发挥网络优势深化德育教育

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发挥网络优势深化德育教育            
摘 要：
   互联网是一个信息的海洋，里面既有丰富的科学知识，也存在大量不良信息时刻威胁青少年的身心健康。在网络条件下如何开展中小学德育工作？有专家提出要像“大禹治水”一样，该引的引，该堵的堵，要为我所用、因势利导，关键是——用好网络这把“双刃剑”。如何发挥网络优势，深化德育教育是当今教育工作者和家长面临的新课题，也是本文探讨的重点内容。
关键词：
   信息网络、发挥优势、深化德育。
科学技术的发展，尤其是现代信息网络技术的高速发展，我国教育正向网络化、数字化、虚拟化、多媒体化、远程化的方向发展。根据教育部制定的今后几年我国中小学信息技术教育的总体发展目标，所有配备计算机的中小学和教育行政部门都要上网，所有重点、信息化教育示范学校和实验学校都要建设和发展校园网。从现实发展情况来看，现在的学校，计算机基本上已普及。为适应现代教育教学的要求，我校认真学习教育理论，努力钻研现代化教育技术，积极地将信息技术应用于德育教育中，使信息技术与德育教育有机地结合起来，不断提高学校德育质量与效率。下面就网络信息时代中如何对学生进行正确的引导谈一些认识和体会。
当前，时代的发展已经到了信息化阶段。网络和信息化已涉及了各行各业，它极大地缩短了人与人之间的距离，为个人、企业的发展提供了无限的空间。网络信息的丰富性、传播的便捷性、表现的多样性、交流的互动性、时空的无限性，使广大网络爱好者痴迷，上网人数在飞速增长，其中青少年学生成为上网大军中一个庞大的群体。有资料表明，在网吧上网人中学生占45％。网络这个复杂的虚拟社会空间，它无奇不有。网络是一把双刃剑。网络在带给人们各种便利的同时，也面临着诸多随之而来的社会问题。对于学校教育来说，德育则首当其冲。由于法规滞后、管理被动等一些主客观原因，网上许多不健康、不文明的内容，对青少年正在形成的人生观、世界观、价值观，带来一些不可忽视的影响。面对这些现象，有些人很害怕，有的人紧张，甚至发展到有的家长和学校禁止孩子和学生上网。
学生上网他们到底在干什么呢？调查发现，学生上网有的人玩游戏，有的人找朋友、聊天，有的人关注影视文艺动态，有的人关注体坛动态，有的人看新闻，有的人发有Email，有的人选择软件，有的人关注卫生保健信息，等等。难道说学生上网都是错的吗？显然不是。就算有的人玩游戏吧，但仍然有那么多人在干一些有益的事情。
这些学生为什么这样迷恋网络？不难发现，网络适应了青少年心理特点：第一、青少年喜欢新鲜、好奇，特别喜欢接触新鲜事物。网络对于他们来说是有无穷的吸引力。第二、网络中能充分展示自我。现实中他们听惯了父母和老师们的唠叨和说教，厌烦了这种单调乏味的生活模式，他们极力想摆脱这些束缚，寻找自由发展的空间。第三、网络还满足了青少年渴求友谊的特点。青少年需要友谊包括与异性的友谊，特别是现在独身子女时代，他们渴望交流。诸如“QQ”、“BBS”、“MSN”等如数家珍，侃侃而谈。第四、网络满足了青少年主体意识。在网络中不受任何人限制。那怕说错了也不担心别人的批评。总之网络具有很强的时效性、吸引力和渗透性。可最大限度地调动学生主体的积极性、主动性和参与性。学生可随时随地获取大量信息，自由地与外界进行思想交流。

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七、劳逸结合的教育，注意玩与学的调控。小学生自控能力较差，很容易一玩就忘了形，电脑游戏设计精美，情节性强，有的游戏甚至是一种超级的视听享受，有时连大人都无法抵挡它的诱惑,更何况是学生。但一旦沉迷于其中而不能自拔，后果不堪设想。有的学生为此付出了惨重的代价,或成绩直线下滑,或走上歪路，一些学生在聊天室和网友聊天聊得连上学都无法保证，甚至夜不归家，有的更是结交了一些社会闲杂人等，沾染了诸多恶习。而有些网吧为了赚钱，违令让未成年人进入，提供睡觉、代做作业、代家长签字等多项服务。作为学校，我们教育孩子在自己的一生中的黄金时代要以学为主，少壮多努力，老大不伤悲，做到劳逸结合。同时要对那些已沉迷于网络中的学生的情况给予及时的调控,从学习上及时帮助,让他把注意力集中上来，并为他引入一些其他的良好兴趣爱好，分散其注意力。还要与其家长取得积极联系,使得双管齐下，共同监督，方能取得实效。要求学生要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
网络信息时代的来临是社会进步的表现，作为国家未来的下一代肩负着神圣而庄严的历史使命，他们需要掌握住这条未来竞争的生命线，我们必须从现在开始了解它，认真研究、探讨和利用网络技术促进学校德育工作的积极作用，正确的操控它，将在网络上开辟和构建学校德育工作的新天地。

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网络的负面影响确实存在，这些对于还没有很强辨别能力和自控能力的青少年来说，无疑是使他们走上犯罪道路的快捷途径。但是，如果我们进一步深入思考，就会发现网络在给学校德育工作造成各种困难时，也给我们学校德育工作带来了巨大的发展机遇。网络不仅对学校德育提出了挑战，而且它本身具有一种潜在的德育促进功能。在网络时代，该如何应对网络对学生造成的不良影响，同时又能利用网络信息量大、传播速度快、形象生动的特点有效地开展德育工作,正是摆在教育工作者面前的一项不容忽视的问题。我认为应该做好以下几个方面的工作。
一、学校应开好信息课，引导学生利用好网络。不要采用“阻”的方法，疏导远比阻止好,大禹治水的传说就明白地告诉了人们这个道理。禁止学生玩游戏，禁止学生进网吧，这些看起来行得通、来得快的方法，却恰恰违背了学生的心理和生理规律，殊不知越禁就越禁不住。学生正处在心理成熟期，逆反心理正是他们特点，也决定了“阻”的方法是行不通的。学生一旦懂得了游戏、网吧的利弊，他们一定会正确处理好学习与游戏的关系。
二、德育工作必须主动走进网络，填补网上“德育空白”。我们适应学生的特点，以图文并茂、生动活泼、学生喜闻乐见的各种形式，设置了《德育快讯》、《网络德育论坛》、《少先队之歌》等多个栏目。《班主任之友》中的主题班会、问题学生教育等内容贴近教学生活；《思品之窗》的品德与规范、心理健康等栏目，把网上德育、网络文明、文明上网等热点话题囊括其中；《少先队之歌》、《德育快讯》栏目，记录着同学们走进学校、走进家庭、走进社区、走进公共场所奉献爱心的情况，极大地激发了“我做合格小公民”的热情。由于这些栏目贴近学生实际，受到学生的热烈欢迎，反响异常强烈。
三、通过网上互动吸引学生自主参与。学校可以建立了部分班级网页和个人网页，同学们可以在自己的网页上发表班级和个人在学习、生活中的做法、经验和建议等。学校也定期把同学们在学校的活动以图片和文字的形式在网站上发表，同学们随时可以在网上看到自己参与活动的报道。通过这种方式，进一步培养了学生的集体意识、竞争意识，更加积极主动地参与网上的各项活动。此外还可以开发BBS功能，发挥学生的主体能动作用，使学生老师、学生与学生之间可以在网上互相讨论、互相学习。全校师生在这里畅所欲言，各抒己见，讨论国内外热点问题、校内外大事小事，打破了班级与班级、学生与学生、学生与教师的界限，使全校师生融为一体，增强了凝聚力。
四、办网上展览。根据班级实际，灵活设置栏目。如某班级简介、班训、班规、班级目标、班级计划、学习园地、知识窗、合照等；网页设计可以根据学生自己的喜好和特长，学校还设计人生理想、个人小档案、特长展示、我喜爱的歌和文章等等。形象生动，活泼有趣。“自然科学展”、“法制教育展”都是网上展览的栏目，都是对学生进行思想教育的好形式。学生可以随时随地观看，是对学生进行思想教育的好方法，好途径。
五、通过一些热点问题的探讨吸引学生自主参与。学校可定时在网上开展针对某一个问题的讨论，可以让学生自己当班主任。现实讨论中，有的学生由于内向不敢发言，有的害怕说错出洋相或怕被人耻笑。但网上则没有这些顾虑。因为别人看不见他的面孔，他可以畅所欲言，他们的思维比现实中活跃得多，他们不仅敢于发表自己的看法，表述自己的思想，而且还很流畅。在讨论中再加上老师的正确引导，就可以起到很好的教育效果。
六、加强学生的自我保护意识和网络道德。教会学生区分网络与现实的异与同、网络中的利与弊，来要提高学生的分辨能力和免疫能力。不要轻易相信网络中的陌生人；不能将自己的住址和电话告诉别人；要遵守法律和道德，不能说脏话和谩骂，要用文明语言；更不能进入黄色网站和反动网站，因为这是违法行为。