典型课例教学设计与教学反思 七年级语文十五、三峡

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十五、三峡
课文简析：
     本文是《水经》中《江水》中的“（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之”的一条注。记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，能激发人们热爱祖国大好河山的感情。本文虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力。由于作者曾“践跻此境”，有过具体感受，所以能掌握三峡的特点和不同季节各自的风貌。
教学目标：
1、积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
2、在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
3、感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。
教学重点：
反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。
教学难点：
体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。
教学准备：
1、布置学生预习课文，扫清文字障碍，并能借助工具书疏通文意。
2、搜集文章作者及有关三峡的一些资料，制作多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
播放有关“三峡”的视频。
教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。北魏著名的地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课，让我们随着郦道元的脚步，回到1500年前，一起来领略那时三峡的美丽风光吧。
二、检查学生课前预习情况（课件展示）
1．初读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。
（1）读准下列加点字的读音
阙  （　　）　       嶂（　　　）         曦月 （　　　）
襄陵（　　　）           沿溯（　　　）          素湍绿潭（　　　）
漱  （　  　）　         属引（　　　）          绝巘    （      ）
（2）文学常识积累  
《三峡》的作者是北魏的         ，选自《          》，这是一本有很高文学价值的     专著。三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的     峡、    峡和      峡。国家投入大量资金已在此建成                。
2.再读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词
绝巘多生怪柏_____________   或王命急宣__________________
略无阙处__________________  虽乘奔御风__________________
不见曦月_________________   猿鸣三声泪沾裳______________
飞漱其间_ ________________   林寒涧肃____________________
3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问。
(1)学生朗读、点评。老师请几位同学朗读文章，比比谁读得好。全班同学一起监督，然后点评。（重点注意不读错字，不漏字，并把握好节奏）
教师总结指导范读课文后全班齐读。
(2)看谁对文意理解得准。（教师针对学生翻译中出现的共性问题，及时点拨指正）
三、深入研读
1、理清思路。
全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面，就让我一起来看看课文按怎样的思路行文的？
（请同学们快速默读课文，思考后回答）
明确：前三句总写了三峡的地貌特征，其余以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。
2、深入研讨。
（1）三峡究竟有怎样的地貌特征呢？请同学们稍稍思考一下。
（学生齐读1-3句思考后回答）
明确：地貌特征有：山高岭连。（高峻美）依据“重岩叠嶂，隐天蔽日”和“自非亭午夜分，不见曦月”。
(2)如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写四季景色的。
组织学生思考讨论：（生讨论，师巡视）
①请分别用四至六个字概括三峡的四季之景。
②作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景的呢？
③文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢？
④文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？
⑤本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？
（充分尊重学生的感悟，对文字上的缺陷及时给以点评指导）
四、拓展延伸
学生齐读课文并思考：
1、文章以写景为主，其目的是什么？这种写法叫什么？
明确：目的是抒发感情，这种写法叫借景抒情。
2、作者在文中表达了怎样的思想感情？
明确：表达了对三峡欣赏赞叹之情。夏天写了江水的奔放美，春冬写了江水的清幽美，晴初霜旦写了凄婉美。
3、学完了这篇课文，你觉得作者的哪些写作技巧是值得你借鉴和学习的呢？
学生思考、讨论后明确：
(1)抓住特点描写景物；
(2)注重字词的锤炼。
（鼓励学生大胆发言，他们的任何一点发现都是他们自己所得，不必把老师的答案强加给学生。）
五、课堂小结
    抓住景物特征，细致描写景物。
六、布置作业
(1)背诵翻译课文 。
(2)查找资料了解三峡工程，写一段介绍性文字。

附板书设计：
三   峡
郦道元

          山                    山高岭连    （高峻美）

                              夏季      水流湍急    （奔放美）

                  水          春冬      清荣峻茂    （清幽美）

                              秋季      水枯谷凄    （凄婉美）



教学反思：
本文是写景美文，教学中应帮助学生及时总结如何抓住景物特征，用多种手法描写景物，理解作者在写景的过程中渗透的思想感情。作为一篇文言文教学，应重在帮助学生理解记忆古汉语的字音和实词、虚词的意思，初步掌握文言文翻译的一些方法。