2014年秋新北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》教案教学设计

admin

2014年秋新北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》教案教学设计
第三单元  加与减


第一课时： 捐书活动

(三位数连加)

   教学目标

  1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问

  题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方

  法，正确计算三位数的连加法。

  2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题

  的能力。

  3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步

  发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。

   【教学重点】

  探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

   【教学难点】

  运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。

   【教学过程】

一、创境激疑 导入新课

  1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信

  息提出问题。
2、以图表形式呈现两所小学捐书的情况：

   二、自主合作 探究发现

三年级捐书情况


班级          数量/本

     三年级(1)     103

     三年级(2)         109

     三年级(3)         98

   三、展评析疑 交流指导

    班级         数量/本

     四年级（1）         118

     四年级（2）   104

     四年级（3）          95


1、根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？

     2、哪个年级捐的书多一些？

        请大家试着估一估，哪个年级捐的多？

       三年级一共捐书多少本？•四年级一共捐书多少本？

       哪个学校捐的书多一些？

       三年级：120+100+100=320（本）

       四年级：100+110+100=310（本）

   四、拓展延伸 巩固应用

     1.独立完成学习。

       三年级一共捐书多少本？

     2.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？

     3.小组交流并汇报

     4.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向     

老师询问。

       学生自己独立完成。

       小组内交流各自的算法。

       学生汇报：

            118 +104 +95=317（本）

                 100   

                 222      

              +   95

           ————————

                 317
•


             118 + 104 + 95

           = 222 + 95

           =317（本）

   五、总结评价 激励进取

前李小学

怎么下载啊？

raby9999

能否将全册都发个压缩包呢？不是表格教案哦

yaaaa

能发个压缩包吗？谢谢！

admin

第十课时：里程表的总练习
一、        创境激疑 导入新课

二、        自主合作 探究发现

1、 让学生独立完成练习二第一题学会自己解答

2、用竖式计算

532+168         251+369+142         400-245+517



962-804         738-560-120         174+726-378



三、        展评析疑 交流指导

1、        一年级的人数比二年级的少17人。二年级有216人，一，二，三年级的总人数

合计600人，求三年级有多少人？

（1）先求出一年级有多少人？

（2）再求三年级有多少人？


2、        滑雪场上午来了256人，中午有142人离开，又有150人到来。这时滑雪场有多

少人？

3、        有两堆大米，第一堆有280袋，第二堆有310袋，一辆大车每次能运210袋，几

次可以运完全部？

四、        拓展延伸 巩固应用

1、        让学生独立完成第7题

2、        横线上写几



        7 □ 5          8 □  0         6  □□
       +□7  □       -□  2 □        -4  2  5
    ——————      ——————     ——————
10 0  8            6   4         1  □ 6

五、        总结评价 激励进取

admin

第九课时：里程表（练习）

一、        创境激疑 导入新课

二、        自主合作 探究发现

1、完成书27面的第一题

（1）        你知道了哪些信息？画一画，并与同伴说一说

（2）        分别算出乐乐家7、8、9、10、11、12各月的用电量。

（3）乐乐家下半年（7——12月）总的用电量是多少？

（3）        请你再提一个问题并尝试解答


2、计算
950-902       328+396+204        468+376-168



567+433       900-281-430        850-（162+88）




三、        展评析疑 交流指导

教师出示题目：淘气一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米，第一天行驶255

千米，第二天行驶了240千米，第三天行驶了305千米。

（1）        三天共行驶多少千米？

（2）        还要行驶多少千米能到古都？
四、        拓展延伸 巩固应用

赵叔叔每天骑摩托车上下班，他一周行驶的里程如下。

星期一：28千米

星期二：27千米

星期三：31千米

星期四：29千米

星期五：28千米

（1）        赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？

（2）        星期一早上出发时里程表的读数是632千米，算一算，赵叔叔星期五晚上到家时

的里程表的读数是多少？

五、        总结评价 激励进取

admin

第八课时：里程表（二）
(综合应用)
教学目标

1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解

决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的

经验。

3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快

乐。

【教学重点】

会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。

【教学难点】

能用直观图或线段图表示数量关系。

【教学过程】

一、创境激疑 导入新课

二、自主合作 探究发现

1•回顾交流：我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的？

2•怎样利用线段图来理解题意的？

3•出示问题情境和汽车里程表。独立读题，想一想、说一说你知道了那些数学信

息？

4•淘气根据题意画了一个图，你能看懂吗？

     图中的35千米是什么意思？

星期一的160千米包括哪两个数据？

•在图中星期一表示的是哪部分？实际上行驶多少千米？

•尝试画一画直观图或线段图。

• 怎样计算每天行驶的路程呢？

5•哪一天行驶的里程数最多？

•你有什么好办法能比较出来？

三、展评析疑 交流指导

6•通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考？

•还能提出哪些新的问题？

•学生看一看、说一说。

35千米是星期一之前行驶的路程；160千米包括星期一行驶的路程35千米，也包

括星

期一当天行驶的路程。

160-35=125（千米）

全体学生模仿画图

用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数

学生独立思考解决问题

160-35=125（千米）
350-160=190（千米）
555-350=205（千米）
745-555=190（千米）

•同伴交流

关注学生回顾反思的能力

•关注学生能否明确图中每一步所表示的意义

.关注学生是否会正确画直观图或线段图

四、拓展延伸 巩固应用

检测诊断学习结果

1.练一练：27页1题。

2．25页2题。

3．25页3题。

.学生画一画之后独立解决问题。


五、总结评价 激励进取

.三位数的加减法计算

.读懂数学信息后再独立计算并集体交流