教育部召开农村中小学教师队伍建设研讨会

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加强省级统筹 创新补充机制

　　本报武汉1月22日讯（记者 高伟山）农村中小学教师队伍建设研讨会今天在湖北省武汉市召开，12省市交流了近年来农村中小学教师队伍建设的举措和经验，研讨了当前面临的新形势、新情况，并就下一步工作思路进行了研究。教育部副部长陈小娅充分肯定了各地的做法和经验，并强调各地要发挥省级统筹作用，因地制宜，积极探索，不断提高农村教师专业水平。

　　陈小娅在讲话中指出，加强农村教师队伍建设，首先要加强省级统筹，研究和完善义务教育阶段“以县为主”的管理体制。目前，义务教育学校布局调整、城镇化扩展、流动人口迁移和变化等新情况，都对农村教师资源配置、管理制度等提出了新的要求，各地要加强农村教师管理制度层面的探索。

　　陈小娅要求，各地要高度重视创新教师补充机制。从2006年起，国家开始实施的中央农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”），是农村教师补充机制的创新。截至目前，“特岗计划”为全国900多个县1万多所农村中小学补充了12万多名教师，并在实践检验中得到了家长、学生和教师的认可。各地要结合本地实际，研究解决农村教师结构性矛盾，着力补充农村紧缺学科教师。

　　陈小娅强调，提升教育质量，需要提高教师专业化水平。目前，农村教师专业化程度普遍偏低，年龄结构老化，农村教师长期得不到高质量的培训，难以适应课程改革的要求。提高农村教师专业化水平，要加大培训力度，实施国家级中小学教师培训计划（以下简称“国培计划”），发挥“国培计划”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用；各地也要采取切实措施，大规模开展教师培训，创新培训模式，提高培训质量，加大对农村教师培训的支持力度。

　　陈小娅要求，提高农村教师专业化水平，还需要完善教师资格制度，提高教师入门标准，严把教师职业入口关；要研究教师、校长的交流问题，引导和鼓励优秀人才到农村学校任教，走活城乡教育一盘棋。

　　与会省市教育行政部门负责同志作了经验介绍。

　　《中国教育报》2010年1月23日第1版