小学三年级《关爱身边的贫困生》综合实践活动案例

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【 设计思路】

　　本节课首先由反映身边贫困少年儿童的学习环境、生活环境的真实图片导入；接着通过对身边同学生存状况的描述，引发学生对贫困群体的思考，培养学生自觉关心贫困同伴的意识；通过交流同学们收集到的资料，使学生懂得珍惜自己的幸福生活，关爱贫困群体并愿为帮助他们尽自己的一份力。

【教学设计】

　　教学目标：

　　知识目标：了解同龄贫困群体的境遇并自觉关心他们。

　　能力目标：培养学生自主探究的学习能力。

　　情感态度价值观目标：通过对同龄人生活学习状况的了解，激发学生关心弱势同伴，引导学生在日常生活中关注贫困群体。

　　教学方法：

　　情境教学法、自主探究法。

　　课前准备：

　　了解同龄人中弱势者的生活状况；

收集国家对贫困儿童的有关知识与政策。

【教学过程】

一、导入新课：

　   1.通过课前的交流，老师深深地喜欢上了咱们牛山小学三（2）班的同学们，我们已经是好朋友啦！此时此刻，我从同学们的眼睛中看到的是信赖，是真诚，是坦率。那你从老师的眼睛中发现了什么？（生：是鼓励，是自信，是对我们的期望。）眼睛是心灵的窗口，（出示贫困小女孩的图片）你从小女孩的目光中发现了什么？（生：孤单、忧伤、无助）生活中不全是鲜花，阳光也有照不到的角落，在我们的身边还有许多生活贫困的同龄人，让我们走近他们身边，走进他们的内心世界。

　  2.板书课题，齐读课题：关注身边贫困同龄人。

　　读了课题，谁来提一个想了解的问题？

3.多媒体呈现反映小女孩生活极度困难的视频。

　　问题：我发现同学们的神情非常沉重，你是怎么想的呢？如果有一个词语来表示你和同龄小伙伴的生活，你想选择一个什么词语？

　　在这个短片中，哪个地方给你留下了深刻的印象？

　　（小女孩的眼泪、可怜的身世、贫苦的家境、墙上的奖状……，依据学生的回答联系实际进行对比，可以说一说自己买的衣服多少钱，小女孩一个月所有的生活费80元，计算一下生活所需的必须品，来深入思考。）

　　4.其实在生活中，不只是这个小女孩，还有很多的同龄人，生活在贫困中。下面，让我们再来看一组图片，

　　教师：同样的年龄，却是截然不同的生活；有的家庭富裕，有的家庭贫穷；有的拥有优越的学习环境，有的却只能在简陋的家里写作业；有的无忧无虑，有的却过早地承担起生活的重担。根据我们课前搜集的资料，确定小组研究的方向，完成调查报告。

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二、分组开展活动：

　　课前老师布置大家搜集了与课题相关的资料，根据我们的了解，现在我们分成四个专题进行讨论，完成调查报告。

　　专题一：我与同龄人PK童年

PK内容	我	同龄小伙伴
衣
食
住
行
节假日

　　

    用一句话说说你的感受。

　　专题二：我是小记者

　　交流你搜集到的资料：国家针对贫困儿童有哪些救助机构？我们东海县对贫困儿童有哪些救助措施？

　　专题三：我长大了

　　从这些生活贫困的同龄人身上，我看到了他们（ ）、（ ），看到了自己的（ ）。

　　今后我应该怎么做？

　　在家庭里，我要（        ） 。

　　在学校里，我要（        ） 。

　　在社会上，我要（         ）。

　　专题四：我有一个金点子

　　集思广益，发挥各自的聪明才智，呼吁大家共同帮助我们的同龄人。

　　比比谁的点子多，谁就是我们班的金点子大王！

　　三、小组汇报交流，教师指导：

　　四、总结升华：

　　1.我的做法：老师身边也有一个这样的小女孩，在征求了王静的同意后，我把她的情况发到了博客上，得到了许多好心人的关注，有很多人为她捐款，送来了衣物。（展示网页、图片）

　　2. 在我们身边，有很多像王静这样的贫困儿童，（展示图片），但他们没有因为贫困而放弃自己心中的梦想。让我们携手并肩，人人献出一点爱，让生活在同一个蓝天下的同龄人，感受到祖国大家庭的温暖，让这些贫困儿童和我们一样拥有光辉灿烂的童年！立志成才是贫困家庭的唯一希望，愿更多的王静能够自立自强，用知识改变命运，书写自己壮丽的人生！

　　五、谈收获：

　　通过活动与交流，相信大家一定有很大的收获，赶快与同学们分享吧！（引导学生谈收获及一些励志成才的诗句）

　　六、布置作业：

　　这节课虽然结束了，但我们的活动还要继续下去：

　　1.推荐阅读书目：《马燕的日记》，马燕是西部贫困山区的失学女孩，因为她的日记改变了自己的命运。

　　2.以小组为单位，用多种形式把今天的活动展示出来。

　　3.调查了解班级或校园的贫困生，和贫困生手拉手。