巧用多媒体技术，焕发班级管理新活力凝聚班级合力

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巧用多媒体技术，焕发班级管理新活力凝聚班级合力
      
  随着多媒体技术的飞速发展，教育事业迎来了新一轮革命，它不仅改变了传统的教学理念和教学模式，还促进了教育管理向网络化、虚拟化、层次化和个性化方向发展。作为一名班主任，要善于利用多媒体资源丰富、渠道多元、交流快捷方便等优势，增强班级管理的实效性、生动性，使班级管理系统化，为班级管理焕发新的生命活力。以下是我在班级管理中使用多媒体技术的一些尝试。
  一、充分利用各种网络平台，激发班级管理的内动力，增进师生关系。
  良好的师生关系，能优化教育过程，高质量地完成对学生的塑造和培养。而传统的班主任角色总是渗透着“官本位”的文化特质，多了一些命令主义，少了一些心灵上的沟通。班主任总是跟在学生后面命令学生做这做那，禁止学生做这做那，监督学生做这做那。久而久之，学生对班主任起了逆反心理，看见班主任就怕就烦。而现代信息技术正好可弥补这一不足，可以通过QQ、微信、电子邮件、博客等方式加强师生之间的沟通交流，增进相互之间的了解，促进师生之间的换位思考。
  如开校初，为了让班级管理更加精细化，本人制定了严格的班级管理制度，但是发现效果很差，因为学生对班主任自己设定的这些班级管理公约内容有抗拒心理，这些都是班主任强加给学生的，后来通过班级博客、班级QQ群让学生自己讨论班级管理中的一些问题时，学生们提出了很多有益的意见，本人将这些吸纳到班级公约中来，并把它上传到班级博客中，获得了学生的认可。在这个过程中学生的意见得以民主的发表，班主任及时改正自己“一言九鼎”的高高在上的姿态，这样学生反而更容易接受班级的管理公约，同时在班级公约的制定过程中也做到了集思广益，使班级公约的内容不至于有较大的片面性，一举两得，何乐而不为呢？在平时的学习生活中，当本人发现某些同学在学习状态上、思想行为上发生变化，总会在他（她）的空间或QQ上留言，询问原因，给他一些鼓励与劝慰。因为师生间一些“秘密”的交流，师生之间发生了微妙的情感变化，学生信任老师，互相之间更似朋友了，隔阂少了，理解多了。
  二、巧妙利用海量的网络资源，开展全方位的教育，凝聚班级合力。
  班主任是班级的组织者和指导者，肩负着促进学生全面发展的重要责任。在平时的工作中，要根据一些重要的纪念日或重大的活动，及时开展相关的爱国主义教育、心理健康教育、安全主题教育等等，而这些教育活动若充分挖掘网络丰富的资源，会收获到意想不到的效果。
  如班内学生经常购买一些廉价的麻辣小吃，而且屡禁不止。本人在上网查询时发现了一段制作这种食物的视频，又搜集了相关这种食品危害的图片、文字性资料，制作成课件，在食品安全的班会课上，随着课件的播放，哪些肮脏的环境、违规的操作、令人呕吐的原材料深深地震撼了学生，自此以后，再没有购买这种小吃的同学了。
  挖掘网络资源还可利用班集体的力量，使之更为丰富。在十月一日国庆节之际，我在班级博客留言，让学生收集关于祖国建国以来巨大变化的资料。在活动当天，学生们或利用投影展示照片，或播放课件，或讲解资料，学生由此真正了解了祖国发生的巨大变化，激发了学生对祖国的热爱之情，从而教育学生只有努力掌握科学文化知识，将来才能使我们的祖国更加强大。
  在班级管理中，恰当适时地利用多媒体进行全方位的教育，既能丰富学生的知识，又能以直观形象的画面激发学生的情感，比空洞地说教效果要好得多。
  三、及时收集班级活动资料，与家长共同见证班级的成长与收获，密切家校联系。
  管理、教育学生是一项全方位的工作，光靠学校、教师不行。因此，我们应主动与家长加强联系，密切关注学生的身心发展变化，及时做好心理上的疏通，以达到教育目的的共同性、教育影响的一致性。在诸多联系方式中，召开家长会是一个重要手段。传统的家长会以班主任老师的口头介绍为主，家长得不到感性的认识，留不下深刻的影响，也激发不起家长改变教育观念的迫切心理。

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  为了改变传统家长会的一些弊端，在平时班级活动时，本人特别注重收集资料：或是跳绳比赛、优秀作业的几张照片，或是课本剧表演、演讲比赛的一段视频，或是班级活动取得的奖状……把这些资料制作成精美的课件，再附加一些有针对性的家教辅导。在召开家长会时，本人边讲解班级情况，边播放课件，生动形象地展示了我们学校近年来的巨大变化和他们的孩子在校的成长经历，家长可以充分了解班级活动，了解自己的孩子在班内的情况，同时结合老师的家教辅导反思自己的家教方法，使家长会真正起到了架起学校和家庭之间桥梁的作用。
  四、建立班级电子档案，全面了解学生，提高班级管理的实效性。
  建立班级电子档案可以使班主任对学生的了解更准确、更系统，有助于提高班级管理的条理性和高效性。
  本班电子档案包含学生基本情况表（包含出生年月、户口所在地、家庭住址、父母工作单位等基本情况）、学科成绩表（平时、期中、期末成绩）、家庭基本情况表（家庭经济情况、单亲家庭、父母联系电话等）。有了这些表格，一方面可以辅助学校一些临时性的工作，不必每次都大费周折地重新调查摸排；另一方面全面了解了学生的情况，也为因材施教打下了基础，班主任可以根据学生的兴趣爱好、家庭情况等展开教育，找准方法，提高教育的效果。还有一些有针对性的电子档案，如学困生基本情况表、小组考核量化表、问题学生成长记录表、随班就读学生档案等，记录一些特殊学生的成长历程，通过研究对比，发现教育的良好契机，更好地开展班级工作，提高班级管理的实效性。
  五、拓宽渠道，聚合资源，加大课外知识的渗透，为丰富的班级活动奠定基础。
  因为地处城乡结合，班级学生知识储备差距大，不利于各科教学的顺利开展。针对这一情况，本人经常利用早餐期间、中午上课前十分钟、大课间，给学生播放一些课外知识的视频。如祖国历史遗迹、风景名胜的介绍，身边的小科学、大自然的秘密等，拓宽学生的知识视野。如果开展专题活动，本人会收集一些资料，上传到群共享、班级博客等，让学生提前准备。并号召同学们群策群力，集思广益，为班级活动出谋划策，在QQ群里、班级博客等展开讨论，使活动形式更加多样，活动内容更为丰富，活动效果更加明显。
  现代多媒体技术为班主任管理工作开辟了一个广阔的平台，为班级管理带来了技术性变革。班主任要不断学习，提升自己运用多媒体技术的能力与技巧，更加灵活地应用多媒体技术来加强班级管理，使班级管理在多媒体技术的辅助下大放异彩。