新苏教版九年级下册语文练习册答案初三课堂同步练习题参考答案

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新苏教版九年级下册语文练习册答案初三课堂同步练习题参考答案
苏教版九下语文同步练习
参考答案
第一单元
1 威尼斯商人（节选）
积累与运用
1. mǐn  wù  pǐ  sòng  guì  āzā  qí  chà  2. 恻 豁 署 恕 豺 婪 袒 履  3.当——荡 尽——禁 设——赦 组——俎 领——凛 底——砥  4. 英    莎士比亚   喜   多   夏洛克  安东尼奥  鲍西娅   夏洛克  5.（1）夏洛克（2）鲍西娅（3）安东尼奥（4）巴萨尼奥
理解与鉴赏
1．因为夏洛克对安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以要用一切办法来惩治安东尼奥。 2. 安东尼奥借款到期不还，夏洛克便从其身上割下一磅肉作抵偿。 3.表明夏洛克要安东尼奥的一磅肉是没有理由的。夏洛克毫不掩饰自己报私仇的目的，说明他是一个残忍、固执、冷酷无情的、以别人的痛苦为快乐的复仇者。4. 本体是“安东尼奥对他形成的威胁”。夏洛克把这种威胁比作被毒蛇咬，可见他对安东尼奥的仇恨。5. 安东尼奥运用的这一系列比喻，都是指一些徒劳无功的事，说明和夏洛克这种人讲理，是没有任何作用的，可见他对夏洛克残忍、冷酷的本质是有清醒的认识的。 6．按约处罚   夏洛克和鲍西娅  7. 利用合约上“没有允许你取他的一滴血”这一漏洞。表现了鲍西娅的机敏善辩、智慧超群、公平正直的特点。 8. 夏洛克因形势有利于自己，就满口奉承，是虚假的话；而葛莱西安诺的话则是对鲍西娅的由衷称赞，也是对夏洛克自食其果的讽刺。 9. 因为夏洛克心狠歹毒，一心报复善良的安东尼奥，他坚决拒绝过还款的调解，鲍西娅对他这样的恶人，以其人之道还治其人之身，所以不准他接受还款的要求。 10. 搬起石头砸自己的脚。善有善报，恶有恶报。
拓展与提高
1. 不会有救生艇了。他们也将像怀尔德一样被冻死。 2. 得到了罗斯的真爱是他人生最幸福的事。为了“真爱”，他愿无私地付出，完全地舍己。 3. 他们没有畏惧死亡，而是坦然面对，表达了忠贞不渝的爱情，并以爱的力量来互相激励，让对方有活下去的勇气。 4. 杰克以美好的生的祝愿表达对罗斯的爱。罗斯则以坚定的生的许诺接受了杰克的爱的祝愿。5. 永远不放弃
2  江村小景
积累与运用
1. zǎn   Bèngbù  liang  jiǎo  xiè  miáo  炷  椒  2. ①B②A  3.田汉  《义勇军进行曲》 4. 提示：要求与全剧内容相吻合，富有独创性尤佳。
理解与鉴赏
1. 说了他离家出走的经历。 2. “到处有土匪，地也没有法儿种”；“再说吴佩孚也好，张作霖也好，都是差不多的”；“不卖命没有饭吃啊”。 3．这一段共有三层意思，第一层：因为不识字什么也不懂，因而没有主张；第二层：军阀们都差不多，当兵只是为了活命；第三层：自己为“有粮就吃”“有仗就打”的生活付出了惨痛的代价。这一段的作用，首先是对母亲的问题的回应，清楚地表明了自己的处世态度，交待了自己的悲惨遭遇；其次是比较充分地展现了其好游荡、得过且过的性格特征。 4. 根本原因是社会的原因。他本来也想安分守己做一个“规规矩矩”的老百姓，但是兵匪横行，他迫于无奈。
拓展与提高
1.B  2. 对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。 3. 比喻的是喜儿，写出了喜儿对于杨白劳的重要。 4. 旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。5. 残酷、凶狠、蛮横。 6. 表示说话断断续续，因为黄世仁要用喜儿抵债，使杨白劳又气愤、又害怕， 悲愤至极有话也说不出。

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第五单元
19  《雪》
积累与运用
1. 瓣  磬  蓬勃  凛冽  wēng  sù  mí  shuò  tuì  lián  zhuó
2. 嫩绿的小草，芬芳的花朵。
3. （1）蓬勃地奋飞  灿灿地生光  包藏火焰的大雾  旋转而且升腾
（2）无边的旷野上  凛冽的天宇下  闪闪地旋转升腾
4. （1）三个修饰语，从温度、硬度和颜色三个不同角度写出雪花“冷”、“硬”、“白”的特点，显示了雪花不向严寒屈服的品格。
（2）“无边”突出旷野的宽阔，“凛冽”突出天气寒冷，写出北方雪花环境的险恶，“闪闪”既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹，也是对雪花抗争精神的表现，这些词语充分表现了雪花同严寒战斗的品格。
5．江南的雪景  朔方的雪景  滋润美艳  冰冷坚硬  对理想中温暖和美好事物的向往和追求  现实中搏击严寒的力和光。
6．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫：《绝句》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参：《白雪歌送武判官归京》
理解与鉴赏
1. 血红，白中隐青，深黄，冷绿
2. 说明童年和青春虽然美丽多姿，却有它软弱、短暂的一面，这种美好而又软弱的事物常常在毁灭着、流失着。
3. 在无边的旷野上，只有它在不屈地飞舞，朔方的雪由雨脱胎而来，却有着雨没有的精神意志，表现朔方的雪对寒冷环境的反抗，也是对其不屈的斗争性格的歌颂。
4. B
5. 示例：更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，有着春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。答案不求惟一，言之成理即可。
拓展与提高
1. 第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
第④语段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润。
2. 视觉（细细的），触觉（痒酥酥），味觉（甜丝丝）
3. 示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨的轻柔细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣；示例2：我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。答案不求唯一，言之有理即可。
4. 春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情,演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。

20  《雪》四人
积累与运用
1. fù  tián  chóu  chàng  wù  yú  qiàn  yè  liáo  duó   zàng  fǔ  瞬  隧  斓  缱绻 契  冗  漾
2. 俯（腑）   睫（捷）   盛（胜）   廖（寥）
3. （1）极短的时间。  （2）由着性子。   （3）繁多而杂乱。  （4）笑脸。
4. 横看成岭侧成峰
5. 这样的表达虽然字数多一些，但是却渲染了后园的寂寞、单调的气氛，突出了枣倔强的形象，所以，这一表达也是简洁精纯的。
理解与鉴赏
（一）1. 由雪这一具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。
2. ①生动  ②不直观  ③不自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想  ④没有从具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。
3. 严格地局限于对具体对象的描写中。
4. 因为“描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件”，在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想就需要联想来过渡。
（二）5. 示例：《从百草园到三味书屋》第二段，鲁迅用浓墨重彩描写了百草园的美景，用“不必说……也不必说……单是……”的句式，写了百草园里的动植物，透出儿童的好奇，喜爱之情，富有情趣。
6. 写出了故乡在鲁迅心中的位置以及对鲁迅灵魂的影响，表现故乡的温馨，说明故乡赋予了鲁迅的灵魂以“柔软”的一面。
7. 表现了鲁迅毫不畏惧，绝不屈服的斗争精神。
8. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
9. 例：我是班里的演讲高手，这一次的演讲比赛，因为自我感觉良好，没有做好充分的准备，结果败下阵来。面对一些同学的冷嘲热讽，我静下心来反思自己的不足，勤奋练习，虚心请教，终于在下一场比赛中获得了胜利。
（三）10. 简洁精纯。
11.（1）举了“滋润美艳”四个字，准确概括江南雪的特点。
（2）用了“如粉，如沙”两个比喻，写了北方干燥纷飞的雪花的特点。
（3）用了“旋风忽来……弥漫太空”写了旋风中雪景的壮观。
12. 在一个黑暗的年代，人们在寻找理想的出路，内心充满了对光明的渴望。
（四）13. 运用了对比和衬托的手法来表现朔方雪的坚强、壮美。
14. 因为暧国的雨从来没有变成雪花，而江南的雪与朔方的雪同样是雪，南雪以柔美来衬北雪的壮美，更能抒发作者渴望光明，憎恨黑暗的思想感情。
15. 不能，因为鲁迅对“朔方的雪”的描写的寓意是含蓄的，对朔雪的战斗丰姿的喜爱和赞赏之情，是隐含在字里行间的，只有认真品味，结合鲁迅的性格特点和写作背景来理解才能体会出来，所以，不能改。
16. 分析了先汉兴旺发达的原因，以及后汉倾覆的原因，运用对比手法，突出了亲贤远佞的道理。
拓展与提高
1. 主要从语言、思想情感、写作手法上来评论这首诗。
2. “随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。
3. 好雨的品格：适时，适量，润物无声，在夜里悄悄地下，不影响人们的生活。
好人的品格：在自己的位置上默默地奉献着，不追名逐利。
4. 加强天气的观测，及时做好防汛措施；加强水库建设，使雨水能变成来年春耕的水源；引用环保产品如蓄水砖等，将雨水储藏起来，用来洗车、浇花等。

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17  出师表
积累与运用
1. cú  zhì  zāng  pǐ  wèi  quē  háng  wěi  sù  zōu  shù  nú  rǎng  jiù
2.（1）秋：时  （2）遗：给予  （3）驽钝：比喻低下的才能。 （4）阙：同“缺”，缺点。
  ⑸有：同“又”，用在整数和零数之间。  ⑹不毛：荒凉的地方。
3. 三国志·蜀书·诸葛亮传  孔明  政治  军事  臣写给君主的奏章  开张圣听
赏罚公平   亲贤远佞
4.（1）不宜偏私，使内外异法也。（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（4）受任于败军之际，奉命于危难之间。
理解与鉴赏
1.（1）痛心和遗憾。  （2）身份低微，出身低下。  （3）拜访。   （4）感动激奋。
2.（1）只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。（2）在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。
3. 表达了诸葛亮对先帝的感激和与先帝患难与共的深情，同时也表达了创业的艰难。
4. 亲贤臣，远小人，选贤任能。这对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好地为人民服务，为百姓办实事。如果只是一味任人唯亲或量“财”用人，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。
拓展与提高
1.（1）成语：三顾茅庐   鞠躬尽瘁，死而后已（2）俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（3）名言警句：
①淡泊以明志，宁静以致远。
②出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
③出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）
2.（1）收取东川、西川 （2）摆设八阵图 （3）六出祁山 （4）七擒孟获 （5）东和孙吴（6）北拒曹魏
3. 如：①岳飞  精忠报国，抗击金兵。②文天祥  拒绝降元，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言。
4. 如：商纣王、楚怀王、隋炀帝

18  茅屋为秋风所破歌
积累与运用
1. háo  chóng  juàn  wù  ào  qǐng  qīn  bì
2.秋深。   挂，缠绕。  一会儿。   彻夜、通宵。   乌云密布的样子。  渐近，将近。
遮蔽，保护。   高耸的样子。   同“现”，出现。
3.D
4. 唐朝   杜甫   子美   现实   能唱的诗，古代诗歌的一种体裁。
5. （1）茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（2）公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（3）“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
6. C
理解与鉴赏
1.⑴公然抱茅入竹去   唇焦口燥呼不得   归来倚杖自叹息
⑵安得广厦千万间   大庇天下寒士俱欢颜  风雨不动安如山
2.茅草翻飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上；飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。
3.既指漫长的黑夜，到处都是湿漉漉的，如何挨到天亮；又指深重的灾难（安史之乱），什么时候才是个尽头。
4.表现了诗人推己及人、舍己为人和忧国忧民的思想感情。
拓展与提高
1. 如：范仲淹  《岳阳楼记》  “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
2. 如：①国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（《春望》）②岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》）

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15 《孟子》二章
积累与运用
1. dān  gǒu  gé  yuè  gēng  cù  quǎn  fú  bì  wù
2.（1）辟：同“避”，躲避。（2）辩：同“辨”，辨别。（3）得：同“德”，感激
（4）乡：同“向”，原先，从前。（5）曾：同“增”，增加。（6）衡：同“横”，梗塞，指不顺。（7）拂：同“弼”，辅弼。
3.（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。
4. A、D
理解与鉴赏
（一）
1. D
2.（1）不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想。（2）这种做法不也是可以停止不干了吗？
3. 对比论证法  人不能失去“本心”（论证了舍生取义的观点）。
4. 舍生取义  嗟来之食
5. 如：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。
（二）
1. ①在国内  ②映入  ③进入
2.（1）用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。
（2）忧患使人生存，安逸享乐使人死亡。
3. 共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
4. 生于忧患（生于忧患，死于安乐）
拓展与提高
1.《鱼我所欲也》是先提出中心论点，接着加以论证；《生于忧患，死于安乐》是先论证，最后揭示中心思想。
2. ①生于忧患，死于安乐。②得道多助，失道寡助。
3. 言之有理即可。参考示例：人们常说：“不要怕犯错误”“不要怕‘交学费’”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。

16  愚公移山
积累与运用
1. háng  chéng  sè  sǒu  rǔ  fǔ  rèn  hè  jī  běn  shuāng  chèn  yū  kuì  wú   cuò  shuò  yōng
2. B
3. B
4. （1）反：同“返”，返回。（2）惠：同“慧”，聪明。（3）厝：同“措”，放置。（4）亡：同“无”，没有。
5.（1）惩山北之塞，出入之迂也。（2）指通豫南，达于汉阴。（3）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾   寒暑易节，始一返焉。（4）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
6. A（愚公妻子只是“献疑”,并不是“强烈反对”）
理解与鉴赏
1.（1）“亡”通“无”，没有 （2）灭亡  （3）逃跑
2.（1）（他）苦于山北交通阻塞，进出要绕远道，就召集全家来商量。
（2）你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步。
3. 对山的态度其实是对困难的态度，循此方向谈看法、作评价皆可。只要世界观积极，言之成理，表达流畅即可。
4. 启示：要取得事业的成功，就必须不怕困难，坚持不懈地努力奋斗。
拓展与提高
1.（认识）人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困难，我们要做好面对和克服各种困难的思想准备，并坚信再大的困难都是可以战胜的。（态度）当我们遇到困难的时候，一定要充满信心，勇敢面对，坚持不懈，直至胜利。
2.故事名称：夸父追日、精卫填海   故事内容：略。

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第四单元
13  曹刿论战
积累与运用
1. guì jiàn bó fú zhé shì fú jié mǐ
2. 目光短浅   同“遍”，遍及   指祭祀用的猪、牛、羊等   专享   赐福，保佑   击鼓
3. B
4. 左传·庄公十年  春秋   左丘明
5.（略）
理解与鉴赏
（一）1.小惠未徧，民弗从也。   小信未孚，神弗福也。
2. 用、凭   把   根据
3.（1）吃肉的大官们谋划这件事，你又何必去参与呢？（2）大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。
4. 语言描写  远谋   鄙
5. 肉食者鄙，未能远谋。
6. 战前鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。
7. 取信于民。或：小大之狱，虽不能察，必以情。
（二）8.公将鼓之   公将驰之
9. 已经   士气正旺盛   倒下
10.⑴齐军第一次击鼓进攻时，他们的士兵鼓足了勇气；第二次（击鼓进攻，士兵的勇气）就减弱了；第三次（击鼓进攻，士兵的勇气）就消耗尽了。
⑵（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。
11.大国难测，怕有埋伏；通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。
12. 曹刿：具有爱国思想，且政治上拥有远见卓识。鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏。
拓展与提高
1. 第一次击鼓能够振作士兵的勇气。
2. 鲁国获胜的主要启示有：获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……（学生结合课文任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可。）
3. 楚汉成皋之战、新汉昆阳之战、袁曹官渡之战、吴魏赤壁之战、吴蜀彝陵之战、秦晋淝水之战等等。

14  邹忌讽齐王纳谏
积累与运用
1. jiàn   yì   zhāo   kuī   qǐn   bàng   jiàn   jī
2. D
3. B（B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”）
4. D
5. 战国策·齐策   用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝  接受规劝
6.（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（2）自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
（3）①宫妇左右莫不私王  ②朝廷之臣莫不畏王  ③四境之内莫不有求于王
理解与鉴赏
1. 吾妻之美我者   私我也   妾之美我者   畏我也   客之美我者   欲有求于我也
2. 穿戴   同“熟”，仔细   实在，确实   偏爱   受蒙蔽   朝见
3. ⑴我同城北徐公比，哪一个美？  ⑵他们都认为我比徐公漂亮。
⑶几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
4. 既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示了他的矜持和尊贵。同时，与下文形成一略一详对照，略得余味无穷，详得具体生动。
5. 邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。
6. 特点：从小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中。启示：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。
拓展与提高
1.①邹忌所问的对象：妻、妾、客——人物三层；②这些对象的心理活动：“私我”“畏我”“有求于我”——心理三层；③齐王面临的对象：“宫廷左右”“朝廷之臣”“四境之内”——人物三层；④进谏的三种情况：“面刺寡人之过者”“上书谏寡人者”“谤讥于市朝”——情况三层；⑤进谏者将受“上赏”“中赏”“下赏”——奖赏三层；⑥进谏的情况：“令初下”“数月之后”“期年之后”——进程三层，等等。
2. ①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。3. 提示：刘向《说苑·正谏》有关螳螂捕蝉的故事，《晏子春秋》晏子谏杀烛邹的故事，《战国策》中南辕北辙的故事，《吕氏春秋》中刻舟求剑的故事等。

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11  台  阶
积累与运用
1. xián   ɡā ｊī   kāi  nián  凼  胯  晌  颅  qiào
2. （1）燥——躁 （2）挎——跨 （3）桨——浆
3. （1）微不足道：小得不值得提。（2）若有所失：好像失去了什么。（3）大庭广众：人多而公开的场合。
4. 当  小说  《台阶》
5. C
6. 示例：台阶是父亲的自尊，父亲付出了健康。
7. （1）动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。表现了父亲的倔强，要强。
理解与鉴赏
1. ①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨⑩
2. 叙述了父亲的愿望以及父亲为实现自己的愿望所付出的艰辛的劳动。
3. 是为了表现父亲对别人家高台阶的一种深切的向往。
4. 一是可以让房子“不大容易进水”；二是可以表明“屋主人的地位高”。
5. 一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月就是编草鞋和过年。
拓展与提高
1. 处于第四层次。新时代的青少年应该有更高层次的需要，那就是努力实现自身价值，为时代、为社会多作贡献。这就要求我们现在努力学习、掌握丰富的科学文化知识，培养服务、奉献社会的必备技能。
2. 示例：好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的追求。（或：不管穷或富，人都有对美的追求，对尊严的向往。）

12  呼兰河传(节选)
积累与运用
1. bàng  jiǔ  suì  chǎn  wō  piáo  mà  zha  dàng  biān  fú
2. （1）B  （2）A  （3）B
3. 呼兰河传 萧红 张迺莹 回忆与自传性 活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光
4.（1）形象地表现出“我”的天真、淘气、任性。（2）刻画了祖父不恼、不躁的样子，再次突出祖父的慈爱。
5. 提示：可从文章叙事的生动性，景物描写的乡土气息，在刻画童年乐趣的同时所表现出的隐藏的淡淡家哀愁等方面举例说明。
理解与鉴赏
1. 各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。
2. 风中  雨中  阳光下。
3. 风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。
4. 用儿童的眼光来观察、辨别小动物的颜色、形状、声响，语言平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。
5. 景物  昆虫、树等
6. 写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。
拓展与提高
1. 舒庆春  人民艺术家  《骆驼祥子》 《济南的冬天》
2. （1）引用，意在说明五月青岛春色像海绿，突出了绿的广阔。（2）直接描写，意在说明五月青岛春意如海浓，突出了春意的浓深。
3. 先写的是海的绿，再写的是岛上绿叶的绿，意图是借用海来比喻青岛春色的广阔与春意的浓深。
4. 联想；闭了眼，仿佛树上满是桃儿，杏儿，梨儿。
5. 视觉：写各种绿色；味觉：写咸；嗅觉：写花香。

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第三单元
9  送行
积累与运用
1.chuàng  cáo  jī  jiàn    尬   泊   攘  逅
2. （1）沮——局（2）义——议（3）精——经（4）安——谙
3. 比尔博姆  英国  漫画家  作家 《马克斯·比尔博姆文集》《外国散文百年精华》
4.（1）这里比喻生活中某种类型的人物。（2）这里指不自然、不和谐的引人发笑的送行场面。
5. 答案不唯一，理由要充分，但不管选哪种说法都要答出“人与人的沟通，需要真情实感”的意思。
6. 送朋友  尴尬  滑稽  虚情假意  以送行为职业  感人表情  满含泪水  真情流露
7. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。  故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
理解与鉴赏
1．我们送行远行的朋友  中年人（勒罗）送行陌生的小姐
2．前一种送别：局促不安、说多余的话、长时间沉默、强作欢颜。 后一种送别：热切地说着、感人的表情、给予最好的忠告、深挚慈爱的眼神。
3．有时候，人与人之间的沟通仅停留在形式上。与人告别本可以根据实际情况灵活机动、形式多样，但是演变成了“不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走也不是留也不是，浑身不自在，这都是因为过于拘从礼节的结果。在我们的生活中还有许多这样难以捉摸的事。
4．这是开放性的问题，只要能言之成理，言之有据即可。
拓展与提高
（一）1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人  王维  李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声  李白
2．“揪着公鸡尾巴”起个大早，迷迷糊糊的赶到车站码头，挤在乱烘烘人群里面，找到你的对象，扯几句淡话，好容易耗到汽笛一叫，然后鸟兽散，吐一口轻松气，噘着大嘴回家。这叫做周到。
3．“在长得没有止境的月台上却有黑查查的一堆送行的人，有的围着斗篷，有的戴着风帽，有的脚尖在洋灰地上敲鼓似的乱动，我走近一看全是熟人，都是来送一位太太的。车快开了，不见她的踪影”，以送行者的早与被送者的晚形成鲜明的对比，突出了文章语言的幽默性。“觉得是在接一个人，不是在送一个人”更突出了这种幽默性。“那些送行的都是谁？你丢给我那一堆东西，到底是谁送的？我在车上整理了好半天，才把那堆东西聚拢起来打成一个大包袱。朋友们的盛情算是给我添了一件行李。”读罢让人啼笑皆非，可见作者的幽默诙谐。
4．只要能阐明个人观点，从正反面回答均可。
（二）1. （1）游客（2）不速之客 （3）说客 （4）常客 （5）香客 （6）稀客

10  给我的孩子们（节录）
积累与运用
1. chōng  jǐng  cuī  tuǒ  龌龊  怨  bǐ  挽  蓄  chǎn
2. 负——副　　曲——屈　　复——覆
3. 画　作　《子恺画集》
4. （1）这里是弄脏的意思。（2）后辈看今辈，也如同今人看古人。
5. B
6. C
理解与鉴赏
1.“何等”起强调作用，用感叹的语气表达出了瞻瞻不管“甚么事体都像拼命地用全副精力去对付”的特点。
2. 瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去对付，表现了他率真自然的天性。
3. 瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻开车、瞻瞻听故事，从中任选一个即可。
4. 瞻瞻率真、自然，天真无邪；尤其可佩服，是身心全部公开的真人。
拓展与提高
1.（1）示例：童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味。　（2）示例：《让我们荡起双桨》中：水中鱼儿在望着我们，望着我们在愉快地歌唱。　理由：这句歌词唱出了童年生活的欢乐，一切事物在儿童的眼中都充满了童心童趣。　（3）诗中流露出对童年生活的深情怀念和长大后反不能回到江南的伤感。