《通用规范汉字表》培训后感想

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《通用规范汉字表》培训后感想
南海学校    纪明芽

按照教育局对《通用规范汉字表》培训的布置和要求，三亚市南海学校于11月03日在学校多媒体报告厅举行了一次《通用规范汉字表》的培训学习活动。学习《通用规范汉字表》内容，增强文字使用的规范意识，提高文字规范使用的能力水平,并在基础教育领域各门课程中贯彻执行。具体内容有：
1、解读《通用规范汉字表》
2、解读国家有关语言文字政策及其规范标准
3、《用规范汉字表》与基础教育教学
通过学习了解到。《字表》是一个承前启后、起着继往开来作用的规范，它对新中国成立以来的汉字规范既有继承，又有发展。《字表》不是另起炉灶，是在原有规范的基础上制定的，是对原有规范的“优化整合”。“尊重传统，注重汉字规范的稳定性；尊重历史，注重汉字规范的继承性”。
较之原有的规范，《字表》在许多方面有发展和突破，这体现在以下四方面：　
　1、提供“范本”。 《字表》将原有分散、各自独立的规范文本整合为一体，提供了一个可以遵循的通用规范汉字的“范本”。　
　2、解决矛盾问题。已有的汉字规范是20世纪50—80年代陆续制定的，《字表》解决了原有规范中存在的前后说法不一、相互矛盾的问题。让使用者不会再有无所适从之虞。　
　　3、具有科学性和实用性。《字表》利用现代信息技术考查汉字使用频度语，料库选材具有科学性、时效性，结果具有更高的科学性和实用性。　
　4、满足时代需求。有一些汉字，总的使用频率不高，但是它们在姓氏人名、地名、科技术语等特殊领域出现的频率却相对较高，或者在中小学语文教材文言文中较常出现。这类字过去进不了规范字表，给使用者造成不便，现在它们被纳入三级字，就有了“规范字”的合法身份，那些不便就可以避免了。“皙、瞋、噘、蹚、凓、勠”过去被分别当作“晰、嗔、撅、趟、栗、戮”的异体字处理。如今，这6个字有了规范字的身份，和原来对应的“正字”有了明确分工，是非常正确的做法。因此，《字表》能更好地满足信息化时代语言生活的迫切需求。　
《字表》对以往的汉字规范有继承，又有发展，它的发布，必将使我国的语言文字规范工作踏上一个新的台阶。在学科教学中将贯彻执行。