小学缩写训练作文教案

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一、明确缩写目的
　　我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
　　二、明确缩写要求
　　1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
　　2.引导板书：
　　缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
　　文章的语句简洁、通顺、连贯。
　　三、学习习作提示，掌握缩写方法
　　1.怎样缩写课文呢？
　　2.同桌互相讨论。
　　3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
　　4.看课文中的习作提示，边读边想边画：
　　怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“_____”划出句子。
　　四、速读例文，体会缩写方法
　　快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
　　一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
　　二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
　　五、《草船借箭》片段练习
　　1.回忆课文的主要内容。（借箭的经过）
　　2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）
　　第三课时（习作讲评）
　　一、讲评第一课时写的片断
　　1.出示学生写的缩写片断。
　　2.重点讲评以下几方面：
　　（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
　　（2）该压缩的是不是都压缩了？
　　（3）语句是否简洁、通顺、连贯？
　　二、学生修改片断
　　1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
　　2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。
　　三、缩写全文
　　1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
　　2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
　　3.展示与点评。