新人音版八年级上册音乐教学设计《天路》

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《天路》
教学目标：
1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。  
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。  
教学重点：
能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学难点：
学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
教学过程：
一、组织教学：  
学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。（创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫）
二、导入：
1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》。  
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。）  
3、多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学：  
1、聆听《天路》，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。  
2、分两部分唱。
3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体）
4、欣赏唱曲《天路》，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（演唱能将歌曲风格、特点完美地融为体现）
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：
（1）分布区域及地理环境。
（2）生活特点及风俗习惯。  
6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？
7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。  
四、拓展学习：   
五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。
五、教师总结：  
太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。

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《天路》
教学目标
1、资料的充分利用为理解做准备。
2、采用多种形式学习歌曲，让学生把握准节奏，唱出感情，受到熏陶。
教学重点和难点
1、把握准音乐的节奏。
2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
3、学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学过程
一、由《天路》引出，激发兴趣
1、教师放《天路》的歌曲，学生听后谈出感受。
2、说一说你知道的路（水路、空中走廊、邮路、海上航路等）。
3、你为什么喜欢它？为什么认为它重要？修建它的过程是怎样？在这条路上发生了什么事情？
4、再放这首歌曲。
二、介绍西藏，青藏铁路
1. 学生反馈收集的资料，教师整理归纳。
2. 课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。
三、学习歌曲
1、自由读歌曲。
2、指名逐节读歌词，正音，小组轮读。
3、快速浏览，歌曲写了什么？
4、播放歌曲，同学们跟着哼唱。
四、课堂小结
那是一条神奇的天路，从此山不在高路不在漫长，各族儿女欢聚一堂。为什么说它是神奇的天路呢？因为它是一条以人为本、努力为世界奉献的一流高原铁路。