《春天里的发现》写话教学设计

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《春天里的发现》写话教学设计

一、教学内容：小学语文第四册语文园地一  我想把春天里的发现写下来
二：教学目标：
1、指导儿童观察春天的景物，培养观察能力。
2、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说话。
３、细心观察，展开想象，把春天里的新发现用几句话写下来（内容清楚，语句通顺）。
三、教学过程：
一）、创设情境，走进春天。
1、师：知道一年有多少个季节吗？现在是什么季节？板书课题《春天里的发现》。
2、请听歌曲《春天在哪里》，从歌词中，从画面中，请你说说春天在哪里？
3、让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、我们的耳朵、我们的鼻子、我们的小手再次去真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！
二）、感受、欣赏、发现春天。
1、春回大地，万物复苏，花红柳绿，春天是多么美丽啊！课件出示一组春天景色变化的图片，可以用一个四字词来形容一下这些图所表现的春天美吗？（相机板书：百花盛开  花红柳绿   春风拂面  风和日丽  芳香扑鼻  莺歌燕舞  百鸟争鸣  ）齐读这些词。
2、真会发现，还积累了这么多词，现在我们来夸夸春天的美景吧！
出示句式：（1）春天来了，我发现小草          ，桃树            ，柳树        ，真        ！
（2）春天百花盛开，有          木棉花，有          的三角梅，有          的羊蹄甲，还有          的          。
（3）春天的阳光          ，照得人们          。
（4）柳树换上了          ，摆动起长长的          。看，她们多高兴啊！
(5)小草们听到      ，偷偷地         ,         的，           的。
3、从诗歌里找春天。
出示课件：春天真好
    春天的花，春天的草，
    春天的杨柳扭细腰。
    春天的水，春天的鸟，
    春天的蜜蜂跳舞蹈。
    春天的路，春天的桥，
　　春天的灯笼赶热闹。
　　春天的歌，春天的笑，
　　春天的风筝飞得高。
　　春天真美，春天真好，
     幸福的童年春天抱。
（1） 自由读，指名生读，师生读，齐读。
（2） 出示句式：
春天真好，有        的花，        的草，杨柳树扭动着           的腰。
水          了，鸟儿           了，蜜蜂忙着            了。
小朋友们                                  。
指名生说话。
三、绘画写话，留住春天。
1、同学们说得真好，把春天的美都说出来了，在学习纸上画一画你发现的春天，然后在空白处写一写你发现的春天，把你的感受写下来吧。
2、展示交流。评选“绘写小能手”。