新人音版一年级音乐上册教学设计与反思 小青蛙找家

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小青蛙找家
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重点:
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
教学难点:
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学方法:
表演法
教具媒体:
多媒体课件
教学思路:
首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。
教学过程:
1、同学们，我们现在在哪啊？多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一起唱《动物说话》。
2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。
3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？
4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。
5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？可是，小青蛙他可不害怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？
6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊？我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？
7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。
8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。
9、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。
10、帮小花猫，小黄狗找家。大家集体创编歌词。
11、你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢？那我们应该保护小青蛙吗？怎么样保护？
12、今天大家帮小青蛙找到了家，我们要回我们自己的家了，开心农场的小动物们都来给我们送行了，我们和他们说再见吧？
板书设计:
小青蛙找家
跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱

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《小青蛙找家》教案
教学目标：
1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片
教学过程：
一.组织教学
1.听《小蜻蜓》律动进教室。
2.师生问好。
3.复习《小蜻蜓》。
二.节奏训练
1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。
2.按节奏 X X | XX X || 来念。
3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
三.导入新课
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）
3.漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）
四.学唱歌曲
1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱。
2.老师和学生互相配合完成歌曲。
3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
5.跟琴唱。
6.纠正。
7.分两组配合着唱。
8.随磁带完整的唱。
五.创编、表演
1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）
2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
六.小结
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境。
师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境。你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

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《小青蛙找家》教案
教学目标：
1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。  
2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。 教学重难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。  
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备：  
CAI课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。   
教学过程：
一、激趣导入
1、趣味提问     
（1） 师：同学们，你们喜欢小动物吗？   
（2）师：你们都喜欢哪些小动物呢？
2、动物模仿  
（1）师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？
（2）学生模仿喜欢的小动物  
（3）学生模仿小动物的动作，小朋友来猜。  
（4）教师做动作，学生模仿。播放《小青蛙找家》的伴奏。  （老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字。）  
二、感受并学习歌曲
（一）学习主节奏      
师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？快看，它来了。（拿出一只小青蛙玩具向学生展示。）小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？  
1、教师弹奏主旋律，学生模唱。      
（ 老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒 哒”，学生模仿“呱 呱”；弹出“哒哒 哒”，学生模仿“呱呱 呱”。如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价）     
（1）集体模仿唱。（用小鸭子“嘎”来模仿节奏）   
（2）单个学生模仿。（用小狗“汪”来模仿节奏）
2、玩“开心列车”游戏（巩固所学节奏并增加难度）
（1）模仿老师敲节奏。  师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪明。老师也要奖励大家，因为刚才大家的表现太棒了。这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏。老师呀当火车头，（边说边戴上火车头的头饰）我开着“开心列车”来到一位同学 面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗？   
（2）听音乐拍节奏。  师：请刚才这几位小朋友来当小火车头，小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。好，下面咱们这几辆列车同时出发。  
（3）全体师生模仿。  师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的节奏。（老师在中间做，学生周围模仿）。好，快开着列车回家吧！（学生纷纷回到座位上）
（二）学习歌曲  师：看到同学们乘着“开心列车”回到了自己的家，小青蛙却着急了。
1、初听歌曲，熟悉歌词。    师：听，你听到歌曲里面唱了什么吗？ 小青蛙们发生了什么呢？ （引导学生说出歌词）播放歌曲录音范唱。
2、学唱歌词。  
（1）读歌词，大屏幕出现歌谱。（带领学生一起按照歌曲节奏念歌词）
（2）教师唱歌曲，学生唱“呱”的部分。    师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？（老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”）  
（3）配动作弹唱。  师：下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。（学生边唱边表演）
（4）学生扮演小青蛙演唱歌曲。
3、体会歌曲。  
（1）小青蛙迷路。  师：我想问问小青蛙们，你刚才迷路的时候是怎么想的呀？（很着急）我们就用歌声来唱出小青娃们想回家着急的心情。
（2）小青蛙找家。  师：在迷路的途中，你在这个时候最想喊谁呢？（学生自由说，顺便喊一喊想喊的人）可我们的小青蛙呀，它是怎么做的呢？边跳边喊的找着自己的家。好，我们来帮帮它，一起来唱这一段。
（3）小青蛙找到了家。     师：有我们同学们的帮助，小青蛙门最后找到自己的没有呢？对啦，小青蛙们通过努力终于找到了家，此时，小青蛙们的心情是怎样的，谁来说说？
①用错误的情调唱这段，让学生分辨。  师：大家听听，这样唱对吗？（教师用沉闷的调唱）
②面带笑容乐呵呵地回到了家。（引导学生面带微笑，大声、开心地唱）
③合唱结尾部分。   
（4）创编到家之后。遇到爸爸妈妈的情景。
4、整体唱几遍。
三、歌词创作表演  
师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老 师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？  1、教师示范唱。（放伴奏，老师改编小动物唱）  老师手拿小狗玩具，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱。让学生来纠正，唱一遍。
  2、师生一起唱一遍“小狗找家”。   师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。（学生随琴演唱）
3、改编小鸭子找家唱。  师：刚才大家唱得都很准。那小鸭呢？ 4、教师依次问，学生填词演唱。
5、小动物们找家游戏。  
（1）师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。（依次给学生分组，指定一个同学当动物妈妈，其中一组故意找一个男同学当妈妈）  
（2）师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—（学生们分组编词表演）   
（3）师：好，下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上？（学生踊跃举手）真勇敢，小猫先来。  （ 音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边）
（4）创编回家后的场景。小动物与爸妈拥抱在一起。
四、小结      
（1）师：好啦，同学们，请摘下头上的小动物头饰。这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它找回家，好吗？ （师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》，学生把老师围在中间。  
（2）师：小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？（歌声响起）