不会去找教师帮助。这种现象直接导致学生与教师的直接交流很少，教师对学生的了解和关心也不是很多，师生关系并不密切。冰冷的师生交流产生的不和谐的师生关系对教师、学生都会造成不良影响。
比尔•盖茨在《未来之路》一书中对信息高速公路进行了详尽的描述，如今这种描述已成为现实，但这种现实的确使人与人之间的沟通与交流日益减少，对教师与学生发展负面影响值得思考。
总而言之，现代信息技术的发展，给教师的专业发展、班主任的日常工作管理提供了便利，提高了工作效率，使家校联系更紧密，但过度依赖于现代信息技术，不可避免的给教师、学生的成长造成了一定的负面影响，在实际生活与工作中应该适量使用现代信息技术，应该把其作为日常生活与工作的辅助，而不是唯一，否则，信息技术的发展，真的是让我欢喜让我忧。

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