老师的读书笔记 班主任的角色定位——读《做一个专业的班主任》有感

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班主任的角色的定位——教育型的管理者和学习指导者
一个人的自我角色定位（角色自我期待）非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。这也可以叫做自我暗示、自我角色引

导。班主任是一个复合角色，只有一种两种角色意识是不行的。在今天要做好班主任，应该同时具备以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习

者，心理工作者，家庭教育指导者。
处理课堂上的偶发事件，一要干净利落，速战速决，二要防止顶牛，三要使大部分同学切实感受到教育，这才是教育型的管理和领导。
课堂管理的一条基本原则：先稳面，后抓点。课堂上无论出现什么问题，教师都要先注意绝对多数同学，把他们先稳定下来。有了“根据地”，什么事情都好办。若不注意大多数

同学的情绪，只顾和个别生你来我往地争辩，班上非乱不可。
认为管理就是盯紧不放，就是让学生怕老师，或者就是哄得学生听话，都是不正确的。管理的目的不是为了使学生就范，而是使他们受到教育。
那么，班主任如何成为教育型的管理者和学习的指导者呢？
1、多从学生的心理和角度来思考学生的行为
2、用提问的方式来提醒课堂上开小差的学生，可以起到提醒作用，但不可经常使用，否则会使学生认为老师提问就是针对人，更容易造成学生不愿主动回答问题甚至逆反心理。
3、在不同的情况下，教师教育管理者的角色和学习指导者的角色应有所侧重，不能用一种角色去处理另一种问题。
4、班主任的教学水平高则有利于树立威信和班级管理工作的开展，所以一定要提高自己的教学水平。