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六年级上册数学导学.zip
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六年级数学（上）课堂导学案
年 级 六 学科 数学 课型 讲授课 授课
教师
设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 1 授课
时间
学习内容 圆的认识（一）
学习目标 1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
学习重点 在观察、操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念。
学习难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。
学习准备 课件 教学圆规
集体备课 二度备课
导
学
过
程 温故互查:
1、出示图片，引导学生欣赏生活中
的圆和以前学过的图形有什么不同？
2、出示教材第2页套圈游戏，哪种方式更公平？
（初步感受圆的特征）
自学感悟:
你能想办法画一个圆吗？
汇报点评:
展示自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。
合作探究:
1、以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）
导
学
过
程 教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。
2、圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？
巩固训练:
1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）
2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。
拓展延伸:
在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），
这样的圆能画几个？
板书设计
圆的认识（一）
圆心确定圆的位置
半径决定圆的大小
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发表于 2014-9-24 00:43:08
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发表于 2015-9-17 22:11:31
