新人教版历史与社会七年级上册《我的家在哪里》教学设计与反思

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名师教案  《我的家在哪里》教学设计
浙江省湖州市南浔区双林二中　袁芳 朱小利


一、教学内容



本教学设计根据人教版七年级历史与社会第一课《我的家在哪里》第一框《从社区看我家》内容设计。



二、目标设计



（一）知识与技能：



1.通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。



2.能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能认识一些常用的图例；能从比例尺大小对图中信息的影响中按需择图，并根据比例尺成功计算出两地的实地距离。



（二）过程与方法：



1.阅读各种地图，选择合适的地图。



2.以课本地图为例，图说信息并进行板演，让课堂生活化、生动化。



3.绘制家庭所在社区或学校平面图。



（三）情感·态度·价值观



1.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识。



2.关注家庭、社区、学校的关系。



三、重点难点



重点：1.通过对地图三要素的讲解，学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置。



2.通过实践，培养解决问题的能力和实践操作能力。



难点：学生能较好的去读懂简单的地图，并能独立完成简单平面图的制作，并能将所学知识应用于生活实际中。



四、学教方法



1．主要采用了小组合作讨论法。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。



2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。



3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。



4．采用板演指导学生学习，准确把握教学内容。



五、课前准备



学生准备──尺子、硬纸板、水彩笔。



教师准备──多媒体课件。

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学生计算

多媒体展示：中国地图和北京地图，比例尺、范围、详略的比较

【师】：观察两幅地图完成下表

	中国地图	北京市地图
表示范围大小
比例尺大小
地理事物详略

学生观察两幅地图，比较比例尺的大小、范围、详略的比较

【生】：中国地图范围大，北京地图范围小

【生】：中国地图比例尺小，北京地图比例尺大

【生】：中国地图简略，北京地图详细

【师】：在同样大小的图幅中，比例尺越大，表示的实地范围越小，内容越详细。反之，比例尺越小，表示的实地范围越大，内容越简单。

多媒体展示：知识拓展

【师】：大比例尺地图：≥1∶10万；中比例尺地图： 1∶10万——1∶100万；小比例尺地图：≤1∶100万

3．图例和注记：

【师】：A.图例——地图上用来表示各种地理事物的符号；

B.注记——地图上用来说明地理事物的文字或数字。如：山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字

多媒体展示图例

（5）活动：[画一画]自己动手画一些常用图例。

（6）活动：[猜一猜]

【师】：以小组为单位，各小组将图例分别画在硬纸板上，由一名学生出示，其他同学抢答。

【生】各小组同学马上分工，有的剪纸板，有的画画，有的已经开始背诵。一两分钟以上，各小组的小考官、小评委、小考生分别走马上任。

（五）课堂小结 多媒体展示（板书）

【师】：这节课我们我们重点学习了这些内容：

（六）课堂练习：多媒体展示：

【师】：我们来做一些练习来巩固今天的内容：

1．根据右图中信息判断，A在B的           方向。

【生】西南

【师】：2．根据下图中信息判断，嘉兴市在杭州的（    ）。

  

Ａ．东南方      Ｂ．西北方      Ｃ．西南方      Ｄ．东北方

Ａ．东南方Ｂ．西北方Ｃ．西南方Ｄ．东北方 Ａ．东南方Ｂ．西北方Ｃ．西南方Ｄ．东北方

【生】D

【师】：3.要绘制一幅本校的平面图，选择下列哪一个比例尺最合适？（ ）

A.1：10，000，000        B.1：1，000，000        C.1：200，000            D.1：1000

【生】D

（七）课后作业多媒体展示：

【师】：请把我们的学校画成一张平面图，平面图中需标出方向、比例尺、图标和注记。

既然我们都能认识地图，并且能详细的描述地图，那么我们就要去实践一下怎么绘制地图。在绘制地图前，必须要知道绘画平面图的步骤，这样才能更好的开展绘制工作。

画平面图步骤：

1.明确范围，实地观察、测量，测出一些基本数据。

2.确定方向、比例尺，根据方向和比例尺画好平面图的框架。

3.观测实际事物和位置，确定相应的图例。

4.在平面图的相应位置标上图例，填好注记。

　　八、板书设计

九、学教反思

1.成功之处

在教学中、我采用了小组合作讨论的方式，通过大家一起说一说、量一量、演一演、改一改、画一画、比一比等多种形式，激发了学生的参与热情，培养了动手能力，从而建立起了民主平等、和谐互动的师生关系，创设了良好的教学氛围。注重学生合作意识的培养：通过小组合作探究活动，增加学生合作意识，共同完成任务。

注重学生能力的提升：通过层层问题的设计，对学生进行思维引导，提升学生思考能力；指导学生读图，培养读图能力等。

2.败笔之处

小组学习是一种良好的学习模式，但如何激发小组中每一位同学的学习积极性是一个值得探讨的话题。学生对问题的回答不可能千篇一律。所以新教材这种开发式的教学对教师的教学应变能力提出了更高的要求，需要我在教学中进一步提高。

在教学中考虑到我校多为农村的学生，他们对“明阳小区平面图”会比较陌生，因此可以通过课前让学生画学校的平面图，从学生的绘图入手来展开教学，不仅活跃了课堂气氛；同时通过画图，能使学生很自然的过渡到“地图语言”的学习。

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七、课堂实录



（一）介绍自己的家



多媒体显示课题和双林三桥的图片



【师】:同学们，首先祝贺你们升入初中。步入初中，你们就步入了人生的黄金时期，你们一定又遇到了很多新朋友吧！在这里，我们将一起度过整整3个春秋，这也是我们的一种缘分。为了方便彼此的了解，老师建议大家互相介绍一下自己家的位置及环境。大家愿不愿意呢？



【生】:愿意



【师】:那好，现在大家分小组，轮流在自己的小组内介绍一下自己家的位置和环境，然后派一个代表到台前向全班介绍。提示可以借助一定的工具，比如画图



(学生分组活动，互相介绍自己家的位置和环境。)



【师】:请各组派代表，到讲台前来给大家介绍自己家的位置和环境。



各组派代表上台介绍。



【师】:每个同学的家都在一定的区域范围之内，周围有邻居，也有超市、饭店、银行等生活中必需的场所，从而这一个区域就形成了一个社会生活的共同体，我们称之为社区。



教师板书课题



[板书]第一课：我的家在哪里  



一、从社区看我家



（二）猜一猜多媒体显示谜语



【师】:猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。



【生】: 地图



（三）阅读课本，自学以下内容： 多媒体显示



【师】：地图有什么作用呢？为什么我们生活当中会经常使用到它呢？带着这些问题请同学们阅读课本p4-6页，自学以下内容：



1.请找出地图的内容“语言”，即地图的三大基本要素是什么？



2.地图上方向的表示方法有哪些？并分别指出最常用的、最精确的定向法是什么？



3.什么是比例尺？地图上比例尺表示方式通常有哪些？



4.什么是图例和注记？以P5图1-3明阳小区平面图为例指出其图例和注记



学生自学。



（四）合作交流、讨论，教师引导点拨



（1）活动：想一想



多媒体显示图1-1、图1-2和问题



【师】：看课本上的这两幅图，分小组观察图1-1和图1-2，找出它们的差异。各小组进行竞赛，看哪个小组观察得最仔细，差异找得最多。



【生】:两图的方向不同、



【生】:符号的形状、大小不同和颜色有差异



【生】:图有大有小



【师】：两图的方向不同、图幅有大有小、符号的形状、大小不同和颜色有差异



多媒体显示两图的方向不同、图幅有大有小、符号的形状、大小不同和颜色有差异



（2）活动：改一改



多媒体展示



【师】：一组扮演杜鹃，一组同学扮演王朋，分别描述这两张图中的景物，看其他同学是否能听明白。



【师】：怎样修改，才能使别人更容易读懂？



【生】:应该标注图标，每个图片代表什么。



【生】：最好标出方向，不然不知道东南西北。



【生】：最好说明标出路程长短。



多媒体展示地图的三要素（板书）



【师】画某一地区的平面图，应该在图上注明方向、比例尺、图例和注记，使人一目了然。



（3）活动：找一找  图1-3明阳小区中地图的三要素。



多媒体展示：找一找



【师】：请同学们在图1-3中找一找地图的三要素，并上台来指出。



学生上台在地图上指出该图的三要素。



（4）活动：讲一讲



【师】找到了这三要素，接下来我们就重点讲解一下这三要素（图1-3以明阳小区为例）



多媒体展示方向的三种定向法



【师】：1.方向的分类:



多媒体展示



A.一般定向法：面向地图,上北下南、左西右东（注意：要以图为例，指明地图上的四个基本方向及在此基础上衍生的四个方向以及英文字母代码E、W、S、N。）



多媒体展示



B.指向标定向法：箭头一般指向北（注意：在有指向标的地图上，确定两点之间的位置方向时，要学会添平行线。）



多媒体展示



C.经纬网定向法：经线指示南北方向、纬线指示东西方向



对于三种方向的讲解，分别配上地图并进行板演，让学生来判断地理位置的方向，加深学生的印象



学生完成课本P5页图1-3下面的第一个问题



多媒体展示



【师】：2.比例尺：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。



A.计算公式:比例尺=图上距离/实地距离



B.表示方式:



①数字式，如：“1：50000”



②线段式。  



③文字式 ，如：图上1厘米表示实地距离500米



学生在图上用尺子量量从杜鹃家到王朋家的距离，计算两地的实地距离。



多媒体展示例：



【师】：在比例尺为1：10，000，000的地图上，量得AB两点间的图上距离是4厘米,则AB两地的实际距离是多少？

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六、学教流程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
（一）介绍自己的家	谈话导入	学生分组活动，互相介绍自己家的位置和环境。 各组派代表上台介绍。	由学生自己的家入手，会让学生对这部分知识感到亲切这样既达到导入新课——地图的三要素的目的又激发学生学习本节课的兴趣。
（二）猜一猜	多媒体出示谜语	猜谜语	从学生感兴趣的东西入手，提高学生的学习兴趣。引出地图的学习。
（三）阅读课本，自学内容：	提出自学的内容	自学课本p4-6页	通过自学让学生对地图的基本要素有初步的了解，同时也锻炼学生收集地理信息的能力。
（四）合作交流、讨论，教师引导点拨 （1）活动：想一想	多媒体显示图1-1、图1-2和问题，让学生找差异	分小组观察图1-1和图1-2，找出它们的差异。各小组进行竞赛	这一部分教学主要是通过典型实例分析，掌握知识点，培养学生的识图、用图的能力。
（2）活动：改一改	问：怎样修改，才能使别人更容易读懂？小结：画某一地区的平面图，应该在图上注明方向、比例尺、图例和注记	一组扮演杜鹃，一组同学扮演王朋，分别描述这两张图中的景物，看其他同学是否能听明白；学生回答	这一部分教学主要是培养学生的分析、动手的能力。 让学生了解地图的三要素。
（3）活动：找一找	请同学们在图1-3中找一找地图的三要素，并上台来指出。	学生寻找，并上台来指出	学以致用，把地图的三要素落实到地图上，培养读图能力。
（4）活动：讲一讲	1.教师讲解方向的三种表示方法，并在地图中让学生练习方向的正确表述。	1.了解地图的三种表示方法，并在具体的地图中练习方向的叙述。	1.这一部分教学主要是通过典型实例分析，让学生在学中练，在练中学，完成三幅地图中方向的判断，掌握知识点，培养学生的识图、用图的能力。
	2.教师讲解比例尺的含义、计算公式、表示方式；出示例题让学生进行计算；出示地图对比例尺大小、详略、地图的范围进行对比，对比例尺的大中小进行知识的拓展。	2.学生对例题中的比例尺和课本中的进行计算；观察中国地图和北京地图对比例尺大小、详略、地图的范围进行对比、分析。	2.比例尺这部分内容是本节课的一个重难点，虽然学生知道比例尺，但是，对于比例尺中各项具体表示的内容很容易混淆。让学生自己动手测量，可以加深对比例尺定义的理解及发现因比例尺大小引起实地范围大小及内容详略程度不同。让学生发现问题，再讨论分析问题，最后由学生解决问题，体现学生的主体地位。
	3.教师讲解图例和注记，	3. 学生自己动手画一些常用图例。 各小组将图例分别画在硬纸板上，由一名学生出示，其他同学抢答。	3. 这部分知识较为简单，以学生为主体，通过观察法进行学习。让学生在活动中掌握知识。让学生在小组合作学习中分角色扮演，以培养学生的合作意识。
（五）课堂小结	板书小结内容	巩固知识点	让学生更好掌握本课知识
（六）课堂练习：	多媒体出示题目	学生解答	巩固本课知识
（七）课后作业	要求绘制学校平面图	学生课后完成	对知识点进行巩固，学以致用，培养动手能力。