小学数学参赛论文浅析中小学数字图书馆的建设的意义

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小学数学参赛论文浅析中小学数字图书馆的建设的意义
摘要：随着网络时代的飞速发展，以及信息技术的大量投入使用，计算机网络等信息化手段在图书馆中的应用已经越来越广泛，数字图书馆也从构想逐渐成为现实，尤其是进入21世纪以来，发展中小学数字图书馆也逐渐成为了时代的召唤。研究结果表明数字图书馆给中小学图书馆带来了新的发展机遇，它的产生给中小学图书馆的服务模式带来了新的转变。本文将从中小学数字图书馆的概念及发展意义，中小学数字图书馆的发展现状以及如何建设好中小学数字图书馆三个方面进行阐述。
关键词：中小学校；数字图书馆；图书馆资源建设
一． 中小学数字图书馆的概念及发展意义
（一）中小学数字图书馆的概念
中小学数字图书馆是指利用先进的数字化技术，将中小学图书馆馆藏信息数字化，通过国际互联网上网服务，供师生等用户随时随地查询，使分散于不同地理位置的师生能够方便地查阅大量的、分散于不同储存处的信息。具体地说，中小学数字图书馆就是对具有高度价值的图像、文本、语音、影像、影视、软件和科学数据等信息进行收集，进行规范加工、保存、管理和研究，实现知识增值，并提供国际互联网上的电子存取服务，同时还包括存取权限、数据安全管理等。中小学数字图书馆具有收藏数字化、操作电脑化、传递网络化、存贮自由化、资源共享化和结构连接化等特点。中小学数字图书馆是没有时空限制的、便于使用的、超大规模的知识中心。［1］
（二）发展中小学数字图书馆的意义
1.有利于提高图书资源的利用率
读者可以通过互联网，利用书名、作者、关键词、ISBN号等进行智能模糊检索，这样读者在网上就可以得到相关的书籍信息并进行预约、续借等自助服务，并可以到馆自行找到相关书籍，这就改变了传统图书馆使用不便、查阅困难的问题，使之作为高效率学习的工具。
2.实现优质教学资源共享
各学校之间逐步实现数字资源的馆际互借，优质教学资源的共享，不仅可以提高教师教学水平，还可以提高中小学的教学质量。例如某一学校数字图书馆可提供全国优秀课程网络课件，通过数字资源的馆际互借，其他学校的老师也可以获得该资料，并取长补短运用到自己的教学中去，从而提高教学质量。
3.改变了中小学图书馆的工作方式和服务模式
中小学图书馆数字化建设的首要任务，是以计算机来替代人工操作系统，使全馆工作逐步实现信息化。其次，图书馆信息资源的建设必须向数字化和网络化方向发展，使教育信息资源数字化、网络化、校本化。
4.为学生提供自主探索式的学习环境
通过数字图书馆，中小学生可以从中开阔视野，扩大知识面，尤其是那些在某一学科具有特长的学生，可以选择自己感兴趣的问题进行更深一步的了解和钻研，并通过网络与外校或外地的名师实行远距离的交流与讨论，从而进行个性化的、主动的、开放的学习，有利于对中小学生的因材施教。［2］
二．中小学数字图书馆的发展现状
随着高校图书馆及公共图书馆的日渐成熟以及新课改的出台，中小学图书馆作为学校的主要文献信息中心、教育科研机构也逐渐发展完善起来，信息技术的应用也成为图书馆发展的主要推动力，中小学的数字图书馆也就应运而生。

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《中小学图书馆（室）规程》明确指出“中小学图书馆（室）的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆（室）的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设”。但现今很多中小学的图书馆员主要是学校的转岗教师，多数没有接受过图书情报专业教育，加上缺乏计算机基础知识和网络技术等方面的培训，业务素质普遍较低，许多管理员虽然进行了在职学习和培训，但实际工作效率却十分低，极大的削弱了数字图书馆方便、快捷的优势，从而也降低了数字图书馆的使用率。所以引进新的技术人才，壮大管理员的队伍，提升管理员的个人能力对中小学数字图书馆的建设是十分重要的。［3］
首先，图书馆员应具备基本的图书情报知识，这是一个图书馆员应具备的基本的素养。其次，图书馆员还应具备计算机基础知识、网络应用知识，掌握Internet信息搜索技术、联机数据库检索技术等知识和技能。例如多媒体音频视频的加工整理、回复读者留言等。最后，图书馆员还应具备参考咨询服务的能力，使中小学数字图书馆能够通过网络满足中小学的教师和学生对文献的具体要求。因此，中小学图书馆之间应经常组织图书馆员参加一些培训班，交流研讨活动等，加强对专业人才的全面培养和再培训，以提高图书馆员的业务水平，促进数字图书馆的充分利用。
.中小学数字图书馆的发展是信息时代对基础教育提出的要求与挑战，虽然中小学数字图书馆在建设的过程中还存在很多问题，这就更加要求我们发现问题，解决问题，迎难而上，抓住机遇，迎接挑战，顺应时代的发展需要，使中小学数字图书馆更好地为读者服务，为现代化教育服务。

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但就目前的形式来看，中小学数字图书馆的发展仅限于杂志和期刊的数字化以及一些图书光盘的数字化，这些仅仅是电子出版物的存储器。而且由于资源的格式或平台不一致，只有部分资源得到了利用，并没有达到真正的数字图书馆的要求。真正的数字图书馆应做到文、图、声并茂。例如：语文老师将要讲《离骚》这篇文章，给同学们留了预习的作业，那么同学们回到家中也可以在学校图书馆的网站上找到关于屈原的生平介绍、关于对屈原和《楚辞》的研究的信息资料、屈原的图像，包括屈原所写诗描述的景物图象、甚至能听到关于屈原诗的朗读，这就是中小学数字图书馆应达到的水平。另外，数字图书馆还应具备参考咨询服务，通过网络即时服务，将读者需要的文献信息进行推送。
三．、中小学数字图书馆建设过程中的问题及解决方案
(一) 中小学生对数字图书馆的认识和使用不足，需加强信息素养的培养
虽然很多学校的数字图书馆已逐步建立起来，并具备一定的规模，但是其利用率却不尽如人意。很多中学生为了追求学习成绩，没有时间阅读课外书、不了解数字图书馆的作用与功能，不具备基本的信息检索能力和信息素养。针对这些现状，《中小学图书馆（室）规程》中明确地指出“图书馆要对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书以及读书卫生知识等方面的指导。”
中小学可以根据实际情况，每周开设电子阅读课、文献信息检索课等来培养学生的信息素养。例如在文献信息检索课上，图书管理员可以教会他们网络信息的检索方法、怎样根据书名、作者、图书分类号等检索条件使用图书馆管理系统找到自己想要的图书等。培养学生利用数字图书选择自己感兴趣的读物，养成良好的阅读习惯，进一步加强对数字图书馆的认识，提高数字图书馆的利用率。
(二) 数字资源建设存在重复性，应增加优势资源建设
现如今，大多数中小学图书馆的服务的对象都较为单一，主要是本校的师生，这样就使学校之间的图书资源与外界隔绝，造成了数字资源的重复性建设。因此，中小学图书馆之间的合作与资源共享就显得十分必要，但是非数字化的文献进行馆际互借及传递服务开展起来较为困难，这就需要充分发挥数字资源共享的优势，共同构建完整的藏书体系，这样可以降低图书馆费用，提高图书馆的服务水平，进而有效地提高数字资源的利用率，并且还能有效地避免资源重复建设。
在现今的网络环境下，各区县中小学可以成立中小学图书馆联盟，由教育部门牵头，对各校进行统一的协调规划，实施统一的管理机制。例如在采编上实行统一的编目标准，对在馆的文献进行分类编目、加工处理，使每个成员馆的目录都可以被网上所有成员馆的读者使用。读者足不出户即可联机检索，并可直接在网上办理数字资源的借阅手续，既实现数字资源的共享，又使各图书馆资源合理分布，节省资金。
在资金有限的情况下，各馆还可以依据学校实际的情况，建立自己学校的优势学科数据库，学校教师都可以成为数据库的参与者，让教师可以通过电脑网络或图书馆网站对数据库资源进行初级编辑、添加，最后由图书管理员进行筛选、校验后成为优势学科数据库的组成部分。这样每个成员馆都可以通过互联网分享到其他学校的图书馆的数字资源，从而提高数字图书馆的服务功能。
(三) 图书馆专业技术人员匮乏，需引进、培训专业技术人才
随着电子计算机和网络技术在中小学图书馆中的应用，图书馆的服务方式和服务手段也发生了变化，这对图书馆员的业务要求也提出的了新的挑战。