《WORD电子贺卡制作》教学设计

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课题：WORD电子贺卡制作

教学时间：（ 1 课时）

教学方法：

多媒体教学法、任务驱动法、实际操练演示法、

合作教学法、小组讨论法、竞赛评比法等。

环境和教具要求：

多媒体网络机房：安装多媒体教学网络软件，实现教师机、学生机之间的互通。

计算机：安装office2003应用软件，能应用word2003进行操作。

三八妇女节祝福语、精美图片、每个小组的号码牌、投票环节用的板与贴纸。

将教学目的：

[知识] 通过此课WORD电子贺卡制作，对WORD进行复习，使学生更熟练掌握WORD的操作。

[能力]  A、培养学生自主、探究、创新意识。

       B、培养学生的动手实践能力。

       C、培养学生的创新思维和综合运用知识能力。

       D、培养学生语言表达能力和时间观念。

[德育]  A、通过小组合作，培养学生团结协作的学习精神。

B、通过自制贺卡，寓教于乐，激发学生的学习兴趣及思维想象能力。培养学生耐心、细心的学习态度。

C、通过自制三八妇女节贺卡，让学生学会尊重老师，以遵守纪律，努力学习等方式来回报辛勤培育他们的老师。

D、增强机房安全意识。

教学过程：

一、课件导入：

通过课件展示中华恐龙园的图片，激发兴趣，同时展示两篇文章，引导学生观察并比较不同之处，说出自己的感受，导入课题：给文章插入图片：

师:同学们，我给同学们看的是2位同学作品，谁做小导游比较合适。

师：两篇文章，内容完全相同，你喜欢哪一篇，为什么？

生：图文并茂，吸引人

师：同学们知道今天老师要带大家学什么新知识了吗，想学吗

全体学生：想。

师：今天我们就学习——给文章插入图片（出示课件标题）。

首先打开老师为同学们准备好的一篇文章，它的位置在d盘的班级文件夹里，文件名是《中华恐龙园》。

二、讲授新课。

㈠ 设置问题1：

师：我们要在文章的开始、中间、结尾这三个位置上插入图片。我们应该先做什么？（想想光标应该怎么办）

生：光标要先定位。

设置问题2

师：怎样插入图片呢？请同学们看书本，并根据自己的理解，动手试一试，插入一幅图片，记住要分别插在文章的开头、中间和结尾。

生：看书，学生动手操作练习

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通过演示交流学生作品，让学生们尝到成功的自豪与喜悦！

注意：

①      观察各组情况

②      是否每位学生都动手了？

③      学生遇到共同的问题是什么？

④      帮助解决学生的个别问题。

注意：

①    展示时，学生语言表达能力及声音宏亮。

②    时间观念，发言的紧凑性。

5、作品竞选

操作方法：由各组代表和听课老师进行评选。

评选方法：

（1）每组选派两名代表对本次参赛贺卡进行投票。

（2）由听课老师为自己最喜欢的贺卡进行投票。

（3）票数最多的组获得优胜组称号，所选送的贺卡被评为最佳贺卡。

三、小结与分享

教师根据本节课学生的表现进行总结，表扬积极参与竞赛的同学。鼓励其它组再接再厉，争取下节课有更佳表现。

通过这节课让我们感受到一节课40分钟是有限的，但同学们学习的热情是无限的，你们的学习积极性是无限的，你们的创造力是无限的，你们的潜能是无限的，更重要的是团队的力量是无限的！

四、课后作业

每位同学将自己的贺卡进行再更新，使之更加美观！之后，在教师节来临之际，通过邮件发送给我们的老师们！

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3、展示学生作品，自评互评。

师：评价时先从整体全局的效果看如何，再看图片的选择是否与文章内容有联系，图片的大小和环绕方式如何，你们可以先自我评价一下，其他同学也说说自己的感受。

（四）拓展练习

同学们，你们知道3月8日是什么日子吗？对，三八妇女节。今天让我们应用WORD来制作一张三八妇女节电子贺卡，在三八妇女节之际将精美的电子贺卡，送给我们敬爱的老师，以表达我们的心意！

1、展示贺卡，讨论技巧

教师通过多媒体系统教学网络，展示几张三八妇女节贺卡，让学生讨论这些贺卡应用到WORD哪些功能技巧？

2、学生演示实践

a在贺卡中插入一幅图片。（提示：从指定图片库中选择）

“插入”——“图片”——“来自文件…”

b在贺卡中插入艺术字“三八妇女节快乐”。

“插入”——“图片”——“艺术字…”

c在贺卡中插入横排文本框，并写上祝福语。（提示：从祝福语文档中复制粘贴）

“插入”——“文本框”——“横排”

①背景设置 ②艺术字③自选图形  ④图片⑤文本框 ⑥页面设置

⑦设置边框和底纹

d、设置贺卡的页面边框，使版面更加美观。（提示：在“边框和底纹”对话框中设置）

“格式”——“边框和底纹”——“页面边框”——“艺术型”

在完成每道实践题后，教师根据实际情况进行点评。

3、学生贺卡制作

全体同学在规定时间内制作三八妇女节贺卡，并选出一幅优秀贺卡进行参评，并上传至教师机。

4、作品展示与评价

a、展示优秀贺卡

各小组展示贺卡，并说明贺卡的主题、风格、布局、特色及祝福语。

在作品展示后，可由各组同学举手，对展示贺卡的进行点评，如：哪张贺卡制作最好，好在什么方面？哪张还不足，若再加以……的修改，效果会更好。几张贺卡的共性是什么？等等。

b、展示其它同学贺卡（自愿原则）

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师：巡视，个别指导。

在高涨的兴趣感染下，学生的自觉性，理解问题能力都会有所提高，也练就独立思考解决问题的能力。

（二）结果展示

师：谁能给大家示范一下？边操作边说清步骤。

学生1：演示操作：我插入了剪贴画，操作步骤是：单击“插入”——“图片”——“剪贴画”；在打开的“剪贴画”窗口中，选择一种剪贴画，单击所选剪贴画的“插入”按钮，就得到插入所需要的图片。关闭“插入剪贴画”窗口。

生2：利用“绘图”工具栏中的剪贴画按钮，也可以把计算机素材库中的图片插入到文章中去。

把问题让学生自己解决，并将其成果展示给同学们，再次激发学生的兴趣，加强自信心。

（三） 问题深入

1、大小设置

师：我们刚才看一组同学的作品，仔细观察，你能发现他们遇到了什么问题吗？

生1：图片太大了。

师：怎样调整图片的大小使它与文章相和谐呢？再选中图片，看看图片有什么出现？

生2：出现了8个黑点，可以拖放大小的。

师：你们拖动缩放点试试。

生：动手练习，

师：巡视，个别指导。

学生演示调整图片大小的方法。

生：先选中图片，再通过拖动图片四周的缩放点调整大小。

2、环绕方式的设置。

你还发现什么问题了吗？

生：出现有图片把文字挤跑了。

师：有谁知道这是什么原因造成的？

生：图片的方式不合适。

师：那是环绕方式那么要怎样调整图片的环绕方式呢？谁来完成这个使命吧！相信自己！

我让学生主动上来，争取每一次表现自己和锻炼自己的机会，会不会做是次要的，敢不敢上来才是重要的。

生1：老师，我来吧！

生2：你行吗？

生1很是生气，我就，我知道这个时候鼓励他是最重要的。

师：用鼓励的目光注视着他，我们要相信他一定能行的！。

生:演示操作方法，同时明确有不同的环绕方式。

这样学生既有兴趣，又有激情，他们知道只有表现最好才是最重要的。所以学生的主动性得到了最大的发挥。台上的学生在上面操作时，下面的学生可以一起说出操作的过程，这样就实现了全班参与。同时，学生在轻松愉快的氛围中，心情得到了放松。很快学生富有创意的作品就出来了。

生：动手操作：

师：除了这两种最常用的环绕方式外，还有其他几种，你们可以将图片设置成不同的环绕方式，观察它们的效果有什么不同，然后根据需要选择你认为最合适的环绕方式。