六年级语文教学如何有效实施

ljalang

六年级语文教学如何有效实施
毕业十几年来，我大多担任六年级的语文教学。送走一届又一届学生的同时，总有多多遗憾，总觉得也许还可以做得更好。可是，面对又一届学生，又总是有同样的困惑。下面提出来，跟老师们探讨一下。希望能为我答疑解惑。
        我们都非常清楚，由于严格控制留级生等多方面原因，一些基础不太好的学生被不断地往上推，到了六年级情况很糟——优秀生稀少，造成优秀率和及格率都偏低。一些学生拼音都不会拼，不懂得韵母、声母，连字母都忘记怎样读了。在课堂上，我们还能从一年级最根本的东西教起吗？面对一群（一个班八十多甚至上百个学生）这样的学生，我们如何培养他们的学生兴趣，如何面向全体学生，如何既“培优”，又“帮困”，顺利地完成教学任务呢？另外，新课程所提倡的“自主、探究、合作”性学习方式根本上没办法实施。
       我们都清楚，要帮助这些学生提高成绩，有一个好方法是：课外辅导。可想了想，要是放学后留下学生，回家路上一旦出了什么事，教师吃不了兜着走，何必呢。 我校六年级语文是11节课，说真的，要是只利用课堂上的这点时间我们能完成本学期规定的教学任务就不错了，那还有时间补差。 因此，我们必须加班加点，可该怎样去做呢？另外我们学生手中的资料少，训练不到位。家长不重视，反对购买资料，信口开河说学校乱收费。老师们怕节外生枝，也就顺其自然。试想，学生的成绩怎能提高？尤其是学生的作文，虽是老生常谈，可这的确是一个大难题。