老师要谨言慎行

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老师要谨言慎行
不要说体罚，教师不恰当的一言一行都会在孩子敏感的心里留下深深的印痕，做老师的一定要谨慎。毛老师说起自己30年前一次“惭愧的教训”。
　　一次上语文课，毛老师发现教室最后一排的两个同学将书本竖起挡住老师的视线，偷偷在做数学作业。毛老师脑子里忽然蹦出祖辈流传下来的一句歇后语，即脱口而出：你们看，上语文课有同学在做数学作业，上数学课呢，老师向我反映他们在做语文作业，这真是“驼背跌跟斗，两头不着地”啊。两个男生慌忙收起作业。
　　下午第一节课毛老师走进教室，被眼前的景象惊呆了：平时预备铃响过全班鸦雀无声，今天却乱成一堆，教室中央围了一大圈人嬉笑起哄着，浑然不觉老师就在身后，毛老师走向圈子中央，发现上午挨批的一男生背后鼓鼓囊囊塞满了杂物，装成驼背躺在地上不倒翁似的摇着喊：我这叫驼背摔跟斗，两头不着地。惹得同学们哈哈大笑。一个学生忽然想起什么说：校门口街上有个尖驼背，我明天去撞他一下，看看他跌跟斗是不是像毛老师说的那样“两头不着地”；一女生也兴奋地讲：我认识一驼背阿姨，我明天去问问她，晚上睡觉是怎么睡的。
　　一个班干部气愤地跳起来高声阻止他们：毛老师平时教育我们要尊重残疾人，不能歧视嘲笑他们，你们这样做是不对的。
　　一提毛老师，同学们这才意识到这节是毛老师的课，回头一看，毛老师正站在他们身后，吓得赶紧回到座位上去等着挨批。那个装驼背的小男生则尴尬地将衣服里的书包、破布一件件取出来。
　　毛老师涨红了脸，心情非常难过。她意识到自己言语不慎，误导了学生。她觉得没有资格批评学生，于是勇敢地作了自我批评：毛老师错了，我们应该体谅残疾人的不幸，尊重他们的人格，不要再嘲笑他们的缺憾，伤害他们的心灵，我很难过，向大家检讨。
　　班干部站起来：毛老师，你别再说了，再说我们也会难过的。
　　同学们七嘴八舌：“认识错误是第一步，关键要落实到行动上。”孩子们真机灵，老师平常的口头禅这回派上了用场。
　　毛老师笑了：一定做到。
　　小小的一件事教育了毛老师：有些话，教师是永远不应该说的。言传身教的事业，一点儿也轻率不得。相反，有些老师却不在意自己言行的影响，口无遮拦，言行不检点。
　　曾经有位老师对一个长得漂漂亮亮但成绩不佳的学生说：请你妈妈来一下。结果妈妈来了，老师一看，也很漂亮。老师于是当着家长的面对孩子说：“你倒是长得很好看，可惜是绣花枕头——一包草。”老师自以为用词精妙，也可引起家长重视，其实他不知道，一句话已刺伤了两代人的心，也贬低了教师自身形象。

　　迟雅点评：
　　加里宁指出：“教师的世界观、品行、生活以及他对每个现象的态度，都这样那样地影响着全体学生。这点往往是觉察不出的，但还不止如此。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这位教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”
　　学生既是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，同时又具有发展性和不成熟性。由于学生知识较少，经验贫乏，独立能力不强，加上受教师权威的文化影响，中小学生，尤其是小学生，具有较强的依赖性和向师性。教师的一言一行都可能对学生的思想、行为产生影响，甚至被他们直接模仿。因此，教师必须谨言慎行。