小学体育优秀教学论文运用多媒体技术优化体育课教学

中学生作文

小学体育优秀教学论文运用多媒体技术优化体育课教学
湖北省安陆市府城城东小学 王强
【摘要】多媒体已经进入体育课堂教学，并成为优化课堂教学的一种辅助手段，为了使其在教学中发挥出最大的作用，在应用时要注意：把握使用多媒体的最佳时机正确地应用媒体；利用多媒体激发学习兴趣，突破教材的重难点；讲究电教媒体的使用效果，遵循体育教学自身的规律，使体育课教学更加生动。
【关键词】多媒体技术  体育课教学
多媒体技术以计算机为核心，把文字、声音、图形、动画、图象等多种媒体技术集成于一身，为人机之间的信息交流提供了一种全新的手段，它不仅突破了空间与时间的限制，还能使学生充分利用视觉和听觉去获得知识，综合利用多种分析器进行学习，这样提高了课堂教学效率，丰富了教学内容和过程，并可使学生在有限的时间里获取更多的知识，提高教学效益。
在体育教学中，特别是在学某个技术动作的初学阶段，教师在课上经常反复做示范动作，但学生的观察效果仍然不理想，给学生进行模仿练习带来了一定的困难，而且教师也未必能把动作都示范的那么规范，也不可能将每一个动作进行分解示范，而利用多媒体进行教学，不仅图文并茂、声像并举，动作示范可常速、快速、慢速使同学看清每个动作的细节，对动作的重点、难点和易犯错误，进行重复的观察、分析，并且可以使某个动作定格，让同学们仔细观察，增强他们对体育课的兴趣，并使他们深刻的体会到，当今的社会是一个信息化、网络化的社会，促使他们认真学习，否则很难适应社会的发展。
一、多媒体教学与体育课程的有机结合。
现代信息技术与学科课程的整合，是基础教育课程改革的一个基本要求，这必须是建立在信息技术与学科课程之间的内在联系基础之上的，是教育教学改革和时代发展的必然产物。因此，在体育课教学中适当应用多媒体技术，让多媒体技术走进体育课堂，就必须发挥多媒体教学中信息容量大、涉猎范围广的优势，同时满足学生对多媒体教学的兴趣要求和体育教学的特定要求。学生们最感兴趣的永远是新鲜事物，就目前的多媒体教学来说，我们还处于起步阶段，所以要学生们去多媒体教室上体育课，他们一定会很兴奋。而体育课教学中要把坚持科学教学的原则和快乐体育的原则有机地结合起来，这也就找到了媒体教学和体育课教学之间的切合点。现在就要看教师如何有效地利用自己拥有的教学资源。
二、欣赏竞技体育比赛，激发学生学习兴趣。
传统的以传授学生技术为主的教学模式抹杀了学生自主性、创造性，学生只是被动接受，久而久之，造成学生“喜欢体育而不喜欢上体育课”的局面。学生对体育课失去了兴趣。而“兴趣是最好的老师”，是最具活力的主观状态，要上好体育课就必须激发学生兴趣，这是上好体育课的前提。根据学生对事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特点，大多数学生对明星有崇拜心理。利用他们对明星的崇拜心理在室内体育课中观赏名人VCD专辑，有利于激发学生兴趣，我在室内体育课中组织学生观看“飞人乔丹”的VCD专辑，专辑中乔丹出众的弹跳、见缝插针的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、漂亮的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截，让学生目不暇接，欢呼雀跃，通过欣赏使他们了解乔丹的成功经历，让他们明白要想在某方面有所成就必须付出艰辛的努力，这样激发了学生对篮球的热爱，从而激发了学生对体育的兴趣。多媒体播放的影像，画面鲜明，色彩逼真，音响效果美妙，能有效调动学生视觉感官，改变过去的“说教课”、“自习课”，调动学生学习积极性，使学生得到身心愉悦，从中体验到体育的乐趣，领略到崇高的“体育精神”，易于激发学生的兴趣，引导学生积极参加体育活动中去。我还多次组织学生观赏各种比赛，如NBA、CBA、足球精彩射门、全美花样篮球大赛等，都收到了良好的效果。
三、对技术动作进行处理，使学生易于接受。
示范是体育教学中不可缺少的重要要素之一，正确优美的示范动作，可提高学生的学习兴趣，使学生产生跃跃欲试的心理。示范具有准确性、适时性和完整性，即使教师反复讲、再三强调、多次示范，但由于教师本身与动作难度等原因，很多学生还是对示范动作的变化和完成的时机、过程看不清，因不得要领而难以掌握。针对教学内容，利用多媒体将复杂的动作或体育过程制作成课件，有利于学生快速掌握技术动作。如，在前滚翻教学中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生认识到几种常见错误动作的原因、过程，从而在练习中尽量避免，在教学中起到积极作用。总之，多媒体技术为他们提供了足够的技术支撑，使我们传统的用“一张嘴巴”干巴巴地说教变成了多感觉、全方位的刺激，使抽象变的具体、形象；使看不见的变的看得见，使“动”的变成“静”的，这就使我们有可能为学生创造一个尽可能真实的情景，让各项体育技术变的生动、有趣、充满魅力，更能为学生所接受。

中学生作文

四、讲究电教媒体的使用效果，遵循体育教学自身的规律。
由于生理和心理发展的局限，小学生集中注意的时间往往较短，不到半节课就开始东张西望，开小差了，特别是在讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来也比较模糊，精神也不集中。但是，如果让他们看动画片，那么情况就完全不一样了，看几小时他们都兴致勃勃的，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，看完后印象特别深。因此，我们在多媒体电脑教学中可以借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：我在给同学上跳绳课时，我可以把学生练习跳绳的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过大屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，哪个小朋友技术动作掌握得最好，跳的最多、最快。经过同学们的比较和分析，结论一目了然，将这动画与录像制成课件画面展现在同学们面前，加上音乐。这样，对小孩子来说就非常具有吸引力，并且产生兴趣，以后练习更加努力，学习的效果也得到提高。
五、随着多媒体广泛应用，在其优点不断显现，对我们教学带来很多惬意，同时也穿插着出现了不少的苦恼。
1、多媒体课件需要一些电脑技术，这对于很多大龄教师是一种接续战，大家还需要先自己去学会操作，而且一节多媒体课件准备要花费工很长时间，从而影响其他内容的时间
2、有时学生将多媒体课看作是消遣，他们将注意力集中在看图像的一张张变化上，而没有领会其确切含义，对才师的讲解听而不用。从而出现动作没有改正，而浪费了一节课的时间的现象。
3、相对于体育教学中，任务的学习完成来说，应该是及时纠正为好，课室外课相隔时间过长，达不到想要的结果，或者是多媒体上课的时候还没有练习过动作，或者是都已忘记自己是怎样做的才看正确动作，这样看起来，这节多媒体就失去其意义，没起到作用，而课的时间用了。
4、每次上多媒体课，学生们注意力都难以集中，他们会想下一张图片是怎样用图片来课解内容的，从而对上一张图片讲解的内容60%听不进去，如果整个部分图片都先放一次，然后讲解，同学们又会有其他的想法，已经都看过了，不用听老师讲了，这也是学生在学习中普遍存在的问题“眼高手低”。
面对这么多问题，我们应当尽快根据学生实际情况研究解决，使以后的多媒体与体育课更加完美的结合，达到最佳的教学效果。
总之，在现代信息技术支持下的体育课多媒体教学，是教学方法的一次革新，是合理、有效地运用多媒体技术，把丰富的网络信息资源有选择地引入到课堂教学活动中，给予学生更大的学习空间，更丰富了学习内容，从而更有效地激发学生自主学习、主动发展的意识和能力，更好地发挥学生的主观能动性，从教学的每一个环节出发创造兴趣点，满足学生的需要，使其“易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，充分、合理利用时间，就能避免因天气原因带来的不足，大大提高课堂教学效率，使学生热爱体育运动更爱上体育课。