浅析如何构建和完善团场中学德育工作体系

中学生作文

浅析如何构建和完善团场中学德育工作体系
摘要：当今社会，随着社会生活的进步，人们在物质生活上的欲望增强，犯罪活动也随之增加，特别是青少年犯罪的比例增加。一些道德失范，诚信缺失，欺骗欺诈等活动也在逐渐腐蚀着社会学生的心灵。学生尤其是小学生年龄小，思想单纯、幼稚、可塑性大、好奇心强，善于模仿。随着社会经济的飞速发展，影响小学生的思想品德成长的因素越来越多，产生影响的途径越来越复杂，小学生的思想品德急需得到有效的引导。
关键词：德育 价值观 仁爱观 心理健康
   一、新时期学校德育工作面临的困境
社会的发展，使广大中学生具体体验了社会主义制度的优越化，直接接受与市场经济相适应的竟争观念，技术革新的冲击，海外文化的影响，道德观念的更新，家庭生活的变化，让正处于学习阶段和熟悉社会过程中的学生日益暴露出理想与现实的矛盾。加上青少年在成长过程中不可避免的弱点，部分学生出现厌学、出走、偷窃、斗殴等不良现象，产生好逸恶劳、自私、嫉妒、任性等不良心态。现在的学校，已不再是纯洁的净土，一波又一波的的社会不良现象与学校的德育环节发生了冲突，这提醒我们未来的德育将更加复杂，更加艰巨。学校德育工作面临的困境，对于农村中学来说主要表现在以下个方面：
  （一）、良莠不齐的生源现状
    团场中学生源现状是：第一类是“漂流型”。父母在外务工、做生意等且职业场所不固定，学生跟着父母东奔西跑，从一个学校转到另一个学校，家长工作忙碌疏于管教。第二类是“留守型”。家长外出打工、做生意、出国务劳等而无处寄放孩子，就由孩子的爷辈来看管，甚至有些无人看管成为了留守学生，家长便把学校当成了“托儿所”，学生得不到家长的管教。这两类学生的学业成绩普遍较差，再加上家长疏于管教，导致这些学生的不良行为习惯、不良心理特点较为严重，且有孤僻内向不合群等心理问题。第三类是“固定型”。父母长期生活在团场，希望孩子能接受更好的教育能出人头地，期望孩子能顺利进入高一级名典学府深造，孩子的学业成绩也算较好但不算出类拔萃，有一定的知识领悟能力和学习自觉性，但要顺利步入高一级名典学府深造还需要持久和耐心的栽培。
  （二）、结构复杂的学生群体
    随着新世纪的到来，学生群体结构发生了重大变化，致使学生群体结构复杂，独生子女的比例增大、单亲家庭子女增加、流动居民子女增添、留守儿童增多。
  （三）、一些有不良倾向的流行文化对学生日积月累的熏染
    大众文化的流行带来了价值观的世俗化，对青少年学生产生了消极影响，一些品味不高的流行歌曲、言情小说、庸俗影视的泛滥，缺少人文精神的“快餐文化”在各种媒体和文艺作品中得到渲染，导致了一些青少年在价值观上出现迷茫、困惑，道德理想黯然失色，高尚的审美情趣逐步退化，文化欣赏向低层次滑坡。就拿现在颇为流行的娱乐八卦来说，在学生中掀起一股不小的“追星热”，但其中的内容对学生的影响却可以使老师苦口婆心的教导一朝化为乌有。　
  （四）、网络的垃圾文化对青少年思想道德发展的负面影响
随着网络在全球的普及，各种思想在网上得以迅速传播，其中的优秀文化成果是值得吸收借鉴的。青少年可以利用网络与外界自由交流思想，从而极大的激发学生的求知欲望和想象力，最大限度的调动学生的主动性和参与性，使学生成为真正意义上的德育主体。但是，其中的文化垃圾、没落的道德价值观念、生活方式等思潮的传播给青少年带来的影响却是负面的。网络文化带来的一些不良的信息，对青少年产生巨大而持久的吸引力，缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蚀，他们会渐渐地抛弃原有的价值观和积极向上的价值取向，在现实生活中盲目模仿、追求，沉湎其中，导致种种畸形行为方式的形成。

中学生作文

  （三）合理开发德育资源，通过社会、学校、家庭创造良好的道德教育环境
学生思想道德教育建设直接关系着社会主义事业的发展，关系着家庭的幸福，也关系着祖国的未来。只有社会、家庭、学校三者有机结合，形成有效的德育资源体系，才能创建良好的学生思想道德教育的环境。具体建议有：
积极发挥社会这个大课堂的作用
    通过积极配合当地政府、社区、公安部门净化校园周边环境，努力为学生的健康成长营造一个有利的社会环境。
1．重视家庭教育
    定期召开家长会传达学校各种教育理念和方法，举办家长培训班提高家长的基本素质，不定时的进行家访，及时了解学生的思想动态，同家长交换有关学生培养方面的意见，增加家长对孩子培养紧迫感、培养家长的教育观念，让家长充分认识到自己对孩子道德教育的重要性。
2．切实发挥学校教育的主导作用
    定期开展教师会（尤其是班主任教师会）了解学校学生的主要思想状况，争对学生的主要思想状况进行分析，研究出合理的必要的解决方法，采用各种活动对学生进行思想道德教育。组织教师学习优秀思想道德教育方面的案例，提高教师的观察、分析、处理学生思想道德方面问题的能力。学校不仅要做好学生进行安全方面及学习科学文化知识的教育，同时也要发挥学校是加强学生思想道德教育建设的主阵地、主渠道的作用。
  （四）针对学生的自身原因提出的对策
有学者从未成年自身原因方面进行研究，认为学生的思想道德教育要坚持多种方法并行，从心理、行动、知识等各方面加强对他们的引导和教育，让他们的整体素质得到提高。由此提出几点建议：
1．加强学生的法制教育，使学生能依法维护自己的合法权益
    聘请公安干警、法官到学校，为学生讲解有关学生与法方面的知识，提高学生的法律意识，让学生产生一定的法律约束力，增强学生自身的法律保护能力。
2．加强实践活动教育，在实践活动中自我教育
    积极开展庆“六、一”“七、一”“一、二九”等爱国主义活动，通过唱红歌等方式在活动中增强学生的爱国主义情操；每年春、秋季召开学校的球类及田径运动会，在运动会中培养学生的团结意识，提高学生的自我控制能力，养成良好的拼搏精神。
3．加强学生意识教育，明确学生的责任与义务
    为学生讲黄继光、董存瑞的英雄故事，让其知道什么是责任、什么是义务，明白作为学生自己当前的责任和义务都是什么。增加学生学习的主动性。
4．加强心理健康教育，促进全面素质的提高
    对学生进行科学、有效的思想道德教育是刻不容缓的。坚持每学期请心理健康反面专家到学校讲解有关心理健康方面的知识，针对学生的具体心理特征，有效的研究、制定出学生的心理健康教育方法。
   只要各方面都能履行职责,形成合力,相信我们一定能为广大中学生的健康成长营造出一片蔚蓝的天空!

中学生作文

　（五）、一些社会问题对学校德育工作的影响
社会环境直接影响着青少年学生人生观、价值观和道德观的形成。改革开放给我们国家和社会注入了新的活力，但在改革开放中也产生了一些社会问题：官僚腐败、职工下岗、大学生失业等等。这些社会现象反映到当前学生身上，自然会导致多种价值观的磨檫、撞击、兼容状况的出现，受此影响，学生价值观容易发生混乱和错位。利己主义，拜金主义，享乐主义等价值观得到强化并渗透到学习生活、升学择业、理想未来等言行中，积淀为一种消极的心理和行为定势，出现诸如厌学辍学、躁动早恋等不良现象。　　
  （六）、家长的“言传身教”与子女身心健康发展的矛盾
    家长是孩子的第一任老师。可是由于一些家长自身素质的低俗，对孩子的教育往往与学校的教育背道而驰。他们一边教育孩子在学校要做个遵守纪律的学生，一边却告诉自己的孩子：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人！”绝对不能吃亏；老师教育学生要助人为乐、拾金不昧，家长对此嗤之以鼻，他们会教导孩子“自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”、“先下手为强，后下手遭殃”；他们在孩子面前说谎、表现得自私自利，他们又如何教导孩子诚实、奉献？还有些家长目光短浅，对孩子的学习不闻不问，只求孩子混个毕业文凭，尽早毕业，以便减轻家庭经济负担。在农村很多家长的这种想法犹为强烈。这种思想影响了学生理想志趣的形成，人生观、世界观更是模糊不清。
  （七）、学校的德育工作尚存误区
   目前在中小学德育的实际工作中，有的教育者仅仅把德育理解为道德认识，导致学生道德实践的缺乏；有的教育者往往采用说教和封堵的办法，导致德育手段的简单粗暴；有的教育者把教育理解为智育，导致德育时间的匮乏；有的教育者甚至因本身的不当思想和行为，导致学生的道德认识产生偏差，道德实践误入歧途；有的教育者的德育评价根本没有科学的章法可循；有的教育者在网络等新生事物对学生的冲击面前不知所措。
  （八）、家庭、学校和社会道德教育的缺位
    监护人和子女缺乏沟通，过分溺爱或者粗暴对待，这些不认真履行监护职责的行为，导致家庭教育缺位，使未成年人受社会不良风气影响而误入歧途。其次是学校德育教育薄弱，一些学校单纯注重学习成绩，德育工作存在走过场现象，学生的思想教育工作更是放任自流。对于学生的思想动态、课外生活和交友交际，校方都没有给予足够的重视和关心。
这些困境致使某些学校的德育工作处于低水平状态甚至是无为状态，给新时期团场中学的德育工作带来了新的挑战，因此，我们必须清醒地认识到重视和加强学校德育工作的紧迫性。
二、中小学生德育管理的相关策略
   （一）结合当前思想政治教育核心价值体系及对中国传统道德教育的继承和批判，坚持以社会主义核心价值体系统领学生思想道德教育
有学者认为，要加强和改进学生思想道德教育，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装学生、教育学生，引领学生思想道德教育发展新风尚；要以中华传统美德教育为主线，提升传统道德在新时代的价值和作用，继承和发扬中华民族两千多年来的儒家文化，如“仁爱观”、“中和观”培养学生的正确的价值观、社会责任感，增强学生的积极进取的精神。
   （二）改变德育模式，采取科学的道德评价体系和失德惩戒措施，提高道德实效
针对当前的教育模式，有学者建议要改变学生思想道德教育建设模式，调控德育目标、德育内容，增强可操作性，使思想道德教育发挥其应有的作用。也有学者建议采用科学的道德评价体系和失德惩戒机制，以约束和规范学生的行为。失德惩戒机制的提出是对学生问题行为的一种强制性行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，能对学生起到教育和警示的作用。