新人音版一年级音乐上册教学设计与反思 《对花》

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《对花》
    教学目标：
　　1、学会演唱歌曲《对花》，并能用愉快的情绪演唱歌曲
　　2、了解对唱的演唱形式，认识上滑音记号，并能在演唱中正确运用。
　　教学重点：
　　学会演唱歌曲《对花》，并认识上滑音记号。
　　教学难点：
　　学生在演唱歌曲时，上滑音的实际演唱效果
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：首先请同学们听一首歌曲，请大家认真听，听一听是什么歌，你听过吗？
　　播放歌曲《浏阳河》
　　师：同学们这首歌名是什么？
　　师：那浏阳河在哪个省知道吗？
　　师：《浏阳河》这首歌是湖南名歌。河北大家知道吗？有一首非常好听的民歌《对花》，我们一起来听听
　　二、听赏与感受
　　1、播放《对花》
　　2、师：听完了这首歌曲你的心情是怎样的？
　　3、师：你们听到歌曲里都唱了些什么？
　　师：听老师来唱一遍，请同学们注意听歌
　　曲中“问”的是什么？“答”的是什么？
　　师：同学们真不错，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意思，这种演唱方式叫做对唱。
　　师：同学们，你们知道为什么歌名叫《对花》吗？
　　三、学唱歌曲
　　1、学唱歌谱
　　师：同学们刚刚我们在唱谱的时候你们在乐谱上有没有发现以前没见过的音乐几号呢？
上滑音、倚音
　　 师：上滑音是什么意思呢？怎么唱呢？
　　 师：倚音是什么意思呢？怎么唱呢？
　（分别解释及演唱一遍）
　　2、师：我们把老师唱的这两句带上上滑音和倚音一起来演唱一遍。　
　　师：你们觉得哪样唱好听？
　　3、师：那下面我们带上倚音和上滑音演唱歌谱
　　4、演唱歌词
　　5、与老师一起带歌词演唱
　　师：你们觉得歌词中比较有趣的地方的地方是哪里?
　　师：你们觉得歌曲中里比较难唱的地方是哪里？
　　6、完整演唱歌曲
　　下面我们把歌曲完整的演唱一遍，并把第二段的也带进来演唱老师来听听你们唱的怎么样。（第一段唱到反复记号时再反复到前面一直到反复记号那里唱完后再接下面的两句）
　　7、分男女对唱
　　8、分组对唱
　　四、创编与表现
　　1、学生表演
　　师：同学们我们学唱了河北名歌，今天老师请来了一位小演员为这首歌伴舞，我们一起来看看她的表演
　　 2、师生合作
　　师：下面她来表演，你们为她们伴唱好吗？
　　五、小结
　　今天我们学唱了河北名歌《对花》，我觉得你们的情绪都很高昂，常得都非常好听，希望你们回去以后可以唱给你们的爸爸妈妈，弟弟妹妹们一起分享，下节课我们再为这首歌曲加几个动作，好吗？下课！

潘东123

值得学习，借鉴

蓝精灵1111

教案设计合理,反思深刻!:

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《对花》
教学内容：
1、唱：黄梅戏《打猪草》选段《对花》
2、听：黄梅戏经典唱段《天仙配》、《女驸马》
3、拓展：戏剧基础知识
教学目标：
    一、知识目标：
1、学习用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。
2、能准确演唱《对花》中的拖腔，展现戏曲的韵味。
    二、能力目标：
1、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
2、通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈各种形式来表现黄梅戏，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。
    三、情感目标：
1、对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
2、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学重点与难点：
1、        重点：能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《对花》。
2、        难点：能准确把握《对花》的锣鼓点，为《对花》加入生动的配乐。
教学方法:
    1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用启发联想法、鼓励法、表演法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。
2、运用多媒体辅助教学，增强其直观性、趣味性和生动性。
教学过程：
一、戏剧欣赏，渲染主题
师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着丰富的文化底蕴，今天老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许许多多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？
生：京剧、越剧、豫剧………
师：今天老师特意给大家请来了三位小戏迷，他们分别要给我们来唱一段，同学们来听一听他们分别唱的是什么剧种？
【设计意图：充分利用网络资源，展现三个种类戏剧片段的欣赏，营造出精彩的戏剧文化氛围，激发了学生的学习兴趣和学习热情。】
二、多样导入，激发兴趣
1、师表演《天仙配》导入
师：此时，老师也忍不住很想为大家表演一段，同学们仔细看，入神听，说说老师唱的这又是什么剧种？
生：黄梅戏
师：那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？
生：安徽
2、介绍黄梅戏（出示课件）
师：看来大家对黄梅戏还并不是很陌生，确实，黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。但是，同学们，黄梅戏其实并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展。黄梅戏一开始只表演二三个人的小戏，如《打猪草》《夫妻观灯》，后来才上演正本的大戏《天仙配》《女附马》等，由于黄梅戏唱腔婉转，表演细腻，所以目前，它已经成为全国非常著名的一大剧种。
师：说到这儿，老师知道同学们一定急着想学唱黄梅戏了，今天我们一起来学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》。
【设计意图：生动的教师表演可拉近学生与戏剧的距离，简短的剧种介绍，让学生对黄梅戏有个初步了解，产生探求欲望。】
三、丰富多彩，深入学习
1、介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思
师：每段黄梅戏都描述了一段故事，《打猪草》讲的是农村姑娘陶金花在打猪草的时候，不小心把碰断邻居金小毛家的两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。金小毛看竹林的时候非常勇敢，但送陶金花回家又有点退缩了：“你家隔壁村有几个男孩很霸道，要跟他们对花才能让过，对错了就过不去呢。”陶金花说：“对花由我来，你别怕。”于是两人肩并肩送陶金花回家了。
师：他们都对了些什么呢？我们一起来听一听。
【设计意图：故事情节介绍让学生感受到乐曲内容的趣味性，感受戏曲来源于生活的一大特点，引导学生深入学习。】
2、欣赏黄梅戏《对花》，播放音乐（出示课件）
3、按节奏念歌词
师：非常好听的一段唱，不知道大家有没有听出来他是怎么对的呢？我们一起来熟悉一下歌词
4、逐句练习
   ⑴解决难点：拖腔——四个多音字（出示课件）
     师：下面跟着老师的琴来唱一唱，首先我们刚才发现有四个字特别长，这是戏曲里的一大特点拖腔，每个字里面都有多个音组成，我们一起来分析一下它们怎么唱。
①        老师慢速范唱，学生分析旋律走向
师：老师先来唱一唱，你来说说它们对应的音符分别有什么特点？
生：声音从低到高，再从高到底。……
②        划手势，帮助声音准确，先唱谱再唱词
埂：          下：          什么：          花：
⑵逐句唱词
  师：最难句子我们都会了，其他句子就简单了，我们来唱一唱。
【设计意图：重点突出戏剧第二大特点—拖腔，让学生通过听辩感受并理解旋律走向，再加入手势变化，演唱难关迎刃而解。】
5、感受戏曲唱腔，用细腻、委婉的声音演唱
   师：黄梅戏的唱腔细腻、委婉。细腻，我们可以将口形扁开一些；委婉，感觉每句话都很完整，中间没有标点都不可以换气，我们一起跟着老师学一下。
6、感受地方特色
   棵：kuo
   师：戏剧里面的方言可以带来地方特色，有个字我们要改成方言念。
   （单句唱一唱）
  综合5、6要求连贯唱一唱
7、学习用打击乐器为乐曲伴奏
   ⑴认识黄梅戏中的打击乐器及其记谱（出示课件）
     单皮鼓（大）       板（乙）     大锣（仓）    小锣（台）
⑵认读间奏谱
乙 台  台 台 | 仓  台 | 台 台  台台台台 | 台 台  台 ||
⑶以手代替乐器合作伴奏
8、用对唱形式演唱
【设计意图：本环节设计从易到难，解决学生学习的难点，让学生自主地突破难关，轻松自然地渗透音乐知识技能，提高了学习积极性，深化了学习主题。】
四、创编表演，精彩展现
师：同学们唱得真不错，老师在想，这么好听的一段唱要是能再配上几个戏曲动作，那一定更美了，老师这里有几个简单的戏曲动作，我们一起来学习一下怎么样？
1、        学生随教师模仿“旦”与“生”的动作
⑴旦角动作
①        兰花指：旦角手行是兰花指，像朵盛开的兰花
师：中指往中间收拢伸直，与大拇指靠拢，食指、中指、小拇指伸直微微往上。
②        动作路线走弧形，表现女性的委婉和细腻
a、从外往里画圈                   b、从里往外画圈
c、从左往右画圈                   d、从右往左画圈
⑵生角动作
①        剑指
师：生的动作是剑指，把食指、中指伸出来并拢，非常威武——做一个亮相。
②手掌：五指并拢
③动作走直线，表现男性刚直
2、        学生分组为《对花》加动作
3、        分组或个别展示
【设计意图：本环节以丰富多彩的表演形式展开，进一步拓展学生的学习知识面，动静结合，学生学习主动性强，学习表现力得到更好地发展，将课堂学习推向高潮。】
五、拓展课堂，主题升华
1、简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献（出示课件）
2、听赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段（出示课件）
3、学生谈听后感受
4、学生列举自己知道的其他黄梅戏剧目名或唱段名
【设计意图：经典片段欣赏，感受艺术的精华，感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。】
六、画龙点睛，意犹未尽
祖国的戏曲文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。课后请大家点击下列网址，了解更多戏曲知识，希望下节课同学们能告诉大家关于戏曲的新发现。
【设计意图：提供丰富的学习资源，发挥学生自主学习能力，让学生在探索中拓宽知识面，感受艺术的魅力。】
教学反思：
本课教学本着凸现戏曲性，在重视培养学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。同时感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。让学生学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。在这一系列的教学活动中让学生掌握黄梅戏戏曲唱腔的几个基本特征：男女对唱；一字多音；旋律走向……从而达到对音乐知识的巩固。
我自觉得这算不上一堂非常完美的课，但这节课的结尾却给了我一个惊喜，同时也给了我一个思考：不要局限学生的思维，给他们充分的自由去表现自己，去创编舞蹈动作。
新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着利用网络资源去引导学生，感染学生。
上课一开始我设计了一个戏剧片段欣赏环节，随着视频的播放，课堂气氛一下就活跃起来了，而后我又不失时机的让学生也跟着一起来演演唱唱，同学们很快就置身于戏曲音乐之中。这一过程都是学生自己感受，自己看，自己做，老师只是在前面引导着，可这一开头给后面的学习《对花》后让学生创编动作起了一个很好的引导和领会作用。后面的内容可说是水到渠成。
这节课，给了我很多的感受和启发，当然也有遗憾和不足之处。在学完《对花》后让学生的表现创编动作那个环节，我给学生限定了几个非常简单的动作，从而限制了学生的思维活动，有碍于激发学生的创新欲望和提高学生的创新能力，在以后的教学中需要做一些调整与改进。

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《对花》
一、 师生问好。
随《军队与老百姓》的音乐进入教室，坐定后随音
乐拍手。
   二、基础练习。
  1、练练：4/4
拍手  0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× ×× |
跺脚  ×  ×  ×  0    | ×  ×  ×  0   |

拍手  0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × ||
跺脚  ×  ×  ×  0    |×  ×  ×  0  ||
师：同学们，今天我们一起来做一回勇敢的解放军，去打击敌人，好吗？（生：好！）我们今天的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人非常狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能出色的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？（生：好！）
师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成？
    1）、出示拍手的节奏，请一位学生念念。
    2）、学生齐念节奏两遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍时请生把“嗯”念在心里。
    3）、用手打节奏，休止符时手往外。
    4）、出示跺脚节奏，请生分组配合再由生独立完成。
   2、节奏。4/4
ו×××|ונ ×× ×- | ×××××× |ו××-||
   师：我们踏着这个整齐的步伐前进着，敌人果然没有发现我们，同学们，真不愧是解放军，第1个任务顺利完成了，现在我们应该寻找地下党员，与他接上头后取得任务，那位地下党员是谁呢？请你找找看，他的标记是，（教师的穿着），对了，我就是那位地下党员，我接受上级组织的委托，前来接头，暗号是这条节奏。
1）、教师出示节奏。
2）、请各别生念念，注意附点与切分。
3）、全体同学蹲下来用双手在凳子上打节奏。
4）、出示旋律，（滑音先不要出示），请生视唱。注意倚音部分，教师提示倚音“3”唱得短促。
4/4   6• 5 6 ī3•5 3 5 6 - | 5 5 3 2 12  | 5 •7 6 -||
5）、加上滑音，师唱后请生听辨别有何不同？效果如何？
6）、讲解新知识：滑音记号，并唱唱上滑音与下滑音有何不同？请生演唱效果。
7）、跟琴唱唱这条旋律。
三、新歌教学。
1、视唱歌谱。
师：暗号接上了，你们确实是聪明的解放军，下面
我就把上级交待的任务告诉大家。因为前方敌人十分顽固，他们躲在雕堡内，我方人员打不进去。所以，要派一位象董荐瑞一样勇敢的战士去把它炸掉，你们敢吗？（生：敢！）
师：真不错！咱们的解放军真是好样的！可是，这个雕堡它可不那么好对付！敌人设置了密码，如果解不开密码，那么我们只要一先靠近，敌人就会发现我们，我已经请情报人员把密码偷也出来，看看哪位解放军智勇双全？
1）、教师出示大歌片，请生视唱歌谱（边点拍边唱）
2）、师范唱，纠正错误，请生齐唱。
3）、提醒学生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。
4）、师弹琴，请生聆听，在心里默唱，纠正音高。
5）、生跟琴唱唱。
6）、师生接唱歌谱，男、女生接唱歌谱。
7）、随琴听结束部分，请生把两遍歌谱一起唱唱。
2、歌词教学。
师：好！现在密码已经由同学们解开啦！炸药也已
安装完毕，你听！雕堡被我们炸掉啦！
1）、录音播放爆炸声，枪声，以及事先录好的敌人投降声。
师：这是胜利的炮声！老百姓们高兴地拿起锣鼓欢迎我们解放军进城啦！不信，你看！
2）、播放百姓欢迎红军的录象，同时播放歌曲《对花》。
3）、用练练节奏为歌曲伴奏。
师：同学们！让我们踏着整齐的步伐进城吧！
4）、唱歌词。
师：解放军同志们，让我们和老百姓一起庆祝胜利吧！我们和他们一齐歌唱！
5）、师弹琴，请生在心里歌唱。
6）、生跟琴一起唱，师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。
7）、再提示滑音部分，把韵味唱出来。
8）、师生分角色演唱，感受热闹的气氛，有感情的唱，说说“对”花这种民歌的演唱形式（一问一答。）
9）、分男、女生按角色演唱。
    10）、学习秧歌步（课件出示秧歌步的动态步伐。）
    师：刚才录象中，他们还跳着秧歌，打着鼓，那么我们也来高兴一下，学学他们的秧歌舞吧！（生跟课件一起跳。）
11）、随着音乐边甩绸带边跳秧歌。
12）、用不同的形式边唱边跳，可以分组，也可按男女生分。
13）、创编歌词。请生分小组创作，然后教师选几给大家一起唱唱。
14）、表彰优秀同学，其他同学唱歌，师为生戴上大红花，
师：老百姓说要谢谢我们，并要为出色的解放军戴上大红花呢！
15）、表彰其他方面出色的同学。
师：刚才我们做了一回解放军，高不高兴啊？其实我们生活中还有许多同学在各方面表现都不错，我们趁今天这个机会也对他们进行表彰好吗？

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《对花》
教学目标：
通过中国戏曲——黄梅戏的学习，有感情地演唱《对花》，运用欣赏、演唱和表演，培养学生的表演能力和创造能力，从来培养学生热爱中国戏曲，弘扬民族文化的美好情感。
教学内容：
      学习黄梅戏《对花》
教学重点：
      有感情地演唱和表演《对花》
教学难点：
1、    创编动作，表演《对花》
2、    一字多音的演唱
教学准备：
     电脑多媒体课件、脸谱
教学过程：
一、课前创设戏曲氛围
1、黑板上挂戏曲脸谱
2、大屏幕播放戏曲经典唱腔
二、组织上课
1、师生随锣鼓经手拿戏曲脸谱走圆场进教室。
2、听小戏迷表演，学生猜剧种。
3、学唱黄梅戏《对花》
（1）师表演《天仙配》导入
（2）介绍黄梅戏
（3）理解《对花》的意思
生回答后师归纳：对花就是以对唱的形式讨论花的问题，我来问，你来答，这种歌曲在我国民歌中比较常见，
1）学生齐唱河北民歌〈对花〉
2）师范唱东北民歌《对花》
4、欣赏黄梅戏《对花》
5、熟悉歌词
6、再听音乐，学生边听边做自己喜欢的动作
7、随琴演唱后找出难点
8、解决难点
9、师生接龙演唱
10、学生分组接龙
11、学习用地方方言唱
12、学生一起随伴奏音乐边唱边律动
五、创编表演
1、学生随教师模仿
2、小组合作创编动作
3、小组上台表演展示，并评价
六、全体同学边唱边表演
七、教师小结
师：同学们，戏曲是我国民族文化的瑰宝，今天我们走近了黄梅戏，明天我们还会走进更多的戏曲剧种，把我们的戏曲艺术发扬光大。
八、下课
1、师生念白告别
2、学生随锣鼓经走圆场出教室。