有感音乐鉴赏课《草原放牧》课后教学反思

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有感音乐鉴赏课《草原放牧》课后教学反思
王燕
上了一周的课，感受到学生们对音乐课的兴趣与好奇。。。令我非常感动，与上届学生有所区别。他们对音乐课充满热情，乐于参与教学活动。
第一节课上下来，学生对如何鉴赏音乐这个问题感到茫然，可能是因刚接触这个新的课题，非常陌生都不知从何下手。所以在组织学生欣赏聆听音乐作品《草原放牧》时，把难度降低，让学生从最简单的入手聆听音乐，然后逐渐慢慢学会鉴赏音乐发展到终身喜欢音乐。比如在聆听《草原放牧》把音乐要素结合聆听，再加些讲解，或许学生会遵循这个方式先感受到音乐的美。听——是音乐听觉的环境，它是音乐的音响运动环境。使人容易跟随音乐的变化引起强烈审美体验，使人产生音乐兴趣与音乐需要。古希腊哲学家柏拉图说：“节奏和音调有最强烈的力量侵入人心灵的最深处，如果教育的方式合适，它们就会拿来侵润心灵，使它也就因而美化，如果没有这种合适的教育，心灵也就因而丑化。。。。。。”所以在听音乐时，让学生静心聆听旋律的变化，时而使人感到兴奋，情绪高涨或者紧张时而使人感到平静，情绪低落。。。。。。音乐速度与力度的变化又有其关系，结合听与讲，在逐渐加深听的质量，即有理性的听聆音乐。只要达到这个目的，这节课就算成功了，只要学生感兴趣，好奇心多了，学生就会主动研究学习的。学生必会乐学，乐学必有乐悟。