如何指导二年级学生搞好复习

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秋去冬又来，转眼间我们又到了收获的季节，要想使学生能够取得良好的成绩，做好复习工作是非常重要的。有些家长和同学不知道如何复习，也不清楚哪些是复习的重点，下面我根据自己从事低年级语文教学的经验，简单谈谈自己的看法：

一、牢固掌握拼音及音序。虽然是二年级了，但汉语拼音的复习仍很重要。因为拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否。另外，二年级出现了音序，是教学的重难点，作为教师，我们对音序的读、认、写都要切实把好关。可以专门安排一课时复习音序查字法。

二、掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给生字找朋友形式（给会认字注音）出现。正确书写本册要求写的生字及词语。题目主要有：看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词，要求：笔画到位、书写正确规范，组词不用错别字。在课堂上，我们可以根据单元复习的进度，扎扎实实搞好生字词语的复习，大家常用的方法有听写，可以及时地反馈，查漏补缺。对形近字、同音字、多音字的复习可以随课文走，也可以归类重点练习。

三、注意词语的积累运用。补充词语（成语、固定短语）、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例：（  ）的天气、（   ）足球、ABB、AABB、ABAB、ABAC等叠词。可在课堂上集中复习后适当出些练习题练一练。

四、背诵本册要求背的课文，在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。在家长的配合下，课文应该是要求背的都会背，其中学过的字词还必须会写，不能用拼音代替。这就要求学生对课文十分熟悉，达到张嘴即背、抬手就写的地步。

五、能规范正确的写完整的句子，即我们常说的造句，或者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的，例如：谁在什么地方干什么，像这样的句型是学生写好话的关键，必须要求学生牢固掌握。

六、会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高，主要掌握最常用的标点符号，如：“，。？！”等。这是最低要求，这几种标点必须做到能准确分辨、标注。

七、注意阅读能力的培养。能找出关键词，如表示颜色的词语，表示动作的词语。会根据短文内容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。做阅读题的窍门我多次给孩子讲过，那就是先在心里通读一遍短文后看问题，看懂问题后带着问题再读短文，不懂的地方多读几遍，它的答案其实大多时候都藏在短文里，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？我们可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率，做一道题有一道题的效果。

八、加强写话练习。考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文，要求能根据图意或续写要求，比较正确的用文字完整表述出来，能正确使用基本的标点符号，不写错别字。

低年级考察最多的是看图写话，就是根据图画的内容作文。首先要让孩子学会看图，看图的方法是：看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么，它们有什么联系；不要遗漏画面的内容。看“细”，就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么人物、景物、事物。这些人物各自在干什么，人物的动作、表情怎样，从而进一步明确图画的主要内容。看“深”，就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么。观察好后在心里默默说一遍后，觉得通顺了再下笔写。

相比中高年级来说，一二年级的小学生学习任务很轻松，多数孩子只要按部就班地上课，考试都能有个不错的成绩。不过，我发现，最近我们班孩子请病假比较频繁，请假原因基本上都是发烧、感冒、咳嗽之类。这倒不是考试综合征，而是低年级学生年纪小体质弱，加上天气寒冷、干燥，很容易感冒、发烧。这就需要我们做班主任的细心一些，提醒家长注意孩子的生活规律，督促孩子及时地增减衣物，多喝水，保持身体健康，以良好、饱满的精神状态度过复习阶段，迎接期末考试的到来。