上教版（三起） 三年级英语上册教学设计Module 4 Unit 11 教案

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Module 4 Unit 11 教案1
教学重点
词汇：mouse, cat, dog…
教学目标
通过呈现小动物图片，帮助学生学习词汇。
教学过程
Pre-task preparations
1．先播放Unit 6的Sing a song栏目的儿歌，让学生边听边跟唱，以作为课前热身，同时也能复习已学的有关身体部位的单词。
2．播放一首有关动物的儿歌给学生欣赏，为本单元学习内容的导入作铺垫。
While-task procedures
1．教师用多媒体或卡片呈现Look and learn的单词图片，带领学生认读这些小动物的英语
名称。
T: (point to the picture of a mouse) Look at this small animal. It's a mouse. Mouse, mouse, mouse.
Ss: Mouse, mouse, mouse.
…
用同样的方式带领学生就猫、狗和兔子的图片认读其英语名称。
2．教师用多媒体或挂图呈现Look and learn栏目的任意小动物并提问，学生判断正误并拼读出该单词，以检验学生在前一活动中的学习 效果。
3用多媒体播放几种动物叫声（如猫和狗的叫 声），让学生根据常识分辨出是哪种动物并
说出相应的英语名称。
  T. (play the recording of the sound that a cat makes) A dog?
  Ss: No, a cat.
  T.  Oh, you're right. (play the recording of the sound that a dog makes) A rabbit?
  Ss: No. A dog.
教师用多媒体或挂图呈现Look and learn栏 目的任意一只小动物图片，指着其面部各部 位说出相应的英语名称，然后让学生自告奋勇上台指出其他小动物面部各部位的英语名称。最后教师指着各个小动物的尾巴引出单词tail。
T: (point to different parts of the mouse's face and say) Ears, eyes, nose and mouth. Right?
Ss: Yes．
…
Post-task activities
1出示挂图，让学生扮演其中的一个小动物作 自我介绍。教师可以先给出几个难易不同的
  范例，以便不同能力的学生模仿。如：
Dog: Hi! I’m a dog. My ears are big. My tail is short.
…
2．学生分组活动。每个学生画一种动物，然后扮演动物并说几句话作自我介绍，让其他学
生猜测。猜对的学生可以得到相应的图画作奖励。

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Module 4 Unit 11 教案3
教学目标
字母X, Y, Z
教学重点
1 帮助学生学习字母X, Y, Z
2 帮助学生正确使用日常用语Well done!
3 通过阅读Enjoy a story的故事，让学生懂得做事不能三心二意。
Pre-task preparations
1．播放一首有关小动物的儿歌，让学生边听边跟说。
2．请学生就课时二做过的猜谜游戏进行一次小组比赛。请每一组派一个代表讲一个谜语，
其他小组的学生猜谜语中所描述的小动物是 什么。哪一组猜中的谜语最多就获胜。
While-task procedures
1．播放Enjoy a story栏目的录音，让学生看着课文跟读。帮助学生复习Listen and say学过的核心句型What is it?和Unit 7学过的日常用语 I’m sorry.同时也要通过示范让他们理解日常
用语Well done!的含义和正确用法。
2．向学生呈现Enjoy a story栏目的小动物和小 昆虫的图片，引导他们一起讨论小动物和小 昆虫的身体特征。可根据学生的情况决定是 否拓展一些新词，如wing。
T: (point to the big cat in picture l) This is a mother cat. Its ears are small. Its tail is long.
(point to the small cat in picture l) This is a baby cat. Its ears are small. Its tail is long. Its legs are fat too. (Point to the butterfly in picture 2)This is a butterfly. (point to the wings of the
  Butterfly) It has wings. Wings, wings, Wings.
3，用挂图呈现Enjoy a story的图片，让学生分角 色表演。然后，请学生讨论—一]啵这个故事中学到什么，并帮助学生总结。
4．让学生按字母表的顺序一起来背诵之前学过的字母Aa至Ww。然后出示Learn the letters
中字母Xx. Yy和Zz的卡片，帮助学生认读这 三个字母。最后，呈现Learn the letters栏目的 儿歌，让学生跟着录音诵读儿歌。
Post-task activities
1．根据Enjoy a story栏目的故事提供一些语段，让学生做图文配对练习。如：
  (Picture 1)One day, I go fishing with my mother
…让学生做《练习册》Task第一部分。学生先看动物线条图，选择一种动物涂色，然后说一说。然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组玩猜谜游戏。每次由一个学生拿一张动物图，其他学生轮流猜测。
S1: Is it big?
S2: Yes. /No.
S1: Is its tail long?
S2: Yes. /No.
S1: Are its ears long?
S2: Yes. /No. What is it?
S1: It’s a…

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Module 4 Unit 11 教案2
教学重点
词汇：What, its
句型：What is it?
      It is a rabbit.
教学目标
1 通过歌曲等活动帮助学生复习Look and learn 中所学的词汇。
2 通过Listen and say 学习本单元的核心句型。
3 让学生通过Play a game的对子猜谜活动进一步熟悉本单元所学的小动物名称和核心句型。
Pre-task preparations
1．播放歌曲如In the zoo， 让学生先听后跟唱，以作为课前热身。
2．引导学生用Look and learn所学的小动物单词改编歌曲In the zoo并哼唱出来，以帮助学
生复习课时一新授内容。教师可以先示范改 编歌词，如：
  There’s a mouse in the house.
  There’s a mouse in the house.
  There’s a mouse in the house. La la la la la lala.
  There’s a cat in the house.
  There’s a cat in the house.
  There’s a cat in the house. La la la la la la la.
  There’s a dog in the house.
  There’s a dog in the house.
  There’s a dog in the house. La la la la la la la.
While-task procedures
1．用多媒体播放Listen and say的动画，让学生逐句跟读，从而导入新句型What is it?吉诉
  学生这个句子可以用来编谜语，回答应用句 型It is ...。指着Listen and say的图片，用自问 自答的形式提问并回答，以帮助学生理解句型What is it? It’s ...的含义。
T： (point to the book in the picture) What is it? It’s a book.
  (point to the rabbit in the picture) What is it?  It’s a rabbit.
2．教师先示范改编Listen and say里的谜语，让学生猜小动物名称。然后让学生同桌之间互
  相改编谜语、猜谜语。
  T: Its ears are short. Its tail is long. Its eyes are small. Guess. What is it?
S1: It is a cat.
T: No.
  S2: It is a mouse.
  T. You’re right. It’s a mouse.
3．让学生两人一组上台，模仿Play a game对话猜谜语。教师先给一个学生一张小动物图
片，让他／她根据图片编谜语，让另一个学生来猜测。拿着图片的学生要等搭档猜对之后
才亮出图片。
S1: (get picture of a cat from the teacher) It’s fat.
       Its tail is long. Its eyes are big. What is it?
    S2: It’s a rabbit.
    S1: No. Try again.
    S2: Oh, it’s a cat.
    S1: Right. (show the picture of a cat to S2) It’s a cat.
   T：Good!
4．让学生先读Read and trace栏目的文字内容，然后描写四线三格中的句子。
Post-task activities
1．学生两人一组做听写和猜谜练习，一个学生自编一个有关小动物的谜语，让另一个学生边听边画或写下来后猜出谜底。然后两人交换角色练习。可根据实际适当引导学生拓展描述小动物的身体部位。
2．让学生三人一组制作有关小动物的海报。分工参考：学生A说说一种小动物，学生B负责 画画和美工，学生C向全班介绍海报中的小动物。