音乐教学《什么花儿开》教学随笔

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教后记  在班上顶班，排练六一节目休息时间，我教孩子们演唱歌曲《什么花儿开》。这是一首问答歌曲，孩子们不知道是因为排练太累还是其他什么原因，唱着唱着就没有了兴趣。有的在讲话，有的在做小动作，，，，，，《什么花儿开》是一首问答歌曲，不同于以往的演唱方法。孩子们是第一次接触问答歌曲，要用轮唱、齐唱的方法进行演唱。老师带着一句一句教唱，孩子们自然失去对歌曲的兴趣。为了调动孩子们歌唱的兴趣，我决定先让孩子自主选择一首喜欢的歌曲进行演唱。于是我说：“你们想唱什么歌曲呀？”孩子们议论纷纷，个个都来了兴致。一个小朋友说：“我想唱《熊出没》——我们天天看的动画片插曲。”我说：“那好吧，你到前面带小朋友唱吧！”结果，虽然是他带领其他小朋友唱，但实际上，坐在下面的小朋友唱得更起劲，歌唱得激情十分高涨。

《纲要》中指出：在日常教学、游戏及区域活动中，教师可引导幼儿根据自己的意愿，自主地选择曾经学过的或者喜欢的歌曲进行演唱。

在孩子们有了歌唱的兴趣之后,我变换了我的教法，和孩子们一起学习《什么花儿开》。我不再让幼儿跟着老师转，变“我来教，你来学”为“你来问，我来答”“女孩子问，男孩子答”等形式学习新歌。孩子重新来了兴致，这时我的退位，达到了教与学的共同目的，让孩子有了一种成就感。反思这节音乐课，我贯彻了《纲要》的精神，满足了孩子们的自主需求，保持了孩子们歌唱的兴趣。

我还鼓励孩子们大胆创新创去编歌词，如：“还有什么花开春天到？什么花开知了叫？”等。这很适合中班孩子的年龄特点，因此在创编时候孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能动脑思考，在创编中体验音乐带给他们的快乐，创编过程使幼儿又一次进入学习的高潮。