小学数学教学论文教学方法的创新是当前必要的途径

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小学数学教学论文教学方法的创新是当前必要的途径
   【摘要】：随着素质教育和新课程的实施,数学学科的课堂教学需要积极的改革与创新,以此适应与赶上新课程改革的步伐.对学生来说,学习方法是完成学习任务的手段和途径。学生获得知识的主渠道是课堂,因此只有通过有效的、科学的课堂学习方法才能使学生达到创新学习的目的.
[关键词]；培养创新思维，和谐的师生关系，趁热打铁养创新思维，激发学习兴趣，                              
我们必须彻底改变传统的教育教学思想,变教师的教为主变为学生的学为主;变以书本为主变为实际为主;变闭门苦学变为主为愉快学习为主;变以传授知识为主变为教会学生自学为主,注重学生的创新能力的培养。
创新学习的目标是增强学生的创新意识、树立创新精神、培养创新思维、提高创新能力.作为数学教师，应紧紧围绕创新学习，充分发挥课堂主渠道作用，努力探索轻松、优质、高效之路。提高学生的综合素质，我本着求新、求活、求实、求精的原则.着重从一下几个方面进行尝试：
   一．和谐的师生关系，让学生起主体地位.
   良好的教学气氛，是成功教学的金钥匙.只有给学生民主，平等和谐的师生关系是实施创新学习的重要因素，为此在教学中努力做到以下几点：
   （一）.对学生付出爱心，以心换心.
     有人说：“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。只有热爱自己的学生，关心爱护他们，做学生的知心朋友，才可以教育好学生。韩家文是我曾教过的一个女孩子，身材不高，性格开朗。开学没两个星期，整天愁眉苦脸的，脸上五笑容，上课思想不集中，没有举过一次手。经过了解知道，原来韩家文的妈妈给她生了个小弟弟，家里人都忙着照顾弟弟，忽略她了，再加上她奶奶逗她：现在有小弟弟不喜欢你了。因此她有心事。了解了这些情况以后，我主动找她谈心。还找了家长谈，希望他们平时说话注意点，在照顾小孩时不要忽略大的，顾及一下大的感受。一段时间以后，韩家文变回原来的爱说爱笑了。在班上，打扫卫生总是很认真很积极，上课也爱回答问题啦！就这样，努力抓住教育的切入点，在学生的心田里撒播了一片爱心。
（二）对待学生，要有一个民主，平等的心态.
教师不是学生的上级，教学依靠的绝不是强制。要给学生一份民主、平等的感觉.通过
老师的正确引导下，使学生产生学习的动力，由要我学转为我要学。
（三）让学生积极发言。
首先采用五角星的办法，不管在什么课上只要是举手回答了，次数达到十次就得一颗五角星。五角星多的同学，可换取一张表扬单。这个办法还真灵。一下子，课堂上举手的同学多了起来。一般简单问题几乎人人举手，有一定难度的问题也有同学举手了。
其次采用减少作业量的办法，凡是课堂上回答精彩的孩子免做一次作业。这样做孩子的激情、学情被调动起来。课堂气氛活跃了许多，看来学生都想好好表现自己并能得到奖励。
看来，老师要学会变花样地管理学生，从而激发学生的进取心，创造展示舞台，培养竞争意识，塑造新时代人才。
（四）让学生大胆质疑，鼓励学生提出新的见解把学习的主动权交给学生，教师作为学生学习的参与者，合作者.

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五、主动探索 引发创新
荷兰文学家费赖登塔尔认为通过自身活动得到的知识与能力比旁人硬塞的理解得透彻，掌握得快。同时善于应用，一般来说，保持较长久的记忆.他还认为：发现是一种乐趣.通过“再创造”活动是小学数学培养学生创新思维的主要途径和方法。 例如在教圆柱体体积公式时，让学生拿出圆柱体按切、拼、旋转步骤操作，得出一般的体积公式后，我对提出这样一个问题：能不能将拼成的长方体换一个角度摆放下，你又发现了什么？这时学生们纷纷举手说出他们的发现，原来圆柱体的体积还可以用侧面积的一半乘底面半径而得。学生在认知结构更新完善中创新思维得到了很好开拓.
六、沟通纵横 激发创新
创新思维简单的说就是有创见的思维如对已有知识经验进行不同方向不同程度组合进行再创造。从而获得新异独特的有价值的新经验、新知识、新方法等创造成果。在教学中在培养学生正向思维的同时鼓励学生从相反角度去看待和认识事物去思维。这样往往别开生面，独具一格常常导致新奇独特发现，取得突破性进展。 分析应用题的数量关系在掌握顺向思路的同时引导学生理解逆向思路。如“红花比黄花多4朵”让学生不改变题意说出黄花比红花少4朵、红花减少4朵和黄花一样多。
又如六一班学生数是六二班生数的11/12、让学生说出六二班是六一班的12/11、六一班生数和六二班的比是11：12、六一班人数比六二班少1/12等。 在平时教学中教师不仅要训练学生的集中思维同时还给学生创设较多的训练发展思维的机会，设置一些开放性习题，使学生不但善于单向思维而且习惯于多向思维发展学生求异思维。 例如，在“年月日”这一内容时，教师没按课本顺序而是在介绍年月日有关科学知识的基础上让学生自己动手计算一年多少天？学生纷纷利用自己原有的知识想出不同的计算方法。 （1）31×7+30×4+28  31×7+30×4+29 （2）90+91+92×2  91×2+92×2 （3）31×12-4-3  30×12+7-1 等各自说出了自己的思路充分提高了学生思维的灵活。
七、激励成功 培育创新
心理学研究表明：快乐兴奋的情绪与温和宽松的学习环境对知识创新思维活动具有扩展强化功能。在教学中我们要力求营造氛围，激励成功，让学生体验成功的喜悦展示自己的闪光点。因此教师必须做到让学生发表意见、自主选择学习方式、自由的相互沟通。苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量是继续学习的种动力。在课堂教学中要面向全体学生针对不同层次学生设置相对应的习题，让每个学生在参与活动中享受成功的喜悦，增强创新意识。 培养学生的创新意识关键在于教师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上点点“发散性思维”的火花，利用各种思维训练的有机结合将创造性思维渗透到教学的每一个环节之中学生的创新思维和创新精神一定得发挥。
总之，数学教师是实施素质教育的主渠道应合理开放课堂，教师必须树立现代的教学观，充分调动学生的积极性，引导学生自主学习，培养其创新思维，以适应新时代科学知识迅速发展的需要。 把创新学习搬到学生心中，使学生获得更多的信息，学到了更多的知识，收获一个创新的明天。

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在和学生平等对话交流，双向沟通，成为学生成长道路的良师益友. 学起于思，思源于疑，疑是点燃学生思维的火种。学生发现问题，大胆怀疑，探果索因，追根问底，是他们创新的开端。在课堂教学过程中，要注重学生的思考过程，启发学生多方面思维寻求正确结论，引导学生对信息自主的加工，鼓励学生质疑问难，激发他们主动创新的精神。例如，在教学《圆锥的体积计算》时，教师利用多媒体，使学生在屏幕上栩栩如生地看到吊车上的沙土徐徐流下，慢慢形成一个圆锥的形状，学生由趣生疑，教师趁热打铁养创新思维、问：看到这堆沙土，你们想知道哪些知识？这时，学生就会争先恐后地说，想知道沙土堆的形状叫做什么？这堆沙土的体积是多少立方米等。接着，教师做一个实验，先拿出一个用厚纸做的圆锥，再拿出一个和它等底等高的圆柱，在空圆锥里装满沙土，然后倒入空圆柱里，让学生数数，倒几次正好装满.师：你们看了这个实验，能提出哪些问题？这时，学生纷纷举手提出，圆锥的体积与圆柱的体积有什么关系？等较有价值的问题。这样设计，学生不仅在学习新知的产生、形成、发展过程中得到充分的表现，参与了教学的全过程，而且教师的“导”也显得轻松.
又例如：在教学“分数的初步认识”时，有这样一道题：请你表示下面这个正方形的1/4？没过多久，全班出现了好多种表示方法，如：

这时，老师就问：还有不同的表示方法吗？学生一听，还有别的表示方法，有的表示怀疑，有的试着找其它方法，过了一会儿，有学生站起来说：“只要固定正方形对角线的交点，旋转两条对角线就能把这个正方形平均分成四份。”话音刚落，很多学生说，这是不可能的，这时，老师因势利导，让同学们按他的方法试一试。结论是一样的。通过这样的教学，保护了学生大胆猜想的积极性，教给了学生探究新知的方法，激励了学生的创新精神。
二．采取多种形式，激发学习兴趣.
   兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。为了使学生对新课产生兴趣，教师可以根据儿童的心理特征，精心设计形式多样。新颖有趣，在数学课堂上采取游戏的方法，让两个小朋友一边拍手，一边唱拍手歌：“你拍一，我拍一……”.过一会儿，让一个小朋友参加这个游戏，这时再讲2加1等于3.就可以使抽象的数学形象化，具体化,还可以在上课时使用录音机，自制简易教具，学生更能产生学习的兴趣，这样就会全神贯注地学习，收效也比较显著.
   三．创设问题情境，诱发创新思维。
   在数学课堂教学中有意识地设计一些有争议性的问题，让学生进行讨论，表达各自不同的看法。如：为让学生进一步理解面积和长度的区别，提出：“两个长方形的周长一样，面积也一样吗？”问题一提出，学生立即活跃起来，纷纷举例说明自己的观点，并展开争论.通过争论，进一步巩固了对公式的理解和记忆，而且更重要的是通过实例明确了长度和面积的区别.
   在教学中注重保护学生的自尊心，为学生壮胆，鼓励他们敢想、敢说、敢写勇于标新立异，使其思维始终处于自由灵活的状态加强启发引导.
四．加强启发引导，优化教学环节，提高课堂教学效率
教学中加强启发引导，可促使学生更主动地学习。根据学生乐于表现、好胜的心理。还根据他们的年龄特点，和认知规律，设计了如：对易竞争、采取抢答方式。对较难题目，采取接力赛和夺红旗等方式.为保证学生占有充足的活动时间，课堂讲授时间，一般不超过25分钟，其余时间要引导学生思考交流，在学法指导方面，引导学生在宽松的学习环境中自主学习，愉快交流、主动探索，从而合理开放课堂，充分调动学生的学会学习，学会思考.养成良好的学习习惯.人类即将进入一个新的时代——知识经济时代.创新是这一时代的最特色的概念，它是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力.作为我们的教育一样也要创新，其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维.