综合实践《广告的欣赏与创意》听后感

网站工作室

综合实践活动课程要求学生走出教室，走进社会，走进大自然，但并不否定学校内、教室内的活动，室内的有效指导课是室外活动所必不可缺少。就像我们在省教研网上观看的李俊老师的这节《广告的欣赏与创意》课一样，它的题材来自于我们日常生活中常见的广告。

广告我们天天见，但像李俊老师那样把它作为研究的对象还是比较少的。从中，我们也可以得到启示：我们平时选择的活动主题应该寻找那些贴近学生生活的、学生比较熟悉的，最好是学生感兴趣的素材。这样的课，肯定能够激发学生的探究欲望，效果也会好得出乎我们的想象。

在观看《广告的欣赏与创意》这节课的过程中，我也像学生那样，被他们即将要研究的内容所深深的吸引着，随着他的问题而思考。好的开头是成功的一半，首先我认为李老师的选题很成功，选择我们生活中常见的广告，独特、新颖又贴近生活，成功的激发了学生参与的热情与表达的欲望。

其次，我觉得这节课的教学环节设计很新颖。我觉得老师的设计层层递进，让学生观看、对比、感悟，体会创意，教学设计很新颖，学生比较感兴趣，立意也很新。从欣赏商业广告和公益广告，到感受广告创意，再到自主创意广告环节，跳脱了常见的综合实践活动模式，用自己的方式带领学生进行了一次别开生面的综合实践活动。

李俊老师以渗透到我们社会生活的各个方面的广告为综合实践课的主题入手，激起学生的共鸣。这也很好的诠释了综合实践活动课程的意义，给我们很好地做了一种课型的范例，告诉我们每位老师其实综合实践活动课程，就是在教师的引导下，基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

李俊老师整节课都将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态，这些都体现了李老师能让学生通过自己的亲身体验来丰富自己的学识，真正让学生“活”起来、“动”起来了，引导学生积极参与到了各项活动中来，强调了学生的亲身经历，在“观察”、“ 探究”、“ 设计”、“展示”等一系列的活动中解决问题，培养和发展学生的实践能力和创新能力。

一节不管多好的课也会有瑕疵，就像李老师自己说得那样，教学素材单一，仅仅想靠几张图片，就想提升学生对广告的鉴赏能力，那谈何容易，所以还应在广告的深度和广度上下功夫，只有这样才能体现高中综合实践课堂和初中、小学综合实践课堂的区别。

通过学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。