新人教版一年级美术上册教学设计与反思第十课：我的新朋友

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第十课：我的新朋友
教学课时：1课时
课堂类型：造型、表现
教学目标：
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重、难点：
1、学会发现、联想、表现所想。
2、如何表现同学的特征。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
出示范画--美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
1、发展阶段：
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？
生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？
生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
三、学生作业，教师辅导：
四、课后拓展：
1、欣赏名家肖像画。
2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

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第十课：我的新朋友
教学目标：
1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3.通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：学会发现、联想、表现所想。
教学难点：如何表现同学的特征。
课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。
教学过程：
（一） 创设情境
出示范画——美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
（激发学生的好奇心，创作的欲望）
生：是美术老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。

（二） 发现方法
观察、思考
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？
生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？
（让学生充分发挥自己的想象）
生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）
（三） 表现自己
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？
（四） 绘画制作表现（方法自选）
（五） 介绍新朋友
（六） 讲评

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第十课：我的新朋友

课题

我的新朋友

课型

造型·表现

课时

1

学习目标

1、             引导学生关心班上的同学，学会观察身边的人和事，养成观察生活的习惯。 2、             引导学生通过观察，抓住同学肖像特征，画一幅肖像画。 3、             通过绘画同学的肖像，增强增强学生之间的友谊。

学习重难点

重点：了解脸部特征，学会观察 难点：通过观察表现人物造型。

教具准备

多媒体教学光牒、图片

活动内容

活动方式

设计意图

教师

学生 [/td][td] [/td][/tr]

教 学 过 程

一、组织教学 二、新课引入 三、授新 四、 教师范画，总结引导 五、学生创作 六、作业展示 七，课后拓展 八：课后整理。

检查学生美术用具准备情况。 师：上课前我们先一起唱一唱，跳一跳，跟着音乐一起动起来，可以跟旁边的同学一起做各种动作。播放视频音乐《找朋友》——引出课题《我的新朋友》 师：孩子们在珊瑚小学经过两个多月的学习和生活，你们在班上找到自己的新朋友了没有？有谁愿意起来介绍一下自己的新朋友呢？ 师：同学们都介绍了自己的好朋友，那有没有同学想知道林老师的新朋友是谁呢？ 出示不同学生的照片. 师：是的，我们班的每一位同学都是林老 师的新朋友。你们愿意和林老师做朋友吗？ 现在老师要特别介绍几位新朋友，我们来 猜一猜他们是谁？ 出示不同的学生漫画图片，让学生猜猜是哪位同学。 是的同学们都猜对了，那我要问问大家你们是怎么猜出来的。 是的，戴着眼镜。 引出——脸部特征 师：同学们，接下来林老师要用特别的方法介绍一位新朋友。林老师要一边画，一边说。看看同学们能猜出来不？ 教师范画 现在所有同学把双手举起来，跟着林老师一起做做头部按摩。 一起摸摸我们的头部，一起说是什么形状的。 是的，每个同学的头部的形状都是不一样的。 接下来摸摸我们的头顶，头顶上有什么呢 顺着脸部往下，额头下面摸到了什么呢？ 眼睛再往下呢 好的，再往下 …. …..引出脸部的五官等，让学生明白脸部由那些东西构成，以及不同五官的位置。 刚刚林老师已经画了我的新朋友，现在就请同学们仔细观察一下自己的新朋友，再用画画的方法，画画自己的新朋友。 教师播放背景音乐，开始来回指导学生。 请完成作品的孩子把画贴到黑板上面。点评 师：孩子们我们每天都在一起学习生活，那我们好朋友之间要怎么样做才算是真正的好朋友呢？ 是的真正的好朋友是需要一颗爱心去关心、帮助同学。 组织学生收拾美术材料保持教室卫生。

静息 准备上课 随着音乐自由起舞，和旁边同学互动。 学生介绍自己的新朋友（学生一般只说出好朋友的名字，教师引导学生不用不同的方式介绍，如特长、喜好、长相特征等） 想知道。。 哇…… 愿意 **（同学名字） ***（同学名字） 学生讨论回答，**他戴眼镜。 学生观察老师范画猜想是哪个同学。 猜出同学后与老师一同说出同学的特征。 椭圆形 头发 眼睛 鼻子 嘴巴…… …. … 学生开始创作 让孩子自己介绍自己的画得新朋友，并尝试说说自己画得内容。 相互关系，帮助……………... 收拾整理自己的材料。

稳定学生情绪，培养良好的学习习惯。 与课题相关的音乐引入，激发学生兴趣。 通过相互介绍自己的好朋友，增加同学间的情感。 出示学生照片，学生是老师的新朋友，增加师生间的情感。 通过看同学们的漫画猜一猜 是谁，增加孩子们的学习兴趣。 通过猜想，在和教师一同说出同学特征，解决教学重点 通过脸部按摩的方式。让学生更直观的了解脸部的特征。 构成，以及每个人的五官特征都是不一样的 播放背景音乐，让学生在愉快的环境中作画。 让孩子们自己讲解自己的作品，培养学生的审美感，和语言表达能力 让学生养成良好的美术课习惯。

板书设计

我的新朋友 特征 五官

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第十课：我的新朋友
激情引趣
师：小朋友们，今天的美术课，老师先唱首歌给你们听，好不好？
生：好！
师：听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么？
师唱：找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的新朋友。

分析：导入环节把美术和音乐结合起来,学生首先感到原来美术老师也会唱歌。当听到是自己熟悉的《找朋友》时，便自然而然的跟唱起来，师生在合唱的愉悦声中拉开了本课的序幕。但部分同学因此而忘了仔细听歌词，所以老师再请同学听最后一句，唱时强调“新”字，学生马上听出了歌里原来唱的是“找新朋友”，由学生的回答揭示了课题，随即教师顺着学生的回答提问：“那──你有新朋友吗？”
生1：没有。
师：没有？其实人与人第一次见面就是新朋友了，譬如老师今天刚跟你们认识，我们就是新朋友了。
生2：有。
师：那是不是我们班的同学呢？先别告诉我是谁，让我来猜，告诉我他长的啥样呢？
老师边猜边引导学生把自己的新朋友观察得更仔细，描绘得更详细。
新朋友是胖胖的，还是瘦瘦的？
脸长的什么样？有没有什么很特别的地方？
头发怎样的？
是男孩儿还是女孩儿？
穿什么衣服呢？……
分析：通过描述引导学生对新朋友的外形给予关注，而不是从性格入手，因为小朋友最容易表达的是外形。随着老师猜出是谁，学生觉得非常好玩，争着也要来猜。老师改变游戏方法：请一位同学描述，另一位同学来猜。这一次描述外形时，学生已掌握方法，甚至把新朋友的典型特征：额头上有一颗大痣也描绘了出来。
更多的同学举手想参与游戏，为了不打击大家的积极性，也为了让更多的同学练习观察和描述，老师再次改变游戏方法：
师：这么多同学想玩这个游戏，好，老师给每个同学一个机会猜，（学生欢呼雀跃）──请同座位的同学互相猜，你猜猜我的新朋友是谁，我猜猜你的新朋友又是谁呢？
学生互相热烈的猜着，虽然只是小范围讨论，但大家描绘得都很细致，听的同学也很认真，有的甚至离开座位，跑到新朋友旁边指给同桌看，自己猜的对不对。尽管教室里看似嘈杂，但都是学生认真投入的结果。
师：好，你们有没有都猜出来的，来，为自己的聪明鼓鼓掌！
师：那有没有谁把方老师当成你的新朋友了？
这句话一下子就把教师的地位降低了，教师和学生处在了同一高度，创设了一个平等和谐的教学环境。
学生有的点头有的大声而充满感情的喊：“我！”
教师非常高兴：能成为你们的朋友我很开心。

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第十课：我的新朋友
课型：造型 表现
课时：一课时
教学目标：
1、        引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、        引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。`
3、        通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：
能用自己的语言描述出新同学的外貌特征，并大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。
教学难点：
同学外貌特征的把握，背景的添加。
教具准备：
不同风格的名家肖像画。
学具准备：
彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、        组织教学：
引导学生互相观察，并对同学的外貌特征进行简单的描述。
二、        引导
教师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？”“为什么是他？”通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
三、        观察讨论
“假如让你画一幅肖像画，你会选择画谁？你在绘画过程中会注意到哪些？”教师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征进行简单的描述。通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。
四、        欣赏
    教师出示课前准备的画家肖像，引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征，注重色彩和线条的表象力，又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。
五、学生作业，教师指导
学生根据自己所选择的材料进行创作，教师热情的投入指导、创作。
六、展示作业，总结评价
1、        谁愿意为大家介绍一下自己的作品？说说你认为最成功的地方？
2、        你觉得哪一个同学的作品最好？为什么？
在下一次的作业中，你准备做哪些努力？
3、教师及时鼓励有点滴进步的同学，同时提出要求，促进发展。
一、        收拾与整理
督促学生收拾好工具材料，保持环境清洁卫生。
宣布下课。
活动延伸：
1、        欣赏更多的名家肖像画。
2、        试着用多种方法来绘制自己周围的亲朋好友。
课后反思：
    这节课，学生能积极的开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想象，通过观察后，用自己的语言描述出新同学的外貌特征。在欣赏活动中，更能大胆的发表自己的感受。在绘制过程中，能运用自己喜欢的表现方法，自由的运用绘画、拼贴或立体制作等方法为同学绘制了肖像画。最后的课堂评价更使课堂气氛得到了进一步的提高。在整个活动中学生既学到了知识，又使自己的能力得到了发展。